高中數(shù)學網(wǎng)絡(luò)資源的個人建設(shè)與發(fā)掘

摘要：本文介紹個人如何發(fā)掘高中數(shù)學網(wǎng)絡(luò)的整合，分析資源共享的發(fā)展趨勢及高中數(shù)學學科網(wǎng)站建設(shè)的關(guān)鍵步驟，并探討個人進行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性，從而充分認識網(wǎng)絡(luò)溝通的價值，重視良好積累習慣數(shù)學教育教學資源極其豐富，給學習 ,有個別能遨游網(wǎng)海之中，運用自如，享用著網(wǎng)絡(luò)資源對高中數(shù)學教育教學的價值，但更多的還是比較茫然，具體體現(xiàn)在兩個方面：一是網(wǎng)海無邊，資源太多而不知所措；談?wù)剛€人在高中數(shù)學網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)掘與建設(shè)方面師，認識與操作上有兩點誤區(qū)：一是怎么搜索？二是搜索解答誤區(qū)二，需要更新初識，網(wǎng)絡(luò)并非萬能，有些較新的資源，別人并沒有發(fā)布在網(wǎng)上，所以搜索不到；有些較舊的資源，以前發(fā)布在網(wǎng)上，但隨著時間的推移，網(wǎng)址已還有一個問題是搜索時輸入的關(guān)鍵詞是否準作為一名高中數(shù)學老師，還必須熟記或收藏一些常用的大型數(shù)學網(wǎng)站，如中山市中學數(shù)學 嗎？答案都是否定的。資源的財富來源于積累，價值來源于隨時需要隨時使用泛濫，我們要做的重要事情是做好優(yōu)秀資源的歸類，處處留心積累歸檔資料，時間后及時整理。比如，我個人把高中數(shù)學資源分為：教案、課件、試題、高工具、學習等大目錄，下面又細分一些小目錄，目前，本人的高中數(shù)學資源庫信息技術(shù)是高中數(shù)學教學中一種強有力的工具，也是高中數(shù)學學習中的良好認知工具，高中數(shù)學新課標教材中，有許多地方融入了信息技術(shù)的研究，它不 ,而且可以提供數(shù)學實驗與數(shù)學實踐活動，能促進我們的數(shù)學思維發(fā)展和學習能力的提高從事多年高中數(shù)學教學的教師，大學所學的程序語言和計算機操作早已忘配的教師，大學里面所學的計算機語言，也有些脫離高中數(shù)學整合的信息技術(shù)。數(shù)學整合信息技術(shù)，一切都是嶄新的知識領(lǐng)域，如何研究探索，有些盲目與隨從況是別人不學，我也不學；另一種情況是別人學什么，我創(chuàng)新精神和實踐能力，促進信息技術(shù)環(huán)境下的教師專校園網(wǎng)。相關(guān)的學習資料在網(wǎng)上都可以搜索到，網(wǎng)踐操作，學習中遇到的一些問題，我們可以通過自行研究摸索解決，也可以通過搜索網(wǎng)站查詢我們的疑問。比如，在學習中幾何畫板的過程中，研究常用工具的創(chuàng)建己的問題的方法。實際上，學習信息技術(shù)的過程，可以更好的促進我們教師的數(shù)學思維，傳統(tǒng)的觀念是資源由單位或個人所有，甚至與個人或集體的利益糾纏在一起，大家因而缺少共享資源的積極性。資源的獨享和重復(fù)建設(shè)，已經(jīng)成為阻礙高中數(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)資源服務(wù)，高中數(shù)學的許多資源，都可以從網(wǎng)站上找家、數(shù)學教研、中山市中學數(shù)學網(wǎng)等大型數(shù)學網(wǎng)站，都凝聚著網(wǎng)絡(luò)人士的心血獻著、耕耘著。中學學科網(wǎng)、高中試卷網(wǎng)等資源交流網(wǎng)站，也提供了一種資源文科學資源的開放使用的柏林宣言》，以推動全球科學家共享網(wǎng)絡(luò)科學資源。該宣言旨在利用互聯(lián)網(wǎng)整合全人類的科學與文化財產(chǎn)，為各國研究者和網(wǎng)絡(luò)使用者提供一個免費的、的原則下公開他們的研究工作；鼓勵文化機構(gòu)通過在互聯(lián)網(wǎng)上提供他們所擁有的資源來支高中數(shù)學學科網(wǎng)站的建設(shè)，既搭建了一個資源共享的平臺，又促,還能更好溝通教師的教與學生的學之間的雙邊活動，是學生在校學習的補充和延伸。合研究：基礎(chǔ)教學信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》的分課題。非課題組的高中數(shù)學學科網(wǎng)站的形式可以是教學論壇、資源交流、學習專題、科組、個人，特別應(yīng)當鼓勵更多的教師制作個人網(wǎng)站。教學一線的教師個人學科網(wǎng)站，能豐富高中數(shù)學教學資源庫，適應(yīng)教師個人的教學特點，充分挖掘教師個人積累的碼：838796），本人認為高中數(shù)學學科網(wǎng)站的建設(shè)，需要把握好五關(guān)：網(wǎng)站團隊、程序點，分工明確。選準人是至關(guān)重要，患得患失的人不可能做好工作，興趣與態(tài)度、技術(shù)與學習研究能力是考察網(wǎng)絡(luò)人的首選。做一個網(wǎng)站，需要犧牲許多個人時間，或許只有付出 ,沒有實實在在的收獲；也需要制作者不斷的學習與補充，更好的完善網(wǎng)站。如教育部十），進該課題開發(fā)軟件的推廣程序平臺的選用，要看網(wǎng)站團隊的技術(shù)力量。技術(shù)強者，可以自己不斷開發(fā)，技術(shù)弱者，可以從各種各樣的源代碼網(wǎng)站下載一些動態(tài)網(wǎng)站源代碼，如現(xiàn)在最流行的有 費的代碼足購可以使用，收費的源代碼可以較好的實施后續(xù)服務(wù)。對于這些拿人可以比喻為，我們使用電腦，能充分使用就可以了，不是非得學習如何制造而網(wǎng)站空間的選取也至關(guān)重要，上級部門、學校等集體解決，甚至個人購買，高中數(shù)學網(wǎng)站的淘汰，一個方面的原因就是空欄目劃分需要切合實際，具備科學性和操作性?？臻g有限，不可能實現(xiàn)視頻在線，就不能開設(shè)視頻在線的欄目；具備系列的資源庫，就可以開設(shè)資源下載欄目；在某個學習專題有獨創(chuàng)，就可以開設(shè)該學習專題欄目。同時，欄目的劃分必須考慮網(wǎng)絡(luò)瀏覽者的方便，不用任何提示都可以實施操作，切忌不要把好的資源放在網(wǎng)站深層資源初建和網(wǎng)站維護，更是不可缺少的環(huán)節(jié)。而人們往科網(wǎng)站的生命力，在于它不斷的更新，站在高中數(shù)學教學教研的前列。初建和維護網(wǎng)站團隊，特別是維護網(wǎng)站中的一種奉獻精神在支持著網(wǎng)站是一種很好的即時溝通工具，可以拉近師生之間的距離，促進教與學的交流。當然學教研群（838831）中，隨時發(fā)布著一些動態(tài)的教研信息，交流著一些數(shù)學教學中出現(xiàn)幫助解決許多剛走上講臺的高中數(shù)學老師的疑問，給許多網(wǎng)上的同學解決學習中的問題，也可以結(jié)識各種高中數(shù)學報刊的編輯，多次的網(wǎng)上約稿與改稿，種下真摯的友無論是上網(wǎng)搜索，還是學科網(wǎng)站的建設(shè)，甚至網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，我們都需西。發(fā)現(xiàn)好的資源，及時歸檔，只有這種習慣，才能形成優(yōu)秀的資源庫。學科網(wǎng)站建聊天中的疑難問題解答和創(chuàng)新思想產(chǎn)生，長期積累，可以變成一種知識的一一記下，再加以研究，思考出第三種解法，寫成一篇文章《發(fā)散思維，其樂無發(fā)表在《中學生報.學習金