部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元《語文園地》課件

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)課件語文園地匯報(bào)人：XXX目錄壹叁肆貳課后作業(yè)日積月累語句段運(yùn)用交流平臺(tái)01交流平臺(tái)學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？讀下面四位小伙伴說的話，說說他們用了哪些方法來體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情把自己想象成文中的人物通過有感情地朗讀表達(dá)出來抓住文章中直接表達(dá)感情的句段從課文對(duì)具體事物的描述中體會(huì)讀下面的語句，說說你是怎樣體會(huì)句子表達(dá)的思想感情的。課文回顧花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀下面的語句，說說你是怎樣體會(huì)句子表達(dá)的思想感情的。課文回顧我把自己想象成文中的人物，抓住他玩冰的動(dòng)作進(jìn)行想象，再聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)到了孩童的內(nèi)心充滿了期待與快樂！抓動(dòng)作想象聯(lián)系生活實(shí)際稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。讀下面的語句，說說你是怎樣體會(huì)句子表達(dá)的思想感情的。課文回顧在學(xué)習(xí)第2課《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、鳥兒、蟲子等事物的描述中，想象畫面，仿佛看到園子里的一切都很美好、自由，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。抓事物

想畫面花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。讀下面的語句，說說你是怎樣體會(huì)句子表達(dá)的思想感情的？課文回顧讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！直抒胸臆體會(huì)感情讀下面的語句，說說你是怎樣體會(huì)句子表達(dá)的思想感情的。課文回顧“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

學(xué)習(xí)第4課，我們還可以通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的語句，把自己體會(huì)到的情感表達(dá)出來，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。大家試一試這個(gè)方法，有感情地朗讀這段話。深情朗讀加深體會(huì)交流匯報(bào)本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還有哪些方法分享給大家？從課題體會(huì)思想感情從課文的反復(fù)部分體會(huì)文章的思想感情抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感。02詞句段運(yùn)用句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)讀下面的例句，想象句中描寫的情景。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。我想象到太陽(yáng)放射出萬丈光芒，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布，讓人睜不開眼睛。我想象到太陽(yáng)像個(gè)大火球炙烤著大地，雞無精打采，狗張大嘴巴吐氣，蟬不停地叫著。這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？圍繞一個(gè)中心詞寫。采用了排比的修辭手法。③從幾個(gè)不同方面來寫同一情景。④從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)讀下面的例句，想象句中描寫的情景。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。②八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

第一句用排比的形式通過描寫人、蚯蚓、蝙蝠的表現(xiàn)，突出了太陽(yáng)光“亮”的特點(diǎn)。第二句用排比的形式通過描寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，突出了八月天氣“熱”的特點(diǎn)。從下列詞語中選擇一個(gè)，照樣子說一說。冷靜辣忙吵快以“冷”這種情景為例，仿照著說一說。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_______________________。冷得____________，冷得_______________________，

冷得__________________________。今天是1月20日，天多冷狗不敢公雞不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴出窩多少私家車都無法正常啟動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說一說，寫下來。靜辣快吵忙參考答案：靜：教室里真安靜?。§o得連一根針掉地上都聽得見，靜得連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。辣：今天的爆椒牛肉可真是辣！辣得我嘴里直噴火，辣得我眼淚嘩嘩往下流，辣得我連喝了三杯水！參考答案：忙：老師每天都是忙忙碌碌的。你瞧，老師忙得連一口水都顧不上喝，忙得走路都自帶一陣風(fēng)，忙得恨不得有八只手一齊開工。快：現(xiàn)代生活充滿了快節(jié)奏，飛機(jī)飛上天空瞬間即逝，火車駛?cè)胲壍篮魢[而過，路人匆匆忙忙擦肩而過。吵：菜市場(chǎng)真吵，叫賣聲，吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都混雜在一起，形成一曲奇特的菜市場(chǎng)交響樂。聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……這幾句話在表達(dá)上都用了對(duì)比。聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這句話把瑞士萊芒湖上、非洲大沙漠中、大海中、高山上的月亮與家鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)小月亮的喜愛之情。聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話把這里的桂花和家鄉(xiāng)院子里的桂花進(jìn)行對(duì)比，更加說明家鄉(xiāng)院子里的桂花香，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……這句話把姑爹的小船與紹興的烏篷船進(jìn)行對(duì)比，說明盡管姑爹的小船破舊，但對(duì)于作者來說有著深刻的意義。我發(fā)現(xiàn)：這些句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫法，把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，給讀者的感受更強(qiáng)烈。同學(xué)們，你們會(huì)仿照著說說嗎？我會(huì)寫：這里的月亮再圓，也比不上家鄉(xiāng)樹梢上的月亮。我會(huì)寫：這里的月亮再圓，也比不上家鄉(xiāng)樹梢上的月亮。我會(huì)寫：花園里的花兒再美，也比不上我自己種的小喇叭花可愛。我會(huì)寫：冬天，百花凋零，只有梅花傲然開放。讀第一句話，說一說這句話除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？排比

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲呢？03日積月累熟讀成誦，積累古詩(shī)兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。兒行千里母擔(dān)憂。游子吟

“游子”是指出門在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩(shī)寫的是長(zhǎng)年出門在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。

孟郊（751年－814年），字東野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，沒有一首律詩(shī)。代表作有《游子吟》。讀古詩(shī)游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。自學(xué)古詩(shī)我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？解題目知詩(shī)人明詩(shī)意入詩(shī)境悟詩(shī)情游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。注釋

1.寸草：比喻非常微小。

2.三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛如春天和煦的陽(yáng)光。運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)，看看能不能讀懂古詩(shī)的意思。詩(shī)句意思：

慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師誦讀古詩(shī)，并隨著詩(shī)文中的情景展開想象。說一說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景。我仿佛看到昏黃的燈光下，母親在為遠(yuǎn)行的兒子縫衣服，一針一線，那么認(rèn)真。詩(shī)歌采用白描的手法，通過回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛的感激以及對(duì)母親深深的愛與尊敬。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。04課后作業(yè)仿寫句子運(yùn)用對(duì)比和排比的手法仿寫第一句話。__________，__________，__________。對(duì)比之下，__________，無論如何比不上______________。

在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺得這些飯菜，無論如何比不上媽媽做的飯菜香。參考答案：蜜蜂愿意采蜜就采蜜，愿意飛舞就飛舞。參考答案：因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

參考答案：冷——二月，天氣多冷。小狗躲進(jìn)了窩，月亮藏進(jìn)

了云層，人們凍得直搓手。參考答案：1.詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是（

）贊美生命力頑強(qiáng)的小草贊美普照萬物的陽(yáng)光贊美偉大無私的母愛這首詩(shī)的作者是

詩(shī)人

，詩(shī)的前四句為我們描繪了一個(gè)

的母親形象，最后兩句直抒胸