《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思

《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思「篇一」這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？《水上飛機(jī)》的教學(xué)反思「篇二」水上飛機(jī)是蘇聯(lián)教科書第三版的科學(xué)童話故事。文字用人形方法，通過小海鷗來看和聽，寫出水上飛機(jī)的外觀和特點(diǎn);通過小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話，水上飛機(jī)的形象寫出了廣泛的用途，向?qū)W生展示了新的科技成果。故事很強(qiáng)大，劇情很有趣，沒有困難的術(shù)語，容易理解，活潑的語言，迷人的，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀，激發(fā)對(duì)良好教材的科學(xué)興趣。1、閱讀文字周圍的內(nèi)容。首先，體驗(yàn)小海鷗的情緒變化和水上飛機(jī)的傲慢，并大聲朗讀，感受海上救護(hù)車的特殊技能;二，了解其他類型的水上飛機(jī)及其相關(guān)的主要目的，并抓住橢圓A空白，讓學(xué)生可以談?wù)勈裁礃拥乃巷w機(jī)，刺激他們的科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解水上飛機(jī)的類型及其相關(guān)的主要用途。通過小組學(xué)習(xí)找到其他水上飛機(jī)的作用，并給他們一個(gè)教學(xué)鏈接的名稱來處理這部分教學(xué)任務(wù)。在省略號(hào)部分的末尾，我激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)合理的想象力，讓他們談?wù)勀阆胍裁礃拥乃巷w機(jī)設(shè)計(jì)？因?yàn)閷W(xué)生的興趣很興奮，思維的火花也在不斷閃爍..例如，有些孩子說，我叫海洗機(jī)，可以清理海上的垃圾，有人說：我打電話給海洋探測(cè)機(jī)，你可以調(diào)查海底隱藏的珍貴海洋資源，有人說：我叫海上巡邏機(jī)，可以巡邏大海，發(fā)現(xiàn)敵人立即報(bào)警，讓敵人入侵我們國家的孩子是滿的的奇思妙想給孩子們展示空間，充分發(fā)揮他們的想象力，使學(xué)生在文本中同時(shí)出文，融入生活，然后激發(fā)他們對(duì)科學(xué)，科學(xué)和興趣的熱愛。2、如何寫文字，用這樣的語言寫研究。（1）在教學(xué)中，我領(lǐng)導(dǎo)孩子理解文章的內(nèi)容，理解對(duì)話語調(diào)的變化，同時(shí)抓住小海鷗的想法和落地比較，一個(gè)深刻的理解的水線特殊形狀和功能。（2）為大聲朗讀的作用。所以學(xué)生感覺一樣，自然是擁有一個(gè)文字的字符，進(jìn)入土地，朗讀是自然的，不知不覺，還要學(xué)生感覺使用語言啟動(dòng)寫作方法的故事（實(shí)際上，這是單位培訓(xùn)培訓(xùn)的重點(diǎn)）?！端巷w機(jī)》的教學(xué)反思「篇三」《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有趣味,沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會(huì)有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。課文1―6自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動(dòng)有趣，活脫脫一個(gè)可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實(shí)是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。教學(xué)第七自然段，寫海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī)？因?yàn)閷W(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)。孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，對(duì)于文中小海鷗的情感挖掘還不到位，學(xué)生讀的時(shí)候體會(huì)不夠深刻；另外，由于時(shí)間關(guān)系，“究竟“一詞的不同含義學(xué)生雖然理解了，但是沒有充分激發(fā)他們的思維，用不同意思說話的訓(xùn)練效果也不是很好?！端巷w機(jī)》的教學(xué)反思「篇四」《水上飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練、增強(qiáng)朗讀感悟、激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。和教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一文一樣，教學(xué)本課，我也是采用了填表的形式。通過填表，引領(lǐng)學(xué)生從課文中尋找答案。尋找答案的過程就是思考和小組合作的過程。這樣的過程，不僅理清了課文的脈絡(luò)，了解了水上飛機(jī)不同種類和特殊本領(lǐng)，同時(shí)也掌握的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了小組合作和自學(xué)的能力，一舉多得。在經(jīng)過認(rèn)真研讀文本和思考之后，學(xué)生們很容易地就完成了表格的前面4行，因?yàn)檎n文中都能找到。我又進(jìn)行了拓展，讓他們想象一下：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，先暢談自己的創(chuàng)意，再將設(shè)計(jì)