《20 談創(chuàng)造性思維 羅迦·費·因格》（同步訓(xùn)練）初中語文九年級上冊-2024-2025學(xué)年

《20談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格》同步訓(xùn)練(答案在后面)一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文，下列關(guān)于創(chuàng)造性思維的特點描述不正確的一項是：A.好奇心是創(chuàng)造性思維的重要驅(qū)動力。B.創(chuàng)造性思維需要打破常規(guī)，勇于嘗試。C.創(chuàng)造性思維通常伴隨著焦慮和不安。D.創(chuàng)造性思維的結(jié)果往往是即時的、直接的。2、結(jié)合《談創(chuàng)造性思維》一文，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解：“創(chuàng)造性思維，就像攀登高峰，需要不斷攀登，才能達到更高的境界?！?、閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文，下列關(guān)于創(chuàng)造性思維特點的表述，不正確的一項是：A.創(chuàng)造性思維具有獨創(chuàng)性，能夠提出與眾不同的觀點。B.創(chuàng)造性思維往往伴隨著較高的風(fēng)險，需要勇氣和冒險精神。C.創(chuàng)造性思維能夠激發(fā)人的潛能，促進個人成長。D.創(chuàng)造性思維的結(jié)果總是正確無誤的。4、請根據(jù)《談創(chuàng)造性思維》一文，結(jié)合以下材料，回答以下問題：材料一：我國古代科學(xué)家張衡發(fā)明了地動儀，這是世界上公認的最早測定地震方位的儀器。材料二：法國化學(xué)家安托萬·拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論。問題：請結(jié)合材料一和材料二，分析張衡和拉瓦錫在創(chuàng)造性思維方面的共同點和不同點。3、都在各自領(lǐng)域取得了重要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。不同點：1、張衡的創(chuàng)造性思維更多體現(xiàn)在技術(shù)領(lǐng)域，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維更多體現(xiàn)在科學(xué)理論領(lǐng)域。2、張衡的創(chuàng)造性思維側(cè)重于實用性和實用性，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維側(cè)重于理論性和系統(tǒng)性。3、張衡的創(chuàng)造性思維更多受到傳統(tǒng)文化的影響，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維更多受到科學(xué)革命的影響。5、《談創(chuàng)造性思維》一文中，作者羅迦·費·因格認為創(chuàng)造性思維有哪些特點？6、根據(jù)文章內(nèi)容，簡述創(chuàng)造性思維在現(xiàn)代社會的重要性。7、根據(jù)文章內(nèi)容，列舉出羅迦·費·因格提出的“創(chuàng)造性思維”的三個基本要素。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題：閱讀以下文章，回答問題?！墩剟?chuàng)造性思維羅迦·費·因格》創(chuàng)造性思維是人類智慧的寶貴財富，它推動著社會的進步和發(fā)展。羅迦·費·因格在《談創(chuàng)造性思維》一文中，詳細闡述了創(chuàng)造性思維的特點和培養(yǎng)方法。一、創(chuàng)造性思維的特點獨特性：創(chuàng)造性思維不是簡單的模仿，而是獨立思考、獨辟蹊徑的過程。非線性：創(chuàng)造性思維的過程不是線性的，而是跳躍式的、非連續(xù)的。整合性：創(chuàng)造性思維需要將不同的知識、經(jīng)驗、技能等進行整合，形成新的思維模式。冒險性：創(chuàng)造性思維往往伴隨著風(fēng)險和不確定性，需要勇氣去嘗試和探索。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法拓寬知識面：廣泛閱讀，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，為創(chuàng)造性思維提供豐富的素材。培養(yǎng)好奇心：對未知的事物充滿好奇，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。培養(yǎng)批判性思維：不盲從權(quán)威，敢于質(zhì)疑，善于分析。增強動手能力：通過實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。以下為文章節(jié)選：“創(chuàng)造性思維是一種獨特的思維方式，它要求我們打破常規(guī)，敢于嘗試。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，我們要注意以下幾點：首先，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并從中找到解決方法。其次，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不懼怕失敗。最后，要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的思路和方法?！眴栴}：1、創(chuàng)造性思維的主要特點有哪些？（）A.獨特性、線性思維、整合性、冒險性B.獨特性、非線性思維、整合性、冒險性C.獨特性、線性思維、批判性思維、冒險性D.獨特性、非線性思維、批判性思維、冒險性2、以下哪項不是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法？（）A.拓寬知識面B.培養(yǎng)好奇心C.增強動手能力D.盲從權(quán)威3、根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的特點？（）A.按部就班地完成工作B.善于發(fā)現(xiàn)和提出問題C.盲目跟從他人的意見D.對未知事物感到恐懼第二題：閱讀下面文章，回答問題?！墩剟?chuàng)造性思維羅迦·費·因格》創(chuàng)造性思維是人們在認識和改造世界的過程中，運用新穎獨特的方法和思路去解決問題的一種思維方式。它不僅是一種智力活動，更是一種精神狀態(tài)。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)造性思維的重要性日益凸顯。一、創(chuàng)造性思維的特征新穎性：創(chuàng)造性思維的結(jié)果是新穎的，不同于常規(guī)的、傳統(tǒng)的思維方式和觀點。獨特性：創(chuàng)造性思維具有鮮明的個性色彩，每個人在創(chuàng)造性思維的過程中都會展現(xiàn)出自己的特點。整體性：創(chuàng)造性思維需要從整體上把握問題，不能片面地看待問題。聯(lián)想性：創(chuàng)造性思維善于將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來，尋找新的思路。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑拓展知識面：廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，有助于拓寬思維視野。培養(yǎng)好奇心：對未知的事物保持好奇，勇于探索。培養(yǎng)批判性思維：敢于質(zhì)疑，善于分析，不斷挑戰(zhàn)權(quán)威。加強實踐鍛煉：通過實踐活動，提高解決問題的能力。三、案例分享美國著名發(fā)明家托馬斯·愛迪生曾說過：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”他的成功離不開他的創(chuàng)造性思維。以下是愛迪生的一個案例：有一天，愛迪生在實驗室里研究電燈的制造方法。他嘗試了上千種材料，但都沒有成功。在一次實驗中，他發(fā)現(xiàn)了一種名為碳絲的材料，于是他開始嘗試用碳絲制作電燈。經(jīng)過多次嘗試，他終于成功地制造出了第一盞電燈。這個過程中，愛迪生運用了他的創(chuàng)造性思維，不斷嘗試、改進，最終取得了成功。閱讀完上述文章后，請回答以下問題：1、根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)造性思維具有哪些特征？2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑有哪些？3、以下哪項不是創(chuàng)造性思維的特征？A.新穎性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.聯(lián)想性三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題：《20談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格》同步訓(xùn)練及答案解析——古詩文閱讀閱讀以下古詩，完成下面小題?！竟旁娢摹康躯X雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【小題】1、這首詩的作者是誰？請寫出其字。2、這首詩描繪了一幅怎樣的景象？3、詩句“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含了怎樣的哲理？第二題：古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下小題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。1、解釋下列句子中加點詞的含義。（1）吾從而師之。（2）吾師道也。2、下列句子停頓劃分不正確的一項是：A.生乎吾/前，其聞道也/固先乎吾。B.吾/從而師之。C.其聞道也/亦先乎吾。D.吾師/道也。3、翻譯下列句子。（1）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（2）余嘉其能行古道，作師說以貽之。四、名著閱讀（9分）閱讀以下文章內(nèi)容：《談創(chuàng)造性思維》羅迦·費·因格創(chuàng)造性思維是人類智慧的體現(xiàn)，它不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。以下是一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的要點：創(chuàng)造性思維是一種解決問題的方法，它不同于常規(guī)的思維方式，能夠帶來新穎的解決方案。創(chuàng)造性思維需要開放的心態(tài)，敢于嘗試新事物，不畏失敗。創(chuàng)造性思維可以通過多種方法培養(yǎng)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、類比思維等。創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于打破思維定勢，尋找問題的不同視角。創(chuàng)造性思維對于個人和社會的發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)在，請根據(jù)上述文章內(nèi)容，完成以下題目：【名著閱讀】創(chuàng)造性思維的主要目的是什么？A.增強記憶力B.解決問題C.提高考試成績D.增加知識儲備培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個有效方法是：A.重復(fù)練習(xí)B.頭腦風(fēng)暴C.遵循常規(guī)D.避免失敗創(chuàng)造性思維對于以下哪個方面的發(fā)展具有重要意義？A.個人成長B.社會發(fā)展C.經(jīng)濟發(fā)展D.以上都是五、寫作題（50分）題目：結(jié)合《談創(chuàng)造性思維》一文，談?wù)勀銓?chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性及應(yīng)用的看法?！?0談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格》同步訓(xùn)練及答案解析一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文，下列關(guān)于創(chuàng)造性思維的特點描述不正確的一項是：A.好奇心是創(chuàng)造性思維的重要驅(qū)動力。B.創(chuàng)造性思維需要打破常規(guī)，勇于嘗試。C.創(chuàng)造性思維通常伴隨著焦慮和不安。D.創(chuàng)造性思維的結(jié)果往往是即時的、直接的。答案：D解析：在《談創(chuàng)造性思維》一文中，作者強調(diào)創(chuàng)造性思維并非總是即時的、直接的。創(chuàng)造性思維的過程可能充滿了曲折和反復(fù)，因此D選項描述不正確。A、B、C選項在文中都有提及，符合創(chuàng)造性思維的特點。2、結(jié)合《談創(chuàng)造性思維》一文，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解：“創(chuàng)造性思維，就像攀登高峰，需要不斷攀登，才能達到更高的境界。”答案：這句話比喻性地說明了創(chuàng)造性思維是一個不斷攀登的過程。解析：這句話將創(chuàng)造性思維比作攀登高峰，意味著創(chuàng)造性思維并非一蹴而就，而是需要通過不斷的努力和嘗試，逐步克服困難，提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。攀登高峰的過程就像創(chuàng)造性思維的發(fā)展，需要持之以恒，不斷挑戰(zhàn)自我，才能達到更高的境界。這個比喻強調(diào)了創(chuàng)造性思維需要不斷的積累和實踐。3、閱讀《談創(chuàng)造性思維》一文，下列關(guān)于創(chuàng)造性思維特點的表述，不正確的一項是：A.創(chuàng)造性思維具有獨創(chuàng)性，能夠提出與眾不同的觀點。B.創(chuàng)造性思維往往伴隨著較高的風(fēng)險，需要勇氣和冒險精神。C.創(chuàng)造性思維能夠激發(fā)人的潛能，促進個人成長。D.創(chuàng)造性思維的結(jié)果總是正確無誤的。答案：D解析：創(chuàng)造性思維的結(jié)果并不總是正確無誤的。創(chuàng)造性思維強調(diào)的是創(chuàng)新和突破，因此其結(jié)果可能會面臨爭議和錯誤。其他選項A、B、C都正確地描述了創(chuàng)造性思維的特點。4、請根據(jù)《談創(chuàng)造性思維》一文，結(jié)合以下材料，回答以下問題：材料一：我國古代科學(xué)家張衡發(fā)明了地動儀，這是世界上公認的最早測定地震方位的儀器。材料二：法國化學(xué)家安托萬·拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論。問題：請結(jié)合材料一和材料二，分析張衡和拉瓦錫在創(chuàng)造性思維方面的共同點和不同點。答案：共同點：1、都具有敢于創(chuàng)新的精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。2、都善于觀察和實驗，通過實踐驗證自己的觀點。3、都在各自領(lǐng)域取得了重要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。不同點：1、張衡的創(chuàng)造性思維更多體現(xiàn)在技術(shù)領(lǐng)域，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維更多體現(xiàn)在科學(xué)理論領(lǐng)域。2、張衡的創(chuàng)造性思維側(cè)重于實用性和實用性，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維側(cè)重于理論性和系統(tǒng)性。3、張衡的創(chuàng)造性思維更多受到傳統(tǒng)文化的影響，而拉瓦錫的創(chuàng)造性思維更多受到科學(xué)革命的影響。5、《談創(chuàng)造性思維》一文中，作者羅迦·費·因格認為創(chuàng)造性思維有哪些特點？答案：創(chuàng)造性思維的特點有：獨特性、開放性、靈活性、批判性。解析：在文章中，作者提到創(chuàng)造性思維具有獨特性，即能夠提出與眾不同的觀點；開放性，即不受限于傳統(tǒng)的思維模式；靈活性，即能夠靈活運用各種知識解決問題；批判性，即能夠?qū)栴}進行深入的思考和批判。6、根據(jù)文章內(nèi)容，簡述創(chuàng)造性思維在現(xiàn)代社會的重要性。答案：創(chuàng)造性思維在現(xiàn)代社會的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：1、促進個人成長和發(fā)展；2、推動科技和社會進步；3、提高國家競爭力；4、解決復(fù)雜的社會問題。解析：文章中強調(diào)，在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，創(chuàng)造性思維已成為推動個人、科技、社會和國家發(fā)展的重要因素。只有具備創(chuàng)造性思維，才能在競爭中脫穎而出，為解決復(fù)雜的社會問題提供創(chuàng)新的思路和方法。7、根據(jù)文章內(nèi)容，列舉出羅迦·費·因格提出的“創(chuàng)造性思維”的三個基本要素。（答案：①好奇心；②想象力；③質(zhì)疑精神。解析：文章中提到，創(chuàng)造性思維需要具備好奇心，這是探索未知世界的基礎(chǔ)；想象力則是創(chuàng)造力的源泉，它能讓我們在腦海中構(gòu)建出新的概念和場景；質(zhì)疑精神則能讓我們對現(xiàn)有的知識提出疑問，從而推動知識的更新和進步。）二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題：閱讀以下文章，回答問題?！墩剟?chuàng)造性思維羅迦·費·因格》創(chuàng)造性思維是人類智慧的寶貴財富，它推動著社會的進步和發(fā)展。羅迦·費·因格在《談創(chuàng)造性思維》一文中，詳細闡述了創(chuàng)造性思維的特點和培養(yǎng)方法。一、創(chuàng)造性思維的特點獨特性：創(chuàng)造性思維不是簡單的模仿，而是獨立思考、獨辟蹊徑的過程。非線性：創(chuàng)造性思維的過程不是線性的，而是跳躍式的、非連續(xù)的。整合性：創(chuàng)造性思維需要將不同的知識、經(jīng)驗、技能等進行整合，形成新的思維模式。冒險性：創(chuàng)造性思維往往伴隨著風(fēng)險和不確定性，需要勇氣去嘗試和探索。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法拓寬知識面：廣泛閱讀，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，為創(chuàng)造性思維提供豐富的素材。培養(yǎng)好奇心：對未知的事物充滿好奇，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。培養(yǎng)批判性思維：不盲從權(quán)威，敢于質(zhì)疑，善于分析。增強動手能力：通過實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。以下為文章節(jié)選：“創(chuàng)造性思維是一種獨特的思維方式，它要求我們打破常規(guī)，敢于嘗試。在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，我們要注意以下幾點：首先，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并從中找到解決方法。其次，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不懼怕失敗。最后，要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的思路和方法?！眴栴}：1、創(chuàng)造性思維的主要特點有哪些？（）A.獨特性、線性思維、整合性、冒險性B.獨特性、非線性思維、整合性、冒險性C.獨特性、線性思維、批判性思維、冒險性D.獨特性、非線性思維、批判性思維、冒險性2、以下哪項不是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法？（）A.拓寬知識面B.培養(yǎng)好奇心C.增強動手能力D.盲從權(quán)威3、根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的特點？（）A.按部就班地完成工作B.善于發(fā)現(xiàn)和提出問題C.盲目跟從他人的意見D.對未知事物感到恐懼答案：1、B2、D3、B第二題：閱讀下面文章，回答問題?！墩剟?chuàng)造性思維羅迦·費·因格》創(chuàng)造性思維是人們在認識和改造世界的過程中，運用新穎獨特的方法和思路去解決問題的一種思維方式。它不僅是一種智力活動，更是一種精神狀態(tài)。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)造性思維的重要性日益凸顯。一、創(chuàng)造性思維的特征新穎性：創(chuàng)造性思維的結(jié)果是新穎的，不同于常規(guī)的、傳統(tǒng)的思維方式和觀點。獨特性：創(chuàng)造性思維具有鮮明的個性色彩，每個人在創(chuàng)造性思維的過程中都會展現(xiàn)出自己的特點。整體性：創(chuàng)造性思維需要從整體上把握問題，不能片面地看待問題。聯(lián)想性：創(chuàng)造性思維善于將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來，尋找新的思路。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑拓展知識面：廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，有助于拓寬思維視野。培養(yǎng)好奇心：對未知的事物保持好奇，勇于探索。培養(yǎng)批判性思維：敢于質(zhì)疑，善于分析，不斷挑戰(zhàn)權(quán)威。加強實踐鍛煉：通過實踐活動，提高解決問題的能力。三、案例分享美國著名發(fā)明家托馬斯·愛迪生曾說過：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。”他的成功離不開他的創(chuàng)造性思維。以下是愛迪生的一個案例：有一天，愛迪生在實驗室里研究電燈的制造方法。他嘗試了上千種材料，但都沒有成功。在一次實驗中，他發(fā)現(xiàn)了一種名為碳絲的材料，于是他開始嘗試用碳絲制作電燈。經(jīng)過多次嘗試，他終于成功地制造出了第一盞電燈。這個過程中，愛迪生運用了他的創(chuàng)造性思維，不斷嘗試、改進，最終取得了成功。閱讀完上述文章后，請回答以下問題：1、根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)造性思維具有哪些特征？答案：1、新穎性；2、獨特性；3、整體性；4、聯(lián)想性。2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑有哪些？答案：1、拓展知識面；2、培養(yǎng)好奇心；3、培養(yǎng)批判性思維；4、加強實踐鍛煉。3、以下哪項不是創(chuàng)造性思維的特征？A.新穎性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.聯(lián)想性答案：C三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題：《20談創(chuàng)造性思維羅迦·費·因格》同步訓(xùn)練及答案解析——古詩文閱讀閱讀以下古詩，完成下面小題?！竟旁娢摹康躯X雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！拘☆}】1、這首詩的作者是誰？請寫出其字。答案：王之渙，字仲初。2、這首詩描繪了一幅怎樣的景象？答案：這首詩描繪了詩人登高遠望時所見到的壯闊景象，包括夕陽西下、黃河奔騰入海的壯觀景色。3、詩句“欲窮千里目，更上一層樓”蘊含了怎樣的哲理？答案：這句詩蘊含了追求更高目標(biāo)、不斷進取的哲理。詩人通過攀登鸛雀樓，將視線投向遠方，比喻人們要不斷追求更高的目標(biāo)，勇往直前。第二題：古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下小題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。1、解釋下列句子中加點詞的含義。（1）吾從而師之。（2）吾師道也。答案：（1）從，跟從，學(xué)習(xí)。（2）師，以……為師。2、下列句子停頓劃分不正確的一項是：A.生乎吾/前，其聞道也/固先乎吾。B.吾/從而師之。C.其聞道也/亦先乎吾。D.吾師/道也。答案：D3、翻譯下列句子。（1）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（2）余嘉其能行古道，作師說以貽之。答案：（1）我學(xué)習(xí)的是道理，哪管他年紀(jì)是比我大還是比我小呢？（2）我贊賞他能夠遵循古人從師學(xué)習(xí)的道路，寫這篇《師說》來贈送給他。四、名著閱讀（9分）閱讀以下文章內(nèi)容：《談創(chuàng)造性思維》羅迦·費·因格創(chuàng)造性思維是人類智慧的體現(xiàn)，它不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。以下是一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的要點：創(chuàng)造性思維是一種解決問題的方法，它不同于常規(guī)的思維方式，能夠帶來新穎的解決方案。創(chuàng)造性思維需要開放的心態(tài)，敢于嘗試新事物，不畏失敗。創(chuàng)造性思維可以通過多種方法培養(yǎng)，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、類比思維等。創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵在于打破思維定勢，尋找問題的不同視角。創(chuàng)造性思維對于個人和社會的發(fā)展具有重要意義。現(xiàn)在，請根據(jù)上述文章內(nèi)容，完成以下題目：【名著閱