一年級語文上冊《漢語拼音》教案

一年級語文上冊《漢語拼音》教案一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇一」一、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。教學(xué)題1：你認(rèn)識這幾種動物嗎？不認(rèn)識的字讀讀拼音。1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）讀例句。（2）問其他動物遇到危險怎么做？（3）分組討論。（4）推薦代表說。（5）同桌互讀寫的句子。教學(xué)第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。（1）分組討論。（2）交流討論結(jié)果。（3）教師小結(jié)。二、教學(xué)第四題：讀讀背背。1、審題。2、指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。（2）指名試讀，正音，齊讀。（3）講述課文意思。（4）看圖做游戲。3、練習(xí)。（1）邊做游戲邊念兒歌。（2）自由練習(xí)背誦。（3）指名背誦，集體背誦。一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點：1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入今天雨點兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧，注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲二、新授（一）第一部分1.雨點兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧，(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。（1）出示動畫雨點飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個個認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？（雪花、頭發(fā)、沙子、星星……）只要你細心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。（2）現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個詞？（花瓣、雪花、樹葉……）（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西，從什么地方飄落下來。3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。（二）對話1.雨點兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會說什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點的話，只畫冒號后面大雨點說的話2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話，看看你畫的和老師的一樣嗎?（1）出示大雨點和小雨點的第一次對話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練習(xí)對話，小雨點要到哪里去?。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上）（2）出示大雨點和小雨點的第二次對話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣?！澳隳?？”你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點要到哪里去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）（3）出示大雨點和小雨點的兩次對話，我們該怎樣讀他們的對話呢。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點兒要去有花有草的地方，而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方？4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴，你想到哪兒去？（三）拓展大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。1.課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎？3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?（學(xué)生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。4.指導(dǎo)朗讀：在雨點兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。5.如果你是小花、小草，你想對雨點兒說什么？（小組討論后，指名說話。）三、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課，知道了小雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。作業(yè)設(shè)計：回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗?！窘虒W(xué)重點】朗讀、背誦課文和識字、寫字【教學(xué)難點】有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗【教學(xué)方法】引導(dǎo)、交流、表演【課時】２課時【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、課件激趣，音樂導(dǎo)入１、播放課件，《小星星》歌曲?！霸谏险n以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來”。２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，了解大意。１、學(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。２、老師用生字卡教讀生字。“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”。３、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀”。６、學(xué)生指名讀。７、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”。８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：“小小的船指什么？”?！盀槭裁凑f月兒像小小的船？它還可以像什么？”。三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦１、全班齊讀?！罢埬銈儙е銈冐S富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程達標(biāo)措施２、出示《小小的船》課件：小小的船彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。我在小小的船里坐。只看見/閃閃的星星/藍藍的天。３、師范讀，介紹讀好書的方法。４、全班齊讀。５、全班學(xué)生面對面演讀。６、學(xué)生個別演讀。７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。四、展開聯(lián)想，拓展思維。１、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。２、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知１、用生字卡片抽讀生字。２、指生按順序分段朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。２、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。三、練習(xí)說打比方的句子１、說課后練習(xí)中的句子：彎彎的月亮像（）。藍藍的天空像（）。閃閃的星星像（）。２、出示圖片，擴展說：圓圓的西瓜像（）。碧綠的荷葉像（）?？兹肝宀实奈舶拖瘢ǎ?。一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇四」設(shè)計說明對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字詞卡片。(教師)2.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1.多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)2.通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢?預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?預(yù)設(shè)：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?預(yù)設(shè)：春天、秋天。3.揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)4.指導(dǎo)朗讀課文題目，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。設(shè)計意圖：興趣是的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1.自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。(三)檢查自學(xué)情況。1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ數(shù)不清云彩半空問答到哪兒地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū沒有更好綠色長出2.小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。三、多種方法，隨文識字1.過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。3.朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數(shù)得清嗎?②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。③認(rèn)識“數(shù)”，拼讀。④說一說還在哪兒見過這個字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上?！皵?shù)”是一個多音字。⑤請小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。(4)教學(xué)“彩”。①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點兒，從哪里飄落下來?②記字形：用加一加的辦法記住這個字。③請小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。④認(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。4.朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么?(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點兒。男女生配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶?？眨貉?工=空，認(rèn)識新偏旁“穴”，表示洞穴。問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分“問-閃-聞”。到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。沒：聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字：沒—有。5.學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。(5)謎語識字“出”——山上有山。(6)學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個讀音，學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。設(shè)計意圖：識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字打下基礎(chǔ)。四、快樂游戲，鞏固生字1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。2.游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。4.指名讀。評議。重點指導(dǎo)問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。設(shè)計意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。五、指導(dǎo)書寫1.出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2.指名領(lǐng)讀、組詞。3.指導(dǎo)書寫“你”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(5)評比與欣賞。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習(xí)書寫。設(shè)計意圖：寫字是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點，筆畫較多，又含有一個新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時要重點指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認(rèn)識生字朋友，這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識字。一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇五」一、抓住問題，分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌。1、“老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎?(1)[投影插圖]看著畫面，大膽地想象，老樹有多大呢?這個問題你能解決嗎?(2)(生展開想象，小組內(nèi)先交流。)(3)生朗讀，互評。2、“有多少鳥兒，在你身上安過家，和你談過話?”。(1)[播放《鳥的天堂》相關(guān)畫面]“一起來數(shù)一數(shù)共有多少只鳥兒呢?”——數(shù)不清。(2)小組朗讀挑戰(zhàn)賽。(互評)3、“這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來的?唱的都是什么歌?”。(1)[播放各種鳥的叫聲]“它是誰呀?正在說些什么呢?”。(2)生大膽想象，暢所欲言。(3)鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。(生朗讀)4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話”。(1)你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎?(2)生說。(不要求完整，鼓勵加入更多的想象。)5、全文感情朗讀。(配樂)(設(shè)計分析：利用電教設(shè)備，幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。)二、課本劇表演。(準(zhǔn)備頭飾)四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。(鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。設(shè)計分析：將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。三、你還想對老樹提什么問題呢?1、[幻燈出示句式]練說。老樹，老樹，告訴我吧?2、“可是有一天，老樹變樣了……”[簡筆畫——哭泣的樹樁]“發(fā)生了什么事呢?你又想問老樹什么問題?”。3、你能找得到答案嗎?(生想象，討論。)4、小結(jié)(愛護花草樹木，保護環(huán)境)一年級語文上冊《漢語拼音》教案「篇六」【教學(xué)內(nèi)容】四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》2.問答歌《上網(wǎng)》3.謎語歌《蝸?！?.教誨歌《小熊過橋》【教學(xué)目標(biāo)】1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)1.學(xué)習(xí)《丟手絹》師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢！我們也一起去玩吧！(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》自學(xué)提示一：1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認(rèn)識的字，你有什么好辦法嗎?)2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等！三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型出示自學(xué)提示二：1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)(1)問答歌師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)。多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。1.老師問，抽生說2.全班問，抽生答(2)謎語歌《蝸?！飞米约合矚g的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)(3)教誨歌《小熊過橋》師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢！(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧！(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?師范讀兒歌，請其他的孩子認(rèn)真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧！)讀出兒歌的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)讀出兒歌的韻味感知兒歌的押韻