寫作 表達(dá)要得體八年級(jí)上冊(cè)課件

八年級(jí)上冊(cè)語文寫作

表達(dá)要得體1.根據(jù)表達(dá)目的,注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合,以得體地表達(dá)。2.在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語與句子,做到語言表達(dá)得體。3.初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書和演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的、讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合,在寫作中得體表達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生初步了解感謝信、邀請(qǐng)函、倡議書及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn)。有人說,良言一句三冬暖。一句運(yùn)用得體、恰到好處的話,可以化解心靈的寒霜,溫暖冰凍的心靈。一個(gè)人說話如果不顧場(chǎng)合,那么不但達(dá)不到說話的目的,而且可能會(huì)給自己帶來麻煩,甚至帶來災(zāi)禍。我們要根據(jù)說話的場(chǎng)合決定說什么樣的話。今天,我們一起學(xué)習(xí)如何做到表達(dá)得體。(一)回顧課文,明確“表達(dá)得體”的含義。1.結(jié)合之前的閱讀經(jīng)驗(yàn),說一說什么是表達(dá)得體。表達(dá)得體,就是要根據(jù)語境使用語言,結(jié)合不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素,選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。2.結(jié)合所學(xué)課文,總結(jié)表達(dá)得體應(yīng)該注意哪些方面。①看準(zhǔn)交際對(duì)象,掌握分寸;②適應(yīng)交際場(chǎng)合,巧妙用語;③把握不同語體,用語準(zhǔn)確;④明確交際目的,有的放矢;⑤注意謙敬色彩,恰如其分。（二）結(jié)合下面的例文,思考如何進(jìn)行得體表達(dá),有哪些注意事項(xiàng)?！痢料壬?感謝您昨天來我校做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。您講的內(nèi)容很有趣。特別是您對(duì)學(xué)習(xí)方法的獨(dú)到見解和海闊天空的議論,顯示您確實(shí)有較高的水平,令人欽佩。許多同學(xué)聽完講座,都覺得挺不錯(cuò)的,還想請(qǐng)您在我校開設(shè)系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀!期待您有機(jī)會(huì)再來我校做講座。此致敬禮!××中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日(二)品文得法,歸納寫作要點(diǎn)。這是一封感謝信,但感謝用語不夠熱情、懇切,還缺少問候語。更不恰當(dāng)?shù)氖?作者用“很有趣”“海闊天空”“覺得挺不錯(cuò)”這樣的語言評(píng)價(jià)專家講座的內(nèi)容、特點(diǎn)和反響,認(rèn)為專家的水平只是“較高”,雖然表達(dá)了肯定的意思,但評(píng)價(jià)偏低,容易引起誤會(huì),還顯得對(duì)專家不夠尊重。同時(shí),文中“向您表示熱烈祝賀”表達(dá)不得體。注意事項(xiàng):(1)要注意讀者的特點(diǎn)。讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等不同,寫作時(shí)的用語也應(yīng)有所不同。比如,對(duì)象是長(zhǎng)輩,說話要尊敬;對(duì)象是平輩,用語可以親切。要注意,①對(duì)失意人,不說得意話;②對(duì)有缺陷的人,不說令人忌諱的話;③對(duì)長(zhǎng)輩,忌大模大樣;④對(duì)情緒好的人,可以多說幾句;⑤對(duì)情緒不好的人,少說為妙;⑥對(duì)方彬彬有禮,要說得文雅客氣;⑦對(duì)方蠻不講理,應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)。

(2)明確目的,有的放矢。要表示感謝,用語就應(yīng)真誠(chéng)恭敬,而不能流露出自高自大的態(tài)度;若是想獲得對(duì)方的原諒,表達(dá)應(yīng)誠(chéng)懇,以期得到對(duì)方的諒解;若是想反映某個(gè)問題,則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明,指出問題的要害,提出合理的建議。

(3)要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。文章使用的場(chǎng)合也是需要考慮的。比如,為在隆重的場(chǎng)合發(fā)言而寫一篇風(fēng)格莊重的演講稿是合適的;可如果演講稿中夾帶太多調(diào)侃的語言,就不合時(shí)宜了。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣,有喜慶、哀傷之分,有莊重、輕松之別,等等。在這種情況下,語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話,在莊重的氛圍中“搞笑”,都是不得體的。所以寫作時(shí),人物處于什么場(chǎng)合就要使用什么場(chǎng)合的語言,說話用語要巧妙自然。

(4)要注意恰當(dāng)使用禮貌用語,謙敬用語恰如其分。很多漢語詞匯都具有一定的傾向性,如果把握不好,就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱呼對(duì)方,而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

①謙辭,表示謙虛或謙恭的言辭,用于自己或跟自己有關(guān)的人和事。如:“家”字族(家父、家母),“舍”字族(舍弟、舍妹),“小”字族(小弟、小兒),“愚”字族(愚兄、愚見),“拙”字族(拙作、拙見),“鄙”字族(鄙人、鄙見)等。②敬辭,表示恭敬的言辭,用于對(duì)方或跟對(duì)方有關(guān)的人和事。如:“令”字族(令尊、令郎),“垂”字族(垂問、垂念),“賜”字族(賜教、賜復(fù)),“高”字族(高見、高壽),“奉”字族(奉送、奉陪),“惠”字族(惠顧、惠存)等。

(5)把握不同語體,用語準(zhǔn)確。不同的語體,往往運(yùn)用不同的語言材料,適應(yīng)不同的語境和交際需要,形成不同的語言特點(diǎn)。比如,文言詞語典雅、簡(jiǎn)潔、莊重,在比較莊重的書面語體,如公文事務(wù)語體(法律、請(qǐng)柬)中經(jīng)常使用;方言詞語、俚詞俗語等簡(jiǎn)明、通俗、易懂,在口頭語體(轉(zhuǎn)述、通知、廣播稿)中經(jīng)常使用。1.下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段,表達(dá)不夠得體,試著修改一下。

我們班最近變化很大,衛(wèi)生好了,紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)成績(jī)也好了,本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī),我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格、很到位、很負(fù)責(zé),我很欣賞,要充分肯定。同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大?我們的教室是不是更干凈了?課堂上是不是沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了?最讓人高興的是,我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了!正是因?yàn)橛辛诉@些變化,本月我們才獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我想我們能取得這么好的成績(jī),主要?dú)w功于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格、很到位、很負(fù)責(zé),我們要由衷地感謝他!2.學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng),準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象,以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。尊敬的××教授:您好!誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您出席我?！碍h(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式?！聊辍猎隆寥丈衔纭?xí)r,我校將在操場(chǎng)舉行以“參與環(huán)保行動(dòng),營(yíng)造綠色校園”為主題的“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式,以增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來,為建設(shè)綠色校園、和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。您是環(huán)保方面的專家,在環(huán)保領(lǐng)域有遠(yuǎn)見卓識(shí)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您出席此次啟動(dòng)儀式,并做主題演講,真誠(chéng)地期待您為我?！碍h(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)增添濃墨重彩的一筆。×校學(xué)生會(huì)×年×月×日通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了要根據(jù)表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)