部編版初中語文七年級上冊1《春》 教案

《春》基本信息年級：七年級授課篇目：《春》教科書版本及章節(jié)：部編版語文七年級上冊第一單元第1課課型：新授課單元教學設計1.單元學習主題：“四季美景”2.單元教學設計說明：本單元是部編版語文七年級上冊第一單元，人文主題是“四季美景”，能力培養(yǎng)要求是培養(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生體會漢語之美?！罢n程標準”提出“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重點詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果”。本單元以自然美景為主要內容，對“課程標準”的要求作了如下細化：(1)朗讀課文，把握重音和停連，感受漢語聲韻之美。(2)想象文中描繪的情景，領略景物之美。(3)揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。本單元的閱讀部分由三篇現代文和四首古代詩歌構成?！洞骸访枥L了春季新、美、力的獨特魅力；《濟南的冬天》描繪了濟南冬天的溫晴、小山和小雪；《雨的四季》描繪了四季中雨的形態(tài)和人們對它的態(tài)度。四首古詩表達情感各不相同，但都融情于景、情景交融，寫景自有特點。課時教學設計1.教學內容分析《春》是部編版七年級上冊第一單元第1課。第一單元的課文“用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景”。學習這個單元，要“重視朗讀，想象文中描繪的情景，領略景物之美”“把握好重音和停頓，感受漢語聲韻之美”“揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果”。這一課的課前預習要求有兩個：一是回憶以往讀過的描寫春天的詩文；二是朗讀課文，想象文中描繪的春景?！洞骸肥侵熳郧逵?933年應中華書局之邀為中學語文教材所作的一篇文章。1933年，朱自清在清華大學任教，家庭美滿、生活幸福。《春》可以分為“盼春”（1自然段）“繪春”（2-7自然段）“頌春”（8-10自然段）。其中“繪春”又包含六幅圖：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春游圖。春醒圖中“欣欣然”一詞奠定了全文愉悅的基調。春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春游圖運用比喻、擬人等修辭手法，調動視、聽、嗅、觸等感覺器官，動靜結合、虛實相生地描繪出了一幅幅春天的動人圖畫。“頌春”中連用三個比喻，把“春”比作“娃娃”“姑娘”“青年”凸顯出了“春”新、美、力的特點。2.學情分析七年級上學期的學生，在小學已經學習過一些散文作品，對于散文這種文體已經有初步地了解，但在寫景散文語言的品味方面還有所欠缺。學生在小學已經能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，但還沒有熟練掌握一些基本朗讀技巧，如重音、停連。學生在第一課時已經學習了生字詞，疏通了文意，把全文劃分成了盼春、繪春、贊春三個部分。第二課時學生將通過春草圖和春花圖的學習來領略本文的語言藝術。本片段教學主要內容是讓學生品味春花圖的語言并掌握重音和停連兩項朗讀技巧。3.學習目標確定（1）把握重音和停連，嘗試朗讀出春花圖爭妍斗艷、香氣撲鼻、蜂飛蝶舞、百花齊放的特點。（2）品味語言，體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。4.學習重點難點重點：把握重音和停連，嘗試朗讀出春花圖的特點。難點：品味語言，體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。5.教學活動設計活動一：整體感知教師活動學生活動導語：在春草圖中我們感受到了“草色遙看近卻無”的春草偷偷地變成“春草茸茸綠”的動態(tài)過程。春草已然茸茸綠，春花更是艷艷紅。我們繼續(xù)來學習“滿樹如嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”的春花圖。1.聽老師朗誦，填補下列空白（第一空用原文填寫，第二空用概括的詞語填寫）朱自清看到了，從中我感受了的春花；朱自清聞到了，從中我感受了的春花；朱自清想到了，從中我感受了的春花；朱自清聽到了，從中我感受了的春花。?聽老師朗讀，找出朱自清看、聞、想、聽到了什么，并歸納其體現的春花的特點?；顒右鈭D說明：通過朱自清“看”“聞”“想”“聽”這四個方面把整個春花圖串聯(lián)起來，形成本節(jié)課的主問題。并且使用填空的形式，降低學生思考難度?；顒佣褐鹁浞治鼋處熁顒訉W生活動1.朱自清看到了什么，從中你感受到了怎樣的春花？（1）朱自清看到了桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，從中我感受了怒放的春花。明確：使用了擬人的修辭手法。桃、杏、梨樹“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”，像人一樣競爭、忙碌，寫出了春花長勢旺盛。（板書：爭妍斗艷）（2）朱自清看到了紅的像火，粉的像霞，白的像雪，從中我感受了色彩鮮艷的春花。明確：運用了比喻的修辭手法。紅色的桃花像火一樣熱烈，粉色的桃花、杏花像霞一樣浪漫，白色的杏花、梨花像雪一樣潔白。?請一位同學朗讀。明確：“桃樹、杏樹、梨樹，|你不讓我，?我不讓你，都開滿了花趕趟兒。|紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”（3）朱自清看到了野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的，從中我感受了種類繁多的春花。（板書：百花齊放）明確：“雜樣兒，有名字的，沒名字的”顯出花的種類多。運用了比喻的修辭手法，把“野花”比作眼睛和星星；“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”，寫出了野花的頑皮可愛。?請一位同學朗讀。明確：“野花遍地是：|雜樣兒，有名字的，沒名字的，|散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?.朱自清聞到了什么，從中你感受到了怎樣的春花？朱自清聞到了花里帶著甜味兒，從中我感受了香氣撲鼻的春花。（板書：香氣撲鼻）3.朱自清想到了什么，從中你感受到了怎樣的春花？朱自清想到了閉了眼，仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，讓我感受了孕育碩果的春花。明確：前后都是實寫，這里是虛寫，虛實結合，寫出桃樹、杏樹、梨樹生長旺盛、花開繁茂?！胺路稹彪m然是比喻句的標志詞，但在這里是表示該情景為作者想象之景。?知識卡片：構成比喻的四要素為本體（被喻事物）、喻體（借來作比的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語），以及本體和喻體的類似點。4.朱自清聽到了什么，從中你感受到了怎樣的春花？朱自清聽到了花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，從中我感受到了數量繁多的春花。明確：寫蜜蜂、蝴蝶是襯托春天花開得很茂盛。真可謂是百花齊放。（板書：蜂飛蝶舞）?請一位同學朗讀。明確：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、?杏兒、?梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”?找出朱自清看到了什么，并歸納其體現的春花的特點。?一位同學朗讀，其他同學想象畫面。?一位同學朗讀，其他同學想象畫面。?找出朱自清聞到了什么，并歸納其體現的春花的特點。?找出朱自清想到了什么，并歸納其體現的春花的特點。?復習回顧比喻知識點。?找出朱自清聽到了什么，并歸納其體現的春花的特點?一位同學朗讀，其他同學想象畫面。活動意圖說明：為達到教學目標，此環(huán)節(jié)邊賞析邊朗讀。賞析時注意比喻、擬人等修辭手法的作用，朗讀時則強調重音和停連。為避免賞析和朗讀割裂，此環(huán)節(jié)采用賞一句讀一句的方式?；顒尤合胂螽嬅娼處熁顒訉W生活動?聽范讀音頻?？偨Y語：請同學們閉上眼睛，聽范讀音頻