Java說(shuō)課稿講解5篇

Java說(shuō)課稿講解5篇第一篇：Java說(shuō)課稿講解Java說(shuō)課稿1各位專家，女士們，先生們，您們好。我是四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系的向模軍，現(xiàn)在代表《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)向您們匯報(bào)本課程的整體設(shè)計(jì)，請(qǐng)多指教。2我今天將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)：1、課程設(shè)置，主要回答為什么要開(kāi)設(shè)該課程。2、教學(xué)內(nèi)容，主要回答該課程要教什么。3、方法手段，主要回答教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)。4、教學(xué)隊(duì)伍，主要介紹我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)前情況。5、實(shí)踐條件，主要介紹該課程相關(guān)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。6、教學(xué)效果，主要展示各界對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。最后我將匯報(bào)的是該課程的特色與創(chuàng)新以及我院對(duì)該課程的政策支持和措施。3請(qǐng)?jiān)试S我先羅嗦幾句，我的很多學(xué)生看見(jiàn)類似這張照片都驚呼和感慨：現(xiàn)在好難找呀！有些同學(xué)還會(huì)問(wèn)到：向老師，我們現(xiàn)在該學(xué)什么，怎么學(xué)才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)？當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題我不可能給出他們滿意的答案，但卻讓我對(duì)這門課程想了很多，簡(jiǎn)而言之，就是怎么才能把“需要工作的人”，變成“工作需要的人”。4首先我先說(shuō)說(shuō)本課程的性質(zhì)和作用。《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》在我院軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全等專業(yè)均有開(kāi)設(shè)，是Java技術(shù)方向系列課程中的主干課程。其課程性質(zhì)是專業(yè)核心課，主要是培養(yǎng)學(xué)生能勝任基于Java開(kāi)發(fā)的程序員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。5網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系是基于企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力需求，經(jīng)整合和序化后構(gòu)建的。課程體系搭建的基本素質(zhì)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生基本文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)；崗位知識(shí)與技能平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；專業(yè)拓展平臺(tái)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到拓展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。6網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位分析。首先根據(jù)企業(yè)、行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的需求情況進(jìn)行調(diào)研，確定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)崗位，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，得出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的典型職業(yè)崗位，如圖所示Java程序員就是該專業(yè)的典型崗位之一，Java編程能力是該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備的核心能力之一。7從這張圖可以看出，軟件開(kāi)發(fā)崗位群70%人才需求聚集在程序員這一層次，20%是項(xiàng)目設(shè)計(jì)師，最高層次的系統(tǒng)分析員只占10%。Java技術(shù)是時(shí)下軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域最熱門的技術(shù)。Java程序員在軟件開(kāi)發(fā)崗位中連續(xù)5年占據(jù)首位。多家媒體報(bào)道，軟件業(yè)尤以Java人才最為缺乏。綜上所述，本課程就是要培養(yǎng)Java程序員。9本課程的前序課程是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》、《Web開(kāi)發(fā)技術(shù)》等。以培養(yǎng)學(xué)生的Java面向?qū)ο蟮木幊棠芰蛿?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用能力，為本課程的學(xué)習(xí)做必要準(zhǔn)備。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備開(kāi)發(fā)Java應(yīng)用項(xiàng)目的核心技能，為后續(xù)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等提供有力保證。前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。10《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程設(shè)計(jì)借鑒了德國(guó)的基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)方法，邀請(qǐng)了大量行業(yè)企業(yè)專家參與，結(jié)合高職高專生源的具體情況制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教材教參以及配套資源的建設(shè)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)教學(xué)做一體化、通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生的Java編程能力。11本課程設(shè)計(jì)思路主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上突出職業(yè)性：本課程以“就業(yè)為導(dǎo)向”作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，課程建設(shè)合作化，教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。2、將“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式融入到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中：讓學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做，將實(shí)踐性放在重要位置，我們的觀念是：能力不是教師“講”會(huì)的，而是學(xué)生“練”會(huì)的。3、教學(xué)方式設(shè)計(jì)上體現(xiàn)開(kāi)放性：建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)方式上體現(xiàn)開(kāi)放式，讓學(xué)生在開(kāi)放式的教學(xué)情景下學(xué)習(xí)。把學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知識(shí)的探索。12本課程內(nèi)容的最終確定經(jīng)歷了三個(gè)階段。1、行業(yè)企業(yè)情況收集階段：走訪攀鋼信息工程公司等IT企業(yè)，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)生的任職要求；2、分析歸納階段：教學(xué)團(tuán)隊(duì)研討，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境；3、培養(yǎng)目標(biāo)確定階段：各方反復(fù)論證、修改，最終確定教學(xué)內(nèi)容。本課程內(nèi)容選取的主要依據(jù)是。1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和Java程序員崗位任職要求；2、計(jì)算機(jī)程序員（師）國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和程序員Java（中級(jí)/四級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；3、前、后課程的銜接關(guān)系和知識(shí)的難易程度。13本課程著重培養(yǎng)學(xué)生能勝任基于Java開(kāi)發(fā)的程序員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。其中職業(yè)能力培養(yǎng)包括：知識(shí)能力的培養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)；職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)包括：社會(huì)能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。這可以從四方面來(lái)體現(xiàn)：“懂”：理解面向?qū)ο缶幊趟枷?、掌握J(rèn)ava基本語(yǔ)法；“編”：學(xué)會(huì)面向?qū)ο缶幊?，養(yǎng)成規(guī)范的編碼習(xí)慣，最終成為實(shí)用性軟件藍(lán)領(lǐng)；“建”：能創(chuàng)建與配置Java開(kāi)發(fā)環(huán)境，跟蹤最新開(kāi)發(fā)模式及確立開(kāi)發(fā)架構(gòu)；“用”：將Java語(yǔ)言作為信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，能開(kāi)發(fā)有生產(chǎn)力的應(yīng)用系統(tǒng)。14經(jīng)過(guò)基于工作過(guò)程的重構(gòu)和整合，《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程共分6個(gè)學(xué)習(xí)情境，19個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。需要70個(gè)教學(xué)課時(shí)，在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)。15以Java程序員為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目（J-QQ）生產(chǎn)流程進(jìn)行分解，確定工作任務(wù)，以工作任務(wù)為結(jié)點(diǎn)重構(gòu)和整合教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)內(nèi)容的組織、安排，遵循了學(xué)生在Java技術(shù)職業(yè)能力領(lǐng)域的培養(yǎng)的基本規(guī)律（知識(shí)由易到難，能力由弱到強(qiáng)）。課程教學(xué)內(nèi)容組織的總體結(jié)構(gòu)如圖所示。16本課程前后連貫的6個(gè)學(xué)習(xí)情景和19個(gè)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的融合。限于篇幅，這里只展示學(xué)習(xí)情境3的教學(xué)設(shè)計(jì)（相當(dāng)于篇章授課計(jì)劃）和學(xué)習(xí)情境3中的學(xué)習(xí)任務(wù)1的教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程（相當(dāng)于課時(shí)授課計(jì)劃）。17教材是課程的重要組成部分，是教學(xué)改革的載體。本課程選用的教材是合作單位北大青鳥(niǎo)開(kāi)發(fā)的系列教材。該套教材符合我們的教學(xué)要求，符合學(xué)生實(shí)際情況。此外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和攀鋼信息工程公司合作起編寫了《Java項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》（目前作為內(nèi)部教材使用）。同時(shí)課程網(wǎng)站還提供了大量的相關(guān)參考資料。18“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式：本課程根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)踐的需要，以真實(shí)項(xiàng)目“J-QQ”作為典型項(xiàng)目，以工作任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，從工作過(guò)程程序化學(xué)習(xí)步驟，注重學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性。19“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式主要包括三個(gè)方面：1本課程將課堂安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房、Java創(chuàng)新工作室或校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。2教學(xué)實(shí)施中教師講解、演示及任務(wù)下達(dá)，學(xué)生分組討論、分工合作并完成工作任務(wù)，很好的實(shí)現(xiàn)了課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)的融合。3考試采取技能優(yōu)先的考核方式，淡化理論考試，增加職業(yè)素養(yǎng)考核，考核標(biāo)準(zhǔn)按生產(chǎn)一線技術(shù)要求制定。20“兩個(gè)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式：課內(nèi)教學(xué)主要以理論教學(xué)+實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主，課外教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)課程，認(rèn)證培訓(xùn)以及以賽促學(xué)為輔。這兩個(gè)課堂相結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力。21兩千多年前，孔子就告訴我們要因材施教，21世紀(jì)的我們更要科學(xué)施教，所以我們不能不了解對(duì)象就亂彈琴。通過(guò)與學(xué)生座談會(huì)和對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)分析，我們專業(yè)的學(xué)生具有：1、思維活躍，求知欲旺盛，動(dòng)手能力較強(qiáng)。2、浮躁，貪玩，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。3、文理兼收，文科生編程思維相對(duì)缺乏。所以在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中我們強(qiáng)調(diào)：1、靜心，動(dòng)嘴，動(dòng)手。靜心很重要，燥則不深。Java不是一兩天就學(xué)會(huì)的，浮躁的心態(tài)是學(xué)不好Java的。動(dòng)嘴：勤于交流。注意遇到問(wèn)題應(yīng)該首先問(wèn)自己，然后問(wèn)google/baidu/論壇，最后問(wèn)老師。這也是自主學(xué)習(xí)能力的很好體現(xiàn)。動(dòng)手：勤于實(shí)踐，多查閱資料，多上機(jī)實(shí)踐。其中動(dòng)手是最為重要的了。學(xué)習(xí)Java沒(méi)有別的竅門，就是“編程，編程，再編程”。2、團(tuán)隊(duì)合作，溝通交流。這是IT人才必備素質(zhì)，現(xiàn)在的IT招聘第一條要求什么，不是會(huì)什么，而是“具有團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通交流能力。”，現(xiàn)在的IT項(xiàng)目大到不可能由一個(gè)人單獨(dú)完成的，必須分工合作，這就需要團(tuán)隊(duì)，需要溝通交流。22陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”，為了與學(xué)法密切配合，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，本課程采用了如下多種教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法，案例教學(xué)法，小組學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)文法以及游戲教學(xué)法。23《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程非常注重先進(jìn)的教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，現(xiàn)在以“項(xiàng)目教學(xué)法”為例說(shuō)明。1、使用目的：項(xiàng)目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)。通過(guò)工作任務(wù)的完成，能得到一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。2、實(shí)施過(guò)程：①引入項(xiàng)目②布置任務(wù)③知識(shí)準(zhǔn)備④任務(wù)實(shí)施⑤結(jié)果匯報(bào)⑥項(xiàng)目評(píng)估。例如，“網(wǎng)絡(luò)聊天室”項(xiàng)目，首先由教師引入項(xiàng)目，由同學(xué)們討論確定軟件功能；然后由老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，分解出必要的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解；同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化理解，讓學(xué)生以小組為單位，確定項(xiàng)目經(jīng)理，由其對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理分工，如客戶端程序和服務(wù)器端程序的編寫；老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生上交的作品進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。自始至終，學(xué)生參與了這個(gè)項(xiàng)目，掌握包括項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)所需要的知識(shí)和技能及素質(zhì)，并學(xué)會(huì)在小組中相互協(xié)作的各項(xiàng)人際關(guān)系技能。3、實(shí)施效果：很好。學(xué)生能由淺及深，由易到難的逐步完成一個(gè)完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，充分培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐操作技能。24根據(jù)這幫年輕人的年齡特征，我們通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用了如下的信息技術(shù)：1利用數(shù)字化校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。2利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)教學(xué)效果。3“虛擬實(shí)驗(yàn)”教學(xué)手段：通過(guò)Robocode學(xué)習(xí)Java。25本課程相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常豐富。1、課程網(wǎng)站提供了大量的網(wǎng)絡(luò)資源，2、學(xué)院圖書館開(kāi)通了維普數(shù)據(jù)庫(kù)，可以檢索下載維普資源；還在中國(guó)高等學(xué)校上開(kāi)通了VIP帳號(hào)。3、學(xué)院內(nèi)部網(wǎng)提供中新金橋公司的“軟件通---計(jì)算機(jī)技能自助式網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。本課程相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境配置高。1、學(xué)院設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理中心，多臺(tái)專業(yè)的服務(wù)器由他們管理維護(hù)，為網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行提供了強(qiáng)有力保障。2、學(xué)院建有10個(gè)能接入Internet計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)房，本課程還有和攀鋼信息工程公司聯(lián)合建立了Java創(chuàng)新工作室。26本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講老師由課程負(fù)責(zé)人向模軍和主講老師劉松青、胡元、李尚勇以及企業(yè)兼職老師楊文偉組成。這是一支師德高尚、指教能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。近五年來(lái)，參與和承擔(dān)了教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目8項(xiàng)，成果顯著；參與和承擔(dān)了產(chǎn)學(xué)研技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目16項(xiàng)，成果豐碩；主持或參與的技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)項(xiàng)目9項(xiàng)，成效明顯。27本課程教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理?！半p師”素質(zhì)教師數(shù)占專任教師數(shù)的比例達(dá)到了100%。本課程項(xiàng)目組承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)大型工程項(xiàng)目，其中3人是攀鋼技能拔尖人才，2人是學(xué)院學(xué)科帶頭人，都有在企業(yè)從事研發(fā)的背景。本課程教學(xué)隊(duì)伍目前專兼職教師比例為6:4，符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求。兼職教師也承擔(dān)了相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)，特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，定崗實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)，其中楊文偉作為我系的優(yōu)秀外聘教師，為課程內(nèi)容的職業(yè)化做出了很大貢獻(xiàn)。教學(xué)隊(duì)伍已有2人取得昆明理工大學(xué)博士入學(xué)資格，在讀博士；6人已獲得碩士學(xué)位，其中4人畢業(yè)電子科技大學(xué)，1人畢業(yè)于四川大學(xué)，1人畢業(yè)于西南科技大學(xué)；2人大學(xué)本科畢業(yè)，其中1人畢業(yè)于昆明理工大學(xué)，1人畢業(yè)于四川師范大學(xué)。本課程教學(xué)隊(duì)伍形成了以中年骨干為主，老、中、青相結(jié)合的教師梯隊(duì)，平均年齡38歲。本課程教學(xué)隊(duì)伍形成了以高級(jí)職稱為主，初、中、高相結(jié)合的職稱結(jié)構(gòu)梯隊(duì)。28《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要注重以下三個(gè)方面：1、發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。2、實(shí)施科學(xué)管理，營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。3、設(shè)備設(shè)施得以充分利用，每機(jī)房每學(xué)期上機(jī)量在500學(xué)時(shí)以上。29學(xué)院重視和加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。如圖展示了我系與重慶佳仕達(dá)教育咨詢有限公司的校企共建實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議書以及和北大青鳥(niǎo)合作共建課程的合作書。我系還與攀鋼信息工程公司建立了長(zhǎng)期的緊密的良好的合作關(guān)系，我系每學(xué)期都有大量的學(xué)生到攀信公司實(shí)習(xí)，每學(xué)年有大量的學(xué)生就業(yè)于攀信公司，如圖展示了該公司對(duì)我專業(yè)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)的情況反饋。30經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，無(wú)論是校外專家，還是企業(yè)專家，還是校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)，以及學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)本課程都給予了較高評(píng)價(jià)。31通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。在校學(xué)生，積極主動(dòng)參與Java相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試，特別是全國(guó)二級(jí)Java通過(guò)率歷年保持在80%以上，從第四屆ITAT技能比賽開(kāi)始，每年都有學(xué)生榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。（此處播放企業(yè)方經(jīng)理和畢業(yè)生的訪談）32《面向?qū)ο蟪绦蚓C合實(shí)訓(xùn)》課程2001年開(kāi)始可設(shè)，2005年就是系重點(diǎn)建設(shè)課程，2006年被評(píng)為院級(jí)精品課程。本課程具有以下三個(gè)特色：1、以真實(shí)的項(xiàng)目（J-QQ）為載體，以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)做一體化。2、綜合靈活地運(yùn)用了多種教學(xué)方法，其中游戲教學(xué)是特色，我們通過(guò)IBM的robocode這個(gè)半成品游戲軟件，利用學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)，高效教學(xué)。3、本課程教學(xué)體系立體化，教學(xué)資源完善，為學(xué)生的進(jìn)一步提高提供了良好平臺(tái)。33四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視課程建設(shè)，從這六個(gè)方面推動(dòng)和加強(qiáng)精品課程建設(shè)。34謝謝大家，順祝各位專家天天開(kāi)心。第二篇：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿講解《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中歷史必修1第十課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》本次說(shuō)課，我將分四部分向大家介紹，它們分別是：教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過(guò)程。首先，讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分：即教材分析。在教材分析中，我將對(duì)教材從教材內(nèi)容、教材地位、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)五個(gè)部分來(lái)進(jìn)行分析?！而f片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史（必修Ⅰ）《政治文明歷程》中第四單元第一課也是全書第10課的內(nèi)容。本課主要敘述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)，共三部分：第一部分介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界形勢(shì)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因；第二部分?jǐn)⑹鲇?guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因；第三部分略述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，決定了中國(guó)近百年的歷史走向，因此是本冊(cè)書中的重要章節(jié)。在瀏覽過(guò)必修一的課程目錄之后不難發(fā)現(xiàn)，教材將幾次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)都放在了政治文明史中，足見(jiàn)教材編寫專家組的深刻用意，那就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)政治發(fā)展產(chǎn)生的影響是至關(guān)重要的，如果忽視了這種影響，就不能正確的指導(dǎo)中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。所以在授課的過(guò)程中我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行此類的思考，而不是以往教育中單純的讓學(xué)生們記住民族仇恨。這節(jié)課的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜，聯(lián)系廣泛，既有貫穿古、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、意識(shí)形態(tài)之間的相互關(guān)系，理論要求較高。這是我對(duì)教材內(nèi)容和地位的分析，再來(lái)看對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析：本課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的歷史基礎(chǔ)，抽象思維能力有所提高，但是我說(shuō)，這一時(shí)期的學(xué)生還缺乏四個(gè)度，他們對(duì)知識(shí)的掌握還未形成體系，沒(méi)有達(dá)到一定的廣度；對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有上升到一定的高度、深度；分析問(wèn)題還缺乏活度。所以在教學(xué)中教師仍然要根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有知識(shí)水平采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。這是我對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析。歷史教學(xué)大綱要求：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)的關(guān)系；通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生能初步運(yùn)用唯物史觀和辨證思想對(duì)社會(huì)歷史進(jìn)行觀察和思考，逐步形成正確的歷史意識(shí)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。首先是知識(shí)與技能目標(biāo)。1.通過(guò)學(xué)習(xí)和理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象分析問(wèn)題本質(zhì)的能力；2.通過(guò)討論“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)是否可以避免失敗”等問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀點(diǎn)和辯證觀點(diǎn)，觀察、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力；3.通過(guò)虎門銷煙等事件認(rèn)識(shí)中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，首先講述鴉片的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品的教育；其次，對(duì)中國(guó)戰(zhàn)敗原因的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。針對(duì)這一點(diǎn)我將采用與以往教學(xué)不同的全新視角關(guān)注這場(chǎng)對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)刻骨銘心的戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)檫^(guò)去的教學(xué)實(shí)際效果是，學(xué)生們對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)唯一的記憶是恥辱與災(zāi)難，但是一個(gè)民族只知道災(zāi)難與恥辱，心中充滿仇恨，那么這個(gè)民族將長(zhǎng)久的生活在過(guò)去沒(méi)有未來(lái)。因此，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)中國(guó)社會(huì)的第三次轉(zhuǎn)型，開(kāi)始中國(guó)近代化進(jìn)程這個(gè)視角，去客觀正確剖析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，才能找出挨打的根源，讓未來(lái)的中國(guó)避免繼續(xù)落后與孤立于世，主動(dòng)的融入世界，趕上并引領(lǐng)世界的潮流。這將是我在情感態(tài)度價(jià)值觀方面想要在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在了解了教學(xué)目標(biāo)后，讓我們來(lái)看一下本節(jié)課的重難點(diǎn)。中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，為什么英國(guó)要不遠(yuǎn)千里來(lái)侵略我國(guó)？這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生必須要分析并掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景和起因。再看難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。教師以此為本節(jié)課難點(diǎn)的依據(jù)是以高一學(xué)生的認(rèn)知水平他們會(huì)迷惑為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國(guó)”的大清帝國(guó)會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的英國(guó)，所以在講授過(guò)程中我會(huì)著重分析解決這個(gè)疑惑。到這里我就結(jié)束了本次說(shuō)課的第一部分：教材分析。下面進(jìn)入第二部分：教法分析。古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課實(shí)際特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。具體做法如下：1．情景設(shè)置法。通過(guò)情景設(shè)置法激發(fā)學(xué)生感情，引起學(xué)習(xí)興趣。2.多媒體演示和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法：多媒體演示的方法能夠增加課容量，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象和直觀，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率，但是它不如板書能夠引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的足夠重視，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我會(huì)將它與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，在用多媒體演示出黑板上不易實(shí)現(xiàn)但是能夠幫助學(xué)生理解掌握的圖片及表格后，我會(huì)板書出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以彌補(bǔ)演示過(guò)程中的缺點(diǎn)，使二者能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到最佳的效果。此外，這兩種教學(xué)方法的結(jié)合也是當(dāng)今中國(guó)教育界研究和探索的熱門話題，我在這一方面也將做一些探索。3.引導(dǎo)討論法：通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。4.階梯設(shè)疑法。這一方法是問(wèn)題探究的模式。體現(xiàn)了大綱中的“一個(gè)為本，四個(gè)調(diào)整”。由淺入深，由難而易，層層鋪墊，步步推進(jìn)，既考慮到內(nèi)容的邏輯順序，又顧及了學(xué)生的心理狀況，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，從高度、廣度、深度、活度上開(kāi)拓學(xué)生的思維，也有助于幫助學(xué)生形成完備的知識(shí)體系。在確定了教學(xué)方法后我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，下面讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第三部分：學(xué)法指導(dǎo)。盧梭說(shuō)過(guò):教師的責(zé)任不是“教給孩子們以行為準(zhǔn)繩”,而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)繩”。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我會(huì)很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界?；谶@些，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們是自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)學(xué)生采用勾畫圈點(diǎn)法使學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書；采用自主探究法使學(xué)生自主思考尋求答案獲得鞏固提高；采用懸念法讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，更利于識(shí)記。作為國(guó)際大教育支柱的協(xié)作學(xué)習(xí)，意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及反饋意識(shí)。在教法中我會(huì)采用引導(dǎo)討論法，配合以對(duì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生互相交流討論，積極闡述自己的想法及認(rèn)識(shí)，拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)。接下來(lái)我們看一下對(duì)以上三部分的綜合運(yùn)用階段，即本次說(shuō)課的第四部分教學(xué)過(guò)程部分。由于時(shí)間原因我只對(duì)新課中第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容進(jìn)行舉例講解。首先是導(dǎo)入。這一部分我將采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的方法，引發(fā)學(xué)生觀察、猜想，引入課題這一部分將用時(shí)兩分鐘。在初中的歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí)，所以我會(huì)用多媒體展示這樣兩個(gè)問(wèn)題：如果沒(méi)有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這一觀點(diǎn)正確嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)能否避免，為什么？提問(wèn)后我會(huì)留出一分半鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考并討論。這一設(shè)計(jì)是由于，它是本節(jié)課的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，激起同學(xué)們的興趣；而且由于本節(jié)課的思辨性很強(qiáng)，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)正是圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一開(kāi)始就使學(xué)生把思維集中在這兩點(diǎn)上，問(wèn)題的解決過(guò)程也就是學(xué)生掌握知識(shí)，深化思維，發(fā)展智力，提高能力的過(guò)程。觀點(diǎn)論證題是高考試題中常見(jiàn)的題型，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加以訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的答題技巧，同時(shí)通過(guò)給學(xué)生時(shí)間來(lái)討論拓展學(xué)生的思維為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接下來(lái)是授課部分，我會(huì)采用多媒體與教師講授的方式相結(jié)合來(lái)講解新課，期間教師將與學(xué)生共同探討，深化思維、得出結(jié)論。這是本課的中心環(huán)節(jié)。既要學(xué)生間互動(dòng)又要師生互動(dòng)；學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用都要充分體現(xiàn)。教師與學(xué)生共同探討，層層推進(jìn)，互相啟發(fā)，使學(xué)生拓展了聯(lián)系的緯度，思維不斷拓寬和深化。這樣也就部分實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性的分析，學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)辨證地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了給學(xué)生在大腦中留下深刻印象，把思考的問(wèn)題重新整合一下，教師會(huì)充分運(yùn)用多媒體作為教學(xué)輔助，比如用多媒體打出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)和世界的對(duì)比表格、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中英兩國(guó)貿(mào)易對(duì)比的表格以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程圖等。在講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程時(shí)，由于它不是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，教師會(huì)放手由同學(xué)在通讀此部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合我所提供的多媒體課件獨(dú)立講解，這樣提高了學(xué)生的識(shí)圖能力和地理的空間能力，而且通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中林則徐等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和三元里人民的抗英斗爭(zhēng)的講解，部分實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在新課講授結(jié)束后，教師將設(shè)立一道思考題：應(yīng)該如何評(píng)價(jià)林則徐？教師指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史評(píng)價(jià)方法，即把評(píng)價(jià)的歷史對(duì)象置于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臍v史條件下，辨證地進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)史論結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀和辯證法正確地評(píng)價(jià)歷史和歷史人物方法。通過(guò)對(duì)林則徐的評(píng)價(jià)還可以使學(xué)生鞏固鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和直接原因的區(qū)別，最后得出以下結(jié)論到這里我的授課就已經(jīng)結(jié)束了。這，是我的板書設(shè)計(jì)。在下課之前我會(huì)用2分鐘的時(shí)間回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，在需要識(shí)記的重點(diǎn)部分前畫出星號(hào)的重點(diǎn)符號(hào)以提示學(xué)生注意，使板書更加明晰，詳略得當(dāng)。再用一分鐘的時(shí)間布置作業(yè)：設(shè)置問(wèn)題“為什么鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)開(kāi)放口岸的增多是中華民族危機(jī)不斷加深的表現(xiàn)，而今天改革開(kāi)放地區(qū)的增多卻使中國(guó)日益發(fā)展？”，使學(xué)生課后思考。結(jié)合本課教學(xué)我有些許認(rèn)識(shí)和想法，權(quán)當(dāng)是此次說(shuō)課的總結(jié)吧：本課主要以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材的重、難點(diǎn)及歷史學(xué)科特點(diǎn)，注意落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并利用多媒體輔助教學(xué)，著重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，達(dá)到了歷史教學(xué)和新課程改革的要求。本課是中國(guó)古代史與近代史的分水嶺，中國(guó)近代發(fā)展的三條線索均可在本課找到源頭，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)從根本上影響了中國(guó)近百年的歷史走向。真實(shí)的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡和創(chuàng)傷的身心，讓人心碎。以往的歷史與其說(shuō)是句號(hào)，不如說(shuō)是感嘆號(hào)，甚至是更多的問(wèn)號(hào)，并應(yīng)該少用些省略號(hào)。中國(guó)人不應(yīng)該、不可能更不可以忘記，斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目的鏡頭、側(cè)面或片段：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直至日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私、掠賣華工到火燒圓明園；從“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)！正義與邪惡、文明與野蠻、愛(ài)與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。一個(gè)民族，不是從沉沒(méi)中爆發(fā)，就是在沉沒(méi)中死亡。“血與火”的往事時(shí)刻警示我們永遠(yuǎn)引以為戒?！耙允窞殍b，面向未來(lái)”，勿忘國(guó)恥，振興中華！我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家！第三篇：《水滴石穿》說(shuō)課稿講解《水滴石穿》說(shuō)課稿大家好,今天我為大家說(shuō)課的文章是一篇有趣的成語(yǔ)故事《水滴石穿》.我將從四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一,說(shuō)教材、二,說(shuō)教法學(xué)法、三,說(shuō)教學(xué)程序、四,說(shuō)板書設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材這篇課文是西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文,這是一篇有趣的成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,內(nèi)容短小生動(dòng),寓意深刻?！端问分v述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小,天長(zhǎng)日久雨滴終于把石階滴穿了,這個(gè)故事告訴我們不管做任何事情都要堅(jiān)持不懈、持之以恒,都能成功的道理。這個(gè)故事生動(dòng)、有趣、易懂。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,并能正確書寫。2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思,明白“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話,并表演好這個(gè)故事。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。二、說(shuō)教學(xué)方法人們常說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,在這節(jié)課中,以學(xué)生為主體,在讀中理解課文,抓關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀,通過(guò)聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解句意進(jìn)而體會(huì)寓言故事所蘊(yùn)含的深刻含義。三、說(shuō)教學(xué)程序現(xiàn)在,我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,本文的教學(xué)我安排了兩課時(shí),今天我具體說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):（一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。（二、初讀課文,練習(xí)朗讀。（三、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。(四啟發(fā)思考,明白寓意。（一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入我將以開(kāi)火車的形式復(fù)習(xí)本文的生字,之后表?yè)P(yáng)他們,繼而進(jìn)入課題。（二、初讀課文,練習(xí)朗讀表?yè)P(yáng)學(xué)生之后,我要求學(xué)生要讀通課文,想一想這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么樣的道理。自由朗讀課文,以朗讀比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。朗讀比賽結(jié)束后,給予同學(xué)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。(三在讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難朗讀比賽結(jié)束后,我要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語(yǔ)和問(wèn)題,先在小組討論,然后各組代表提出問(wèn)題并板書:(1水滴石穿是什么意思(2水滴怎么會(huì)把石階滴穿。之后我將重點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問(wèn)題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎?”請(qǐng)相信或不相信的說(shuō)出原因。并更根據(jù)學(xué)生的回答板書。之后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣,用各自不同的角色語(yǔ)氣讀好這篇課文。然后提醒同學(xué)們聽(tīng)我讀課文的最后兩個(gè)自然段從而解答問(wèn)題1、2。我這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)?提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)的能力與動(dòng)力。四、啟發(fā)思考,明白寓意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們用腦思考的教學(xué)。它就是讓同學(xué)們思考本課給我們講了一個(gè)什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學(xué)們,讓同學(xué)們以后再生活和學(xué)習(xí)中要像水滴一樣堅(jiān)持不懈。我這樣是為了讓同學(xué)全面發(fā)展、愉快的學(xué)習(xí)的目的。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)接下來(lái),我將繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì):本課的板書我用文字表述,加之圖片,達(dá)到圖文并茂的效果。第四篇：it_is_red說(shuō)課稿講解小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)說(shuō)課稿Module4Unit1It`sred.我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè),第四模塊第一單元It`sred.本節(jié)課是以句型訓(xùn)練為主的語(yǔ)言實(shí)踐課。這一課是學(xué)習(xí)后面幾個(gè)模塊的基礎(chǔ),因?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)內(nèi)容都會(huì)涉及到顏色單詞,因此本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課主要是通過(guò)變色龍變色來(lái)學(xué)習(xí)顏色單詞,并能用這些顏色單詞描述身邊物品的顏色。設(shè)計(jì)理念:英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！靶抡n標(biāo)”倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù),從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),使學(xué)生形成較好的英語(yǔ)表達(dá)與反應(yīng)能力,打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教材分析:本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)Book1Module4Unit1中的第1課時(shí),新單詞有g(shù)reen,black,blue,white,red,yellow,colour。主要句型是:Whatcolourisit?It’s…本課主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),通過(guò)活動(dòng),復(fù)習(xí)舊知,鞏固新知,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生分析:一年級(jí)的孩子,年齡為7到8歲,注意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫,唱歌特別感興趣。針對(duì)于這樣的情況,在本節(jié)課的教學(xué)中我盡量多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久,有可能說(shuō)的不好,有的還不敢說(shuō),課堂上主要以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱、通過(guò)多種形式的教學(xué),使學(xué)生掌握和運(yùn)用顏色的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo):我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色,掌握相關(guān)的單詞:green,black,blue,white,red,yellow,colour和句型Whatcolourisit?It’s…并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平,發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)奧運(yùn)五環(huán)的涂色活動(dòng),讓學(xué)生感受美,發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)身邊的花草樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀顏色單詞:green,black,blue,white,red,yellow,colour以及用句型Whatcolourisit?It’s…描述物品顏色,力求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練描述身邊物品的顏色。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),識(shí)別并描述物品的顏色,能熟練的運(yùn)用所學(xué)習(xí)的單詞和句型與他人進(jìn)行交流。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨,避免學(xué)生讀錯(cuò)音,顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。教學(xué)手段:兒童心理學(xué)指出:“學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中參與的器官越多,越能產(chǎn)生深刻的記憶?！痹谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的刺激,不僅符合他們好奇、好動(dòng)的天性,學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象而深刻,并且便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此本節(jié)課我充分利用多種教學(xué)手段,通過(guò)直觀形象的實(shí)物、生動(dòng)有趣的畫面來(lái)刺激學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,并利用現(xiàn)代教育技術(shù),增進(jìn)課堂效果。同時(shí)教學(xué)中注重把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,達(dá)到學(xué)以致用的目的。根據(jù)孩子的特點(diǎn),我設(shè)置了如下的教學(xué)手段在本節(jié)課的教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué),這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又能吸引他們的有意注意。按課堂教學(xué)的實(shí)際需要,采用多媒體輔助教學(xué),多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音,又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境,增加了直觀性和趣味性,同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)方法:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征,我設(shè)計(jì)了突出趣味性和活動(dòng)性為主的教學(xué)。采用了,直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,多用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,描述自己和他人喜歡的顏色,達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能的目的。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備本課的動(dòng)畫課件使學(xué)生熱身,圖片課件用于本課的導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單詞卡片用于單詞部分的操練和學(xué)習(xí),圖片課件和文本課件用于本課游戲和句型的操練。學(xué)具的準(zhǔn)備:要求學(xué)生準(zhǔn)備各種顏色的水彩筆以及帶一種自己喜歡的小動(dòng)物玩偶。教學(xué)過(guò)程:1.Warmup2.Presentation3.Newteaching4.Game5.Practice6.Summary7.Homework8.Design教學(xué)過(guò)程:1.熱身互動(dòng),自然導(dǎo)入(Warmup。(1師生問(wèn)候:通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候,可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣(教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一,我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒,建立輕松和民主的課堂氛圍,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這樣可以吸引小學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容。2.內(nèi)容呈現(xiàn)(Presentation我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友,它有許許多多漂亮的衣服,它每天都要換好幾次,讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí),許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物,接著展示變色龍黑、紅、藍(lán)、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍,通過(guò)逐次點(diǎn)擊變化各種顏色,變顏色的同時(shí)出示顏色單詞。通過(guò)這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化,易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。在教授新單詞redblueyellowgreenblack.朗讀單詞是很枯燥的。所以在齊讀單詞時(shí)我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲,從大聲到小聲的朗讀。在展示課文內(nèi)容時(shí)主要采取了以下幾個(gè)步驟:1）介紹了一位新朋友熊貓圖片panda,然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當(dāng)panda與同學(xué)們打招呼運(yùn)用“what'syourname?"Mynameis...這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運(yùn)用。2）感知課文內(nèi)容。教師先出示課件。讓學(xué)生看圖聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)課文大意。3）聽(tīng)課文錄音讀課文。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學(xué)生先聽(tīng)音指圖，學(xué)生跟讀課文。4）角色表演。先讓同桌合作，再請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。(目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在這一部分中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力（1）游戲：爭(zhēng)做小老師。出示課件，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺(tái)前親自操作，通過(guò)點(diǎn)擊變化不同顏色。主要是鞏固所學(xué)的顏色，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能很快速的指出所學(xué)到的顏色。（2）游戲：介紹我的好朋友.先課件演示游戲過(guò)程，再請(qǐng)一位同學(xué)把摸到的玩具當(dāng)作自己的好朋友（玩具是課前準(zhǔn)備好的）并向同學(xué)們介紹他們的顏色，主要鞏固句型Whatcolourisit?It’s…。組內(nèi)互相練習(xí)就顏色進(jìn)行提問(wèn)和回答，然后分組進(jìn)行展示，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。（通過(guò)以上兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，得到了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)反饋。）3.課堂訓(xùn)練（Practice）（1）活動(dòng)：教師發(fā)口令，穿相應(yīng)顏色衣服的同學(xué)立即站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。（2）涂色練習(xí)：先讓學(xué)生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應(yīng)顏色的水彩筆后，進(jìn)行畫畫涂色練習(xí)，然后介紹自己所畫的圖片，畫畫的內(nèi)容是畫奧運(yùn)五環(huán)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家。（這些活動(dòng)為每個(gè)同學(xué)都提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度。）最后一首英文歌曲“Icansingarainbow”結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來(lái)。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)，更有利于訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音和節(jié)奏感。小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容布置作業(yè)（1）聽(tīng)本課錄音，并模仿。（2）將顏色說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。總之，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)，采用了教學(xué)熱身——內(nèi)容呈現(xiàn)——講授新知——復(fù)習(xí)鞏固——課堂反饋的思維模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用課件、圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還利用游戲等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信力和積極性，從而提高了課堂教學(xué)效率。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)效果：1.能夠掌握本節(jié)課的單詞和重點(diǎn)句型，并運(yùn)用到一定的語(yǔ)言環(huán)境。2.通過(guò)媒體和游戲活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生能抓住重點(diǎn)，積極參與課堂教學(xué)。3.能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生語(yǔ)言感受能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。第五篇：3DMAX說(shuō)課稿講解《從二維圖形創(chuàng)建三維模型》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我所用的教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材《電腦效果圖與動(dòng)畫教程》。本書是以3Dmax9.0軟件為背景而編寫的基礎(chǔ)教材,主要依據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)職業(yè)能力的要求編寫的。《3dmax》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的三維建模設(shè)計(jì)能力,所以《從二維圖形創(chuàng)建三維模型》是全書的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了三維建模之后,高級(jí)建模的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)創(chuàng)建三維模型制作方法的深入學(xué)習(xí)。二、說(shuō)學(xué)情本門課的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,年齡在20歲左右。通過(guò)前三年的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),有扎實(shí)的素描造型基礎(chǔ),對(duì)三維空間有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)電腦的三維制圖也有很大的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1、為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)初就利用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生興趣,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)新穎的教學(xué)案例,不斷地加強(qiáng)這種