部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)對(duì)象，把說(shuō)服別人的具體理由講清楚。2.能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，獲得對(duì)方支持?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能根據(jù)對(duì)象，把說(shuō)服別人的具體理由講清楚。2.能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)，獲得對(duì)方支持?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)任務(wù)四：創(chuàng)辦班級(jí)小說(shuō)雜志活動(dòng)一：明確任務(wù)，嘗試說(shuō)服1.提問(wèn)：有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情。在生活中，你有類(lèi)似的事情需要說(shuō)服別人支持嗎？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：曾想養(yǎng)寵物，需要爸爸媽媽的支持；想競(jìng)選班干部，需要同學(xué)們的支持；想去參加夏令營(yíng)，希望得到父母的支持等。3.引出話(huà)題：我們創(chuàng)辦班級(jí)小說(shuō)雜志需要獲得班主任的支持并提供必要的幫助，那我們?cè)鯓硬拍苷f(shuō)服他們呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》。（板書(shū)“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我”）4.想一想：應(yīng)該怎樣說(shuō)話(huà)才能獲得老師的支持？5.小組分角色扮演：如果派你去說(shuō)服班主任，獲得班主任的支持，你會(huì)怎樣做呢？6.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷“說(shuō)服”成功與否。7.小結(jié)：大家各有各的說(shuō)法，但有的人忘記說(shuō)明自己的來(lái)意，有的人沒(méi)把目的說(shuō)清楚；還有的人過(guò)分簡(jiǎn)單，沒(méi)有把話(huà)說(shuō)周全。說(shuō)話(huà)時(shí)需要技巧的，想到什么說(shuō)什么往往會(huì)讓效果大打折扣?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)方法，互相練習(xí)過(guò)渡：獲得支持的關(guān)鍵是得到別人的理解與認(rèn)同，重點(diǎn)是要把自己要做的事情說(shuō)清楚，設(shè)想對(duì)方可能的擔(dān)心，打消對(duì)方的疑慮，這樣才能獲得對(duì)方的支持。出示兩位同學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，學(xué)生思考：誰(shuí)的話(huà)能成功打動(dòng)班主任，獲得她的贊同和支持，為什么。學(xué)生對(duì)比兩位同學(xué)的說(shuō)法，交流尋求支持的策略。教師總結(jié)，并出示“錦囊妙計(jì)”。（1）禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意：因?yàn)槭怯星笥谌?，所以態(tài)度要誠(chéng)懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語(yǔ)氣生硬。（2）把自己的請(qǐng)求說(shuō)清楚：說(shuō)說(shuō)自己為什么有這個(gè)想法，有什么好處和意義。（3）設(shè)想對(duì)方的擔(dān)心和反對(duì)意見(jiàn)，打消疑慮，獲取支持。（4）語(yǔ)言要得體、清楚。5.學(xué)生用上“錦囊妙計(jì)”同桌之間互相練習(xí)，推薦同學(xué)上臺(tái)演示。6.根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)，完成一點(diǎn)加一顆星。7.小結(jié)：請(qǐng)求別人的支持，也是一種藝術(shù)，不僅僅只靠以理服人，明確誠(chéng)懇的態(tài)度也能起到非常重要的作用?；顒?dòng)三：角色扮演，說(shuō)服他人1.明確任務(wù)：在生活中我們還需要許多人的支持，看看下面的三個(gè)任務(wù)，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)服別人支持自己呢？課件出示：任務(wù)一：說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。任務(wù)二：說(shuō)服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。任務(wù)三：說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。2.分組交流。選擇一個(gè)你最有把握完成的任務(wù)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。小組同學(xué)對(duì)照評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)自主分配角色模擬交際。（2）根據(jù)評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）推薦全班交流的代表。3.針對(duì)不同情境，進(jìn)行全班模擬。預(yù)設(shè)：（1）任務(wù)一：說(shuō)服媽媽?zhuān)屗饽阍诩依镳B(yǎng)一只小狗。①學(xué)生模擬交際。②集中評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。語(yǔ)氣：跟媽媽交流時(shí)語(yǔ)氣要尊敬，但又要顯得親近。應(yīng)對(duì)：說(shuō)服媽媽同意養(yǎng)小狗，需要合理解決媽媽最關(guān)心的小狗的飲食、衛(wèi)生、作息等問(wèn)題。（2）任務(wù)二：說(shuō)服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。①學(xué)生模擬交際。②集中評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。語(yǔ)氣：和同學(xué)交流時(shí)，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)。應(yīng)對(duì)：說(shuō)服同學(xué)成立“生物角”，需說(shuō)清“生物角”的好處，以及同學(xué)最關(guān)心的“生物角”的布置、養(yǎng)護(hù)等責(zé)任分工問(wèn)題。（3）任務(wù)三：說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)。①學(xué)生模擬交際。②集中評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。語(yǔ)氣：和校長(zhǎng)交流時(shí)，語(yǔ)氣要尊敬，因?yàn)檩^為陌生，語(yǔ)氣和對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要有區(qū)別。應(yīng)對(duì)：說(shuō)服校長(zhǎng)同意義賣(mài)活動(dòng)，需要說(shuō)清組織義賣(mài)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和形式，以及校長(zhǎng)可能最關(guān)心的義賣(mài)活動(dòng)的秩序、安全和義賣(mài)款項(xiàng)后續(xù)處理等問(wèn)題。4.小結(jié)：我們面對(duì)不同的對(duì)象，解決不同的問(wèn)題，特別要注意不同的對(duì)象要用不同的語(yǔ)氣，不同的問(wèn)題要有不同的應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)四：拓展情境，遷移應(yīng)對(duì)1.過(guò)渡：在生活中我們想得到別人的支持并不是一件容易的事，有時(shí)候還可能會(huì)“碰釘子”，如果遇到這種情況我們?cè)撛趺崔k呢？2.師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，情境演練。情境一：教師扮演校長(zhǎng)，不同意組織義賣(mài)活動(dòng)。情境二：在小區(qū)里向居民宣傳，說(shuō)服他們支持“垃圾分類(lèi)”等公益活動(dòng)，師生分別扮演不同素質(zhì)的居民。3.