山西省介休市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

介休市2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量評(píng)估試題（卷）七年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.答卷前考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。卷首語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎走進(jìn)初中生活。升入初中，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)用文字來(lái)記錄生活。讀書(shū)感受、自然風(fēng)光、生活記憶如同一朵朵“朝花”，裝點(diǎn)著我們的世界，豐富著我們的情感。學(xué)校擬開(kāi)展“朝花夕拾”文集編撰活動(dòng)，文集分為下面四個(gè)篇章，請(qǐng)你快快加入吧。第一篇章誦詩(shī)文拾雅趣（一）1.勤思小組收集了四幅關(guān)于“花”的書(shū)法作品，打算選擇其中一種字體作為“朝花夕拾”文集的封面字體，下面是四位同學(xué)的討論，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）甲乙丙丁A.甲屬于楷書(shū)，蠶頭雁尾，一波三折，能體現(xiàn)朝花文集的莊重。B.乙屬于草書(shū)，連綿飄逸，龍飛鳳舞，能體現(xiàn)朝花文集的浪漫。C.丙屬于行書(shū)，收放自如，行云流水，能體現(xiàn)朝花文集的浪漫。D.丁屬于楷書(shū)，結(jié)構(gòu)勻稱，端莊方正，能體現(xiàn)朝花文集的莊重。2.遠(yuǎn)航小組負(fù)責(zé)編寫(xiě)文集古典詩(shī)詞“意象之花”欄目，請(qǐng)你幫他們完成。意象詩(shī)句畫(huà)面山河（1）水何澹澹，________________。（曹操《觀滄海》）（2）“________________，________________”一句寫(xiě)平野開(kāi)闊，大江直流，象征人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。（王灣《次北固山下》）明月（3）回樂(lè)烽前沙似雪，________________。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）________________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）花鳥(niǎo)（5）“________________，________________”一句借花鳥(niǎo)烘托凄涼悲惋氛圍，寄寓嘆飄零、感離恨的心境。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）“________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”一句以“菊”為意象，寄托著對(duì)飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）枯藤老樹(shù)昏鴉（7）請(qǐng)想象并描寫(xiě)出這三個(gè)并列的意象所展現(xiàn)的畫(huà)面。_________________________________（二）（甲）拼搏小組打算采摘《論語(yǔ)》這朵朝花，放置到文集“修身治學(xué)”欄目。下面是他們選取的語(yǔ)句，有個(gè)別詞句的意思還理解得不透徹，請(qǐng)你幫他們完成小題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆纷釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?.字里有乾坤。請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）不亦說(shuō)乎（）（2）學(xué)而不思則罔（）4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯上面畫(huà)線句。（1）孔子說(shuō)：“__________________，不是有才德的人嗎？”（2）孔子說(shuō)：“__________________，就可以做老師了?！?.拼搏小組發(fā)現(xiàn)《論語(yǔ)》中有不少語(yǔ)句演化并固定為成語(yǔ)，打算整理成語(yǔ)表格。請(qǐng)你參照示例，從選文中選擇符合主題的成語(yǔ)，完成表格。主題成語(yǔ)啟示修身示例：見(jiàn)賢思齊示例：告訴我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己和他人，以達(dá)到自我完善的目的。修身（1）（2）學(xué)習(xí)（3）（4）（乙）凌云小組打算采摘“治學(xué)之道”這朵“朝花”，放置到文集“讀經(jīng)典我思考”欄目。請(qǐng)幫他們完成小題。君子之于學(xué)也，其不懈，猶上天之動(dòng)，猶日月之行，終身亹亹①，沒(méi)而后已。故雖有其才而無(wú)其志，亦不能興其功也。志者，學(xué)之帥也；才者，學(xué)之徒也。學(xué)者不患才之不贍②，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無(wú)幾，故君子必立其志?！?jié)選自（東漢）徐斡《治學(xué)》【注】①亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的樣子。②贍：豐富。6.查工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。同學(xué)們查閱《古代漢語(yǔ)詞典》發(fā)現(xiàn)“患”有以下含義：①災(zāi)難，災(zāi)禍②毛病，弊端③憂患，擔(dān)心④疾病。語(yǔ)段中“學(xué)者不患才之不贍，而患志之不立”中的“患”的含義是_______。（填序號(hào)）7.請(qǐng)選擇文中感受最深的一句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)“治學(xué)之道”的理解。第二篇章賞美文拾真情欄目一：讀四時(shí)風(fēng)光，拾自然“朝花”。智慧小組負(fù)責(zé)編撰本欄目，選編了《淺夏人間一兩風(fēng)》一文進(jìn)行讀寫(xiě)分享，請(qǐng)你參與?！久牢拿谰啊繙\夏人間一兩風(fēng)①夏日，古鎮(zhèn)的荷塘里，荷花開(kāi)了。②清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透云層，灑在古鎮(zhèn)的青石板路上，荷花便迎著微風(fēng)輕輕搖曳，宛如仙子下凡，為這炎炎夏日帶來(lái)一抹清涼。③荷塘并不大，但卻別有一番風(fēng)味。荷葉翠綠如玉，層層疊疊，鋪滿整個(gè)荷塘。荷花從荷葉間探出頭來(lái)，有的羞澀含苞，有的盛情綻放。白的純潔如雪，粉的嬌艷欲滴，紅的熱情如火。每一朵荷花都仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品，美得令人心醉。④一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷塘里發(fā)出“滴答滴答”的聲音。那是荷葉上的露珠在滾落。如同珍珠般美麗的露珠，閃爍著晶瑩的光芒?！纠首x腳本】文章描繪夏日微風(fēng)中的古鎮(zhèn)荷塘，表現(xiàn)了夏日美好寧?kù)o的特點(diǎn)。朗讀時(shí)要把握全文（1）的感情基調(diào)。主體部分調(diào)用多感官，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度描寫(xiě)荷塘美景，朗讀時(shí)要讀出不同節(jié)奏。第③段要重讀“翠綠如玉”表現(xiàn)荷葉碧綠之色；“層層疊疊”“鋪滿整個(gè)荷塘”采用連讀技巧，氣息不斷，慢讀“整個(gè)”，呈現(xiàn)空間感，表現(xiàn)荷葉茂盛之態(tài)。后面幾句描寫(xiě)荷花，語(yǔ)調(diào)要活潑一點(diǎn)，排比句“白的純潔如雪，粉的嬌艷欲滴，紅的熱情如火?！弊x得錯(cuò)落有致，表現(xiàn)荷花的多彩和生機(jī)，讀出喜愛(ài)語(yǔ)氣。第④段先從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)露珠，重讀“滴答滴答”，語(yǔ)調(diào)輕快，讀出聲音之美。（2）（請(qǐng)為畫(huà)橫線句設(shè)計(jì)朗讀腳本）它們?cè)诟咛幍暮扇~上晃動(dòng)著、晃動(dòng)著，滾落到另一片荷葉上，又順著荷葉的脈絡(luò)滑落，融入荷塘。⑤又一縷微風(fēng)輕輕吹過(guò)，送來(lái)一陣陣荷花的清香。那香氣淡雅而持久，仿佛能拂去塵世的煩惱。遠(yuǎn)處，傳來(lái)蟬鳴的聲音，為這靜謐的荷塘之韻增添了跳躍的音符。⑥淺夏人間一兩風(fēng)，漫步荷塘，我閉上眼睛，感受到夏日的美好與寧?kù)o。掃碼聽(tīng)讀8.同學(xué)們?yōu)樯厦嫖恼略O(shè)計(jì)了朗讀腳本，請(qǐng)你將（1）（2）兩處空缺填寫(xiě)完整。9.《淺夏人間一兩風(fēng)》一文善用比喻、擬人等修辭手法，調(diào)用多感官描寫(xiě)景物。請(qǐng)你學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，就家鄉(xiāng)秋天的風(fēng)景寫(xiě)一段文字。（不少于100字）欄目二：品人生百態(tài)，拾真情“朝花”。遠(yuǎn)志小組負(fù)責(zé)編撰本欄目，選編了《父親奔跑》一文進(jìn)行了賞析分享，請(qǐng)你參與?！久牢耐扑]】父親的奔跑①那年，我從學(xué)校畢業(yè)后，很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)穩(wěn)定的工作，經(jīng)常唉聲嘆氣。②在又一次應(yīng)聘單位拒絕我后，那天我無(wú)精打采走到家門(mén)口，看見(jiàn)父親在莊稼地里，正揮舞著鋤頭，我突然想要轉(zhuǎn)身，卻被父親叫住了。見(jiàn)我垂頭喪氣，他沉默半晌，嘆了一口長(zhǎng)氣，說(shuō)：“別急，晚上我?guī)闳ヒ粋€(gè)遠(yuǎn)房親戚家坐一坐?！雹鄹赣H說(shuō)的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，是一家小鎮(zhèn)上的銀行行長(zhǎng)。說(shuō)是遠(yuǎn)房親戚，其實(shí)都不知道有了多少代的轉(zhuǎn)折親。所以，我家與這個(gè)行長(zhǎng)家自然從來(lái)沒(méi)有來(lái)往過(guò)。我知道，父親帶我去，就是求人，看看能不能動(dòng)用這個(gè)親戚的關(guān)系，幫我謀一份好點(diǎn)的工作。父親一生靠種地為生，老實(shí)巴交，從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人。④【妙筆旁批】（1）《父親的奔跑》這個(gè)標(biāo)題擬得好，好在何處？那天下午，他去鎮(zhèn)上銀行，把我家的全部積蓄取了出來(lái)，買(mǎi)上了香煙和酒。那天晚上，我們趁著夜色，趕往這個(gè)10公里外的親戚家。⑤這是父親第一次給人送禮，他明顯有些緊張。特別是當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)親戚家門(mén)口，準(zhǔn)備敲門(mén)的時(shí)候，父親已是滿頭大汗。⑥我們?cè)陂T(mén)外等了好久，終于敲開(kāi)了親戚家的大門(mén)。親戚開(kāi)門(mén)看到的是老實(shí)巴交的父親，愣了片刻，隨后看到后面的我，這才勉強(qiáng)讓我們進(jìn)屋。父親支支吾吾，磨蹭了半天，這個(gè)親戚才知道我們的來(lái)意。⑧親戚的臉上一直沒(méi)有笑容。只是不停對(duì)父親說(shuō)：“這個(gè)絕非易事，我?guī)筒簧线@個(gè)忙?！边@話像石子一樣，敲擊著我的心，打破了我本來(lái)萌生的希望，使我一下跌落到谷底。但父親卻是一直在微笑著，點(diǎn)頭附和行長(zhǎng)的每一句話，又低聲下氣地反復(fù)說(shuō)：“求您多想想辦法，您的大恩大德，我們會(huì)一輩子不忘?！雹岬偷綁m埃里的父親，突然讓我有種逃出去的沖動(dòng)，我甚至討厭父親，為了求人而不顧人格地自損。但我在父親面前，不敢放肆，只能度秒如年堅(jiān)持到最后一刻。就在我們準(zhǔn)備告別的時(shí)候，行長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西帶回去?？筛赣H假裝拎著東西準(zhǔn)備出門(mén)，就在他跨出門(mén)檻的那一瞬間，他迅速把東西朝屋內(nèi)一丟，拉起我迅速?zèng)_出門(mén)外。等行長(zhǎng)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們?cè)缫褯_出了樓下。這時(shí)，行長(zhǎng)也提著東西，沖下了樓，父親見(jiàn)狀，拉著我的手，迅猛奔跑。⑩奔跑中，突然，父親的腳下，被什么東西絆了一下，重重摔在地上?？筛赣H似乎渾身充滿了力量，剎那工夫，旋即爬了起來(lái)，爬起來(lái)的父親跑得更快，一會(huì)兒，我們便奔得無(wú)影無(wú)蹤。等我們跑遠(yuǎn)了，父親和我才喘著粗氣，停了下來(lái)，放慢腳步。父親滿頭大汗，一瘸一拐地走著，他得意地道：“只要留下了東西，你找工作的事，肯定就有希望了?！闭f(shuō)完，父親滿足地笑著，悄悄摸了摸他的膝蓋，我知道他一直忍著疼；我也忍著疼，轉(zhuǎn)過(guò)身已是淚流滿面。?父親說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)月后，那個(gè)親戚行長(zhǎng)來(lái)到我家，說(shuō)有一個(gè)效益不錯(cuò)的單位正好要人，我可以去那兒上班了。行長(zhǎng)來(lái)我家的時(shí)候，把那煙酒原封不動(dòng)退回給了父親。?行長(zhǎng)臨別時(shí)，悄悄對(duì)找說(shuō)：“你要記住呀，你能找一個(gè)工作，不是因?yàn)槲蚁胍o你幫忙，而是你父親那晚，他拼了命地奔跑。尤其是他摔倒后，忍著傷痛，還拼命奔跑，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有人那樣拼命地奔跑……”?如今，我已經(jīng)工作快20個(gè)年頭了?？赡莻€(gè)晚上父親的奔跑，依然讓我覺(jué)得宛如昨日，歷歷在目。

（2）一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的意義不同。揣摩劃線句中兩個(gè)“疼”字的不同含義?！久罟P旁批】10.請(qǐng)將旁批的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）______________________________________（2）______________________________________【精彩賞讀】11.小組同學(xué)提出了不同的賞析角度，請(qǐng)從下列兩句話中任選一句作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段賞析文字，不少于120字。A.種種細(xì)節(jié)，深藏父愛(ài)。B.質(zhì)樸的語(yǔ)言蘊(yùn)含豐富的情感?！久?lián)讀】12.文中的“父親”用奔跑的方式愛(ài)著“我”，魯迅在《朝花夕拾》中也幾次提到父親，回想《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》兩文，說(shuō)說(shuō)魯迅筆下的父親是用怎樣的方式愛(ài)孩子的？第三篇章論交友·拾感悟“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。朋友是學(xué)習(xí)生活中的伙伴，也是心靈上的慰藉。和諧小組負(fù)責(zé)為文集編撰第三篇章，主題為“論交友·拾感悟”。請(qǐng)閱讀材料并完成小題?！咎綄そ挥阎馈棵跃湟嬲呷?，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣：友便辟、友善柔、友便佞，損矣。（《論語(yǔ)·季氏》）以好人為友者，自己也能成為好人。——（西班牙）塞萬(wàn)提斯圖片漫畫(huà)【彰顯個(gè)人風(fēng)采】名字是一個(gè)人的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，其寓意通常是通過(guò)選取成語(yǔ)、詩(shī)詞或其他文化元素中有特定含義的字詞來(lái)體現(xiàn)。與朋友交往的第一步往往是展示自己的名字，讓朋友認(rèn)識(shí)你。大家好！我叫楊燦爛，“燦爛”取自《觀滄?！分械摹靶菨h燦爛，若出其里”，爸爸媽媽給我取這個(gè)名字希望我像銀河里的群星閃閃發(fā)光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。我也愿意把我的光帶給大家！大家好！我叫杜思學(xué)。“思學(xué)”源自《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。我的父母希望通過(guò)這個(gè)名字，提醒我要學(xué)思結(jié)合，勤于鉆研。我非常珍視這個(gè)名字，因?yàn)樗歉改笇?duì)我的教誨和期待。大家好！我叫李樂(lè)朋。大家好！我叫王篤志?！玖私饨挥阎妗抗湃顺Ｓ谩叭缜腥绱?，如琢如磨”來(lái)譬喻朋友之間的相互影響。這譬喻很是恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角，用器具來(lái)切磋琢磨才能圓融光潤(rùn)，才能“成器”。人的性格也難免有瑕疵棱角，如驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類(lèi)，多受切磋琢磨，才能達(dá)到玉潤(rùn)珠圓的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。把握交往技能】技巧一：不能處處以自我為中心，要謙虛以自我為中心的人，在生活上，覺(jué)得周?chē)娜俗屩约菏菓?yīng)該的；在學(xué)習(xí)上不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的，看不起成績(jī)落后于自己的同學(xué)；在集體活動(dòng)中，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。技巧二：凡事站在對(duì)方角度考慮，要包容當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。技巧三：交往方式需適應(yīng)新環(huán)境，要調(diào)整中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式