2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)（32篇）

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)（32

篇）

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)（通用32篇）

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級（2）班的語文教學(xué)工作。我的

語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目

標(biāo)，結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、

上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能

力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到

自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

一、“備好課”是語文教學(xué)的前提

我在本學(xué)期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容

及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知

識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有

的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他

們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。

二、認真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的.主要陣地，語文又是一門充

滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教

學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生

的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點

撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；

注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

（二）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印

象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更

是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用

這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開

辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何

“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)

的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸

取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他

們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而

且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

三、教學(xué)成績：

在這一學(xué)期以耒，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我

努力做了一下工作：

1、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。

嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡

量做到當(dāng)面批改，及時補差。

2、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢

測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢

利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

四、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特

別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了，回顧這一學(xué)期以來，我們六⑴班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力

支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；

圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了較好的成績，現(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，

設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢詣?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進入情景；也可用講述故

事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講

述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，

懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境

的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生

在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中

深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等

各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有

序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程

改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀

《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠

定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《走向生活》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但還有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任六（一班）語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本

學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教

的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否

至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方

面食莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不

能適應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生

占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不

到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看

出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做

到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》

的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度

比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好

這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想……這就是教育學(xué)中

提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得

到了驗證。

二、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運

用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?/p>

神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有

關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的

學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的

思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的

引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐

步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛

祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，

懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從

小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受

到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科

學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶

愛美情趣。

四、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中

的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下

文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口

頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查

字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生

聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生

能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)

文章，在閱讀的.過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，

能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方

法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能

把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實?/p>

受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強

自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職

工作。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，我針對上學(xué)期本

班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)

整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

課前，我認真?zhèn)湔n，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材

的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法。課后，我及時對每一

節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必

須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可

以是精彩片段……時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信

這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。以優(yōu)生來

帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個學(xué)習(xí)小

組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。

四、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)

本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些,

本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思

想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期

教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，同

時學(xué)生的法制意識有了顯著提高。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進入

課堂就緊繃著臉，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教

師的心理，心思自然不會用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了，他才

能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心,

經(jīng)常激勵學(xué)生，讓學(xué)生認為自己是個和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師

T,自然也就喜歡你的學(xué)科了。

（二）注意導(dǎo)入的新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂、

講故事導(dǎo)入等。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心，讓愛在課堂流動

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之

所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度

來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水

滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得

低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。

我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同

造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進步。同時，在課堂上注入

愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課

為了上好課，我做了多方面的工作：

（1）認真鉆研教材，做好ppt課件。對教材的基本思想、基本

概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，

把握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教

好。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(4)培養(yǎng)認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會讓

學(xué)生利用課余時間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時,

我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡

的好故事等。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法,

就為上好這一專題打下一個良好的基礎(chǔ)。另外，對于六年級的同學(xué)

來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為

我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。

(5)認真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留

意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，

想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),

作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

四、加強基礎(chǔ)知識的積累、專題訓(xùn)練和拓展課外閱讀

語文學(xué)科尤其重視知識的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一

定的知識積累，熟悉題型，就能更好的各個攻破。在上完新課后，

我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進行復(fù)習(xí)，取得

了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方

法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無

法寫出好的文章來的。

要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須

熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦

或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。

數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知

識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考

試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的

話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多

了，學(xué)生自然就有感悟了。

同時，六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因為其學(xué)科的

特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生

一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去

完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但是在教學(xué)工作中難免

有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)

設(shè)計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為

全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生

命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得

成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我

一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子

留下多少有價值的東西。如果一定要寫，我勉強從三方面談?wù)劇?/p>

第一，培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相

信，所以我一直認為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能

是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細的

課外閱讀計劃。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查,

第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴

聽。如果孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每

天聽后都給孩子小小的獎勵，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一

兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又

鍛煉了孩子的語言表述能力，同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子

能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二

天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作

為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回

答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激

勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔(dān)了，甚

至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程

中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個

時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作

業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后

面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達到了16本的量,

在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年

級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束。五年級下學(xué)期

到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因為孩子們已經(jīng)徹底喜

歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上

當(dāng)我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩

子更是將這段時間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的

美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘記

完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是，讀書確實給

孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對

作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作

文。所以在每次測謊時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性

循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢，但是在整個實踐

的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時還應(yīng)充滿

對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下

去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能

走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為

一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。

第二，培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規(guī)范字。

一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字“。不管是課堂

作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認為的從

他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部

分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的

不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個學(xué)生

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得

就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那

就讓他們慢慢的爬c從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天

的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天

都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字。可以說我從

來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今天的自己勝

過昨天的自己那就是進步，就能得到肯定。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生

之間都比較熟悉，管理較容易。而語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域,

語文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)

目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點不易捕捉。

而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工

作：致力于明確自學(xué)重點，設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材,

在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)

讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情

設(shè)定自學(xué)提示。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗,

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。每高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

生命化高效課堂讓學(xué)生動起來，課堂活起來，課堂變成自主學(xué)

習(xí)場、合作探究場、展示點評場，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。老

師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點江山激揚文字，諄諄教誨耳

提面命。當(dāng)學(xué)生真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水

復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個個昂揚向上、充滿

希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽。臺上小主持落落大方，口齒伶俐，臺

下小組討論活潑主動，積極熱烈。老師適時點撥，畫龍點睛，熠熠

生輝。短短四十分鐘的課堂，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主

宰。

一、精心備課C

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白

備課的重要性，因比，無論是公開課，還是平時，在備課時，我認

真了解、分析學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材

施教。課后及時寫好反思記錄。

二、時時處處，朗讀，閱讀，寫作。

1、朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽。課下，要求學(xué)生張

開嘴巴，放聲朗讀，借此培養(yǎng)流暢的語感。

2、閱讀。從平時上課到課余時間，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章,

周末，多方位、大面積的布置閱讀任務(wù)，拓寬加深孩子們的閱讀面

和閱讀水平。

3、寫作。從課文內(nèi)容的收獲或反思、課后續(xù)寫、課內(nèi)外的班級

故事、課外閱讀的心得，等多方面、多題材訓(xùn)練寫作，每天一段或

每周多篇，融紀(jì)實、想象、抒情、說明于一體，訓(xùn)練學(xué)生的表達能

力。致使全班近20名學(xué)生，從六年級開始著手創(chuàng)作校園、穿越、科

幻、武俠等各種題材的長篇小說。

三、努力方向與措施

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不斷探

究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好語文基礎(chǔ)

知識。

3、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動，教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課

題研究，通過專題指導(dǎo)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。

總之，且行且收獲！在語文課堂的改革中，要充分將課堂還給

了學(xué)生。學(xué)生在講課，老師在傾聽；學(xué)生在展示，老師在欣賞；學(xué)

生在互動，老師在觀察；學(xué)生在討論，老師在激發(fā)；學(xué)生在質(zhì)疑，

老師在反問；生生之間在進行著自我評價。在課堂中，我們充分利

用小組合作探究，讓學(xué)生的思維貫穿整個課堂，發(fā)生著思維與思維

的碰撞、智慧與智慧的摩擦。

繼續(xù)堅定不移的行走，我們必定會收獲更多的意想不到!

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,

認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴

的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學(xué)，

同學(xué)們還不能適應(yīng)c了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問

題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育

學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐

中得到了驗證。

二、取得的成績與經(jīng)驗

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備

課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣

科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。我認真研究課文，找出重點，

難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)

備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的

時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與比相比可見，認真?zhèn)湔n對

教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

在新課堂教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參

與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自

主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。

比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考

的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑”的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作，

什么問題需要合作，怎樣合作等問題進行了研討，并明確對自己提

出教學(xué)應(yīng)注意的“十點”：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點,

輕松多一點；同學(xué)交流點，課后活動點；學(xué)得深一點，擴得廣一點;

紀(jì)律好一點，學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生，建立自主互

助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。在就

是課后積極進行反思，一是進行節(jié)后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教

學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)

成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問

題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；

二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思。對于

從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息，都要進行全面分析，認真

思考自學(xué)的實際效果，積累成功經(jīng)驗，找出有待改進的地方。

本班學(xué)生活潑好動、貪玩，但有較強的責(zé)任心，集體觀念性強。

從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的

比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不

活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動腦筋思考

問題，上課不舉手回答問題。個別學(xué)生如秦瀛、班沛盡管完成作業(yè),

但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個別同學(xué)上課好動、隨便、

精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項，測驗時就這兩項

失分多，其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,

態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認真、

上課聽講、做作業(yè)細心等，而男同學(xué)比不上她們。總之，要想搞好

本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫。

首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度,

并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，

加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思

想感情；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會作者基本的表達

方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的

人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽

和應(yīng)對的能力，在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進的提

高口語表達水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，

把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

本學(xué)期將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動，充分發(fā)揮各小組長的

作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個學(xué)生共同發(fā)展，共

同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、

展示自己的才能，力爭提高課題效率。我要認真領(lǐng)會教材的編寫意

圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際認真?zhèn)湔n，精

心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教

材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教、因人施教。

在教學(xué)過程中，從拓寬學(xué)生的知識面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,

在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)

揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這

一教學(xué)優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過觀察，

更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣

性。在大閱讀活動中，按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外

閱讀活動，利用晨讀時間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù),

廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識，更有

利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)

生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，認清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先

進的教學(xué)經(jīng)驗，努力改進課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力,

努力向課堂要質(zhì)量C本學(xué)期加強對學(xué)生的管理，加強對優(yōu)等生的培

養(yǎng)和后進生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、

開拓他們的視野，拓寬知識面。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措

施，力求逐步縮小后進面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松

懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強教育，認真管教,

讓學(xué)生學(xué)有所得，成績有很大的提高。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、班級基本情況

20_年上期我所任教的六年級全班共有8名學(xué)生。其中男生6

名，女生2人。學(xué)優(yōu)生2人，占班級學(xué)生數(shù)的25%,學(xué)困生4人，

占班級學(xué)生數(shù)的50乳中等生2人，占班級學(xué)生數(shù)的25機經(jīng)過本期

的教育教學(xué)，我班學(xué)生在漢字書寫、基礎(chǔ)知識積累、課外書籍閱讀

及習(xí)作能力等方面已有了新的進步?，F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二、工作措施

1、在識字寫字方面。

本期我將學(xué)生的漢字書寫能力放在重中之重，利用每天下午的

第一節(jié)15分鐘的寫字時間要求學(xué)生按照發(fā)給學(xué)生的字帖進行臨帖，

同時重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握好基本的書寫持能,

養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在學(xué)生閱讀能力方面。

①在課堂教學(xué)中充分利用教材資源，加強學(xué)生的朗讀、默讀訓(xùn)

練，并注意指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在學(xué)生獨立閱讀和思

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時要求學(xué)生盡可能的將本冊中的所有要求

背誦的課文背誦下來，鼓勵學(xué)生在多誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展

學(xué)生的語感。

②充分發(fā)揮師生比方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)

中，

注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和合

作學(xué)習(xí)。將四人分成一小組，由組長組織學(xué)習(xí)。

③在教學(xué)中鼓勵學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書，

本期組織本班學(xué)生進行了“講故事”和“歇后語搶答賽”“辯論會”

等實踐活動，以此來激勵和培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣。

④在教學(xué)中注重學(xué)生基本知識和基本技能的訓(xùn)練的訓(xùn)練，要求

學(xué)生將每課的生字、古詩和積累運用中的知識聽寫甚至默寫出來，

給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，保進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

3、在習(xí)作方面。

1培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣是本期我的工作重點，

O“無論學(xué)生寫得怎樣只要他能動筆，就會得鼓勵”是我的基本方

法。對于學(xué)生表達了真情實感、有創(chuàng)意的習(xí)作我是一定要公開宣讀

并張榜的。

②在學(xué)生習(xí)作的評價方面我的做法是：

準(zhǔn)備：將全班學(xué)生按4—5人一組分成若干組，并選出各組的組

長。組長要求有一定的組織能力和習(xí)作功底。

批改步驟：

a）各組組員按照規(guī)定順序座好

b）由各組組長將組內(nèi)成員的習(xí)作草稿本收齊（兩本作文本，一

本為習(xí)作草稿本，一本為習(xí)作成稿本）

c）將組內(nèi)成員的習(xí)作在組內(nèi)由組內(nèi)成員交換批改。

要求：i將組內(nèi)成員的習(xí)作中的錯別字標(biāo)畫出來并予以改正

ii口頭評價組內(nèi)成員的習(xí)作

d）各組組長將組內(nèi)成員已批改的習(xí)作收好按照教師規(guī)定與其它

組別進行交換批改C

e）各組長組長將其它組的習(xí)作分配給本組內(nèi)的成員批改。要求:

按照每次習(xí)作的要求分點給予批改并寫出評語，劃分好等級，優(yōu)：

85—100良：70—84合格：60—69不合格：60分以下（重寫）并簽

上批改人姓名和批改日期。

f）各組批改好以后交組長共同篩選出本組內(nèi)的1—2篇佳作共

同欣賞評價學(xué)習(xí)，最后遴選出1篇佳作交教師處。

g）教師將各組遴選出的佳作在班上與全班學(xué)生交流討論最后評

選出3—5篇班級優(yōu)秀習(xí)作入選到《班級優(yōu)秀習(xí)作選》中，由教師精

心批改后打印成冊c一學(xué)期或一個學(xué)年后裝訂成冊分發(fā)給學(xué)生。

三、目標(biāo)達成情況：

a）識字與寫字

1、班級中9096的學(xué)生能夠認識本冊中的常用漢字160個；85%

的學(xué)生能夠熟練的書寫本冊中的要求會寫的漢字87個。

2、學(xué)生用硬筆寫楷書，行款比較整齊，有一定的速度。

3、學(xué)生能用毛筆寫楷書，能體會到漢寫的優(yōu)美但還不能掌握毛

筆書寫的方法。

b）閱讀方面

1、班級所有的學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,

但還不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2、默讀有一定的速度，但還有能超過每分200個，需繼續(xù)加強。

3、通過本期教材中的作品和課外讀物，學(xué)生的知識面擴大很快,

良好的讀書習(xí)慣正在形成。

c）習(xí)作方面

1、本期學(xué)生共完成了8篇習(xí)作和1篇課外實踐習(xí)作，通過習(xí)作

學(xué)生基本能夠?qū)懻鎸嵉膬?nèi)容，但仍然有一部分有抄襲的習(xí)慣。

2、70%左右的學(xué)生能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較

真實，格式正確。班級中90%的學(xué)生能夠修改自己的習(xí)作和他人的

習(xí)作，并能夠有針對性為別人習(xí)作提出意見或建議。

當(dāng)然，在語文的教學(xué)中，仍然存在一些不足，我將努力在以后

的教學(xué)工作中不斷完善，爭取形成一種自己的風(fēng)格，幫助學(xué)生提高

學(xué)習(xí)語文的能力。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，小結(jié)如下。

一、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)

生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，

語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生

明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語

文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、

縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、

加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專

心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,

因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動

型課堂教學(xué)模式，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,

在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，

滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時，

把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)

出勃勃生機。

三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關(guān)

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高

優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生

“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個

單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要

求學(xué)生逐個過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤

砍柴功”。教師注重了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先,

我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其

次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時

要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天

再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)

成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，

語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努

力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得

體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民

學(xué)習(xí)俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ)，我和學(xué)生們一起努

力，并將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個別學(xué)生的

基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對

課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于

學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句

子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方

法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)

生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書

寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識

得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)c在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一

問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能

力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解

詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概

括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技

能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱

點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤

事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然

不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料

匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行

調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初

步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過

程中要強調(diào)的內(nèi)容C

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們

的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式

是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,

每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所

以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成

了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，

及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多C

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在

活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)任高一的語文教學(xué)工作。隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我

的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個學(xué)期的教學(xué)過程,

現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一

節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。

開學(xué)初，我即認真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點,

難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳簧终n。

在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力

求充分備好符合學(xué)生水平的課。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教

育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究

學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,

樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積

極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂

教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、

以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)瞼，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為

主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)

疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并杷這種能力的培養(yǎng)定為課

堂教學(xué)的終極目的C例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采

用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，

根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得

到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動,

在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機

會。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，

現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松

地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)

的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時、認真地批改作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)

束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞

抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批

全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。

小考本的使用我一直堅持這個好的習(xí)慣，收效很好，批改認真，多

次受到教務(wù)表揚。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作

落到實處。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，能明

確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我

學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲

取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇

順利開展，收到學(xué)生一致的喜歡和好評。

六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。

在本學(xué)期中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素

質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文

進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。

還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課，強化背誦，都取得了

很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學(xué)生熱烈歡迎。

七、積極參與教研組、備課組活動

我每周準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高

自身素質(zhì)。堅持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意

學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參

與《體驗式課堂探究》以課題研究來促進教學(xué)。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在

著一定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)

模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后，我會更加努力工作，

吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個更高層

次的提高。

最后，感謝一年來校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力,

熱愛經(jīng)貿(mào)！

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

我們班上有39個同學(xué)，男生26人，女生13人。語文成績層次

不齊，我很著急，也一直在想辦法，通過一學(xué)期的努力、學(xué)習(xí)、實

踐，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，與他們的距離縮短了許多?，F(xiàn)將具體

工作匯報如下：

一、做好課前充分準(zhǔn)備

1、老師課前備課準(zhǔn)備。我要求自己結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生的實際

水平，通過查閱各種資料，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，而且是提前一周備

好。在上課的前一天，再仔細閱看備課筆記，揣摩設(shè)計課堂語氣、

方式等，盡量以通俗易懂的方式將知識與司學(xué)們共分享。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)。本學(xué)期我嚴(yán)格要求同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，每

次上新課前，我要求同學(xué)們反復(fù)讀課文，并且利用工具書解決生字

詞語，將不理解的地方做上記號。這項工作一般是安排在家庭作業(yè)

里，通常是要求同學(xué)們將課文圈讀3至5次，并且將生字組詞，家

長督促。第二天早讀時檢查預(yù)習(xí)情況。

二、將課堂充分交給學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們才是主角，老師只是一組織者、參

與者、合作者。本學(xué)期，我的語文課是這樣上的：

1、用討論一講解式發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的

本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。

我的做法是：讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然

后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他

進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于

一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)

揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論一講解式

對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

A、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注

意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、

害羞的心理，誰都出一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個

討論一講解的過程中，學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課

始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，

積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。

B、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意

識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意

識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯

誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能

力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責(zé)，有的懊喪，

這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的

重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團結(jié)，

通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論一講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生提供

更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學(xué)生

都成為課堂的主人.

2、營造民主性的語文課堂氛圍。

語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識

的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音

出現(xiàn)。我們班上語文課是往往很“吵”，其實，那是同學(xué)們在積極

地思考討論。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)

如下幾個方面：

A、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生

活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些

有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信

心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

B、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究

階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主

體意識充分地體現(xiàn)出來。

C、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想

方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

三、重視課后復(fù)習(xí)鞏固

古圣人孔子言：溫故而知新。我們每上完一篇課文后，要求學(xué)

生及時整理課堂筆記鞏固，完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、抄寫當(dāng)課的生字詞,

我及時批改作業(yè)、聽寫、講解作業(yè)中出現(xiàn)的同學(xué)們難把握的知識問

題。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

偉大的小說巨匠魯迅先生曾經(jīng)說過：“大可以看看本分以外的

書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住?！痹谡n程改革實踐中，

我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。本學(xué)期我要求學(xué)生閱

讀《魯濱遜漂流記》《假如給我三天的光明》《水滸傳》等課外讀

物；每天在黑板的一角抄寫名言、格言、詩歌等；通過這些閱讀、

積累，有效地提高了學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完

成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，我仍然希望大家能夠指

出不足，使我再學(xué)習(xí)，再改進，我亦會繼續(xù)加倍地努力工作，為全

面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗！

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期，本課題組繼續(xù)在語文教學(xué)中展開研究，取得了一定的

研究成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導(dǎo),

課題組教師積極投身于研究，在課內(nèi)外語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中加強實

踐，提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)，并在期末畢業(yè)考試中取得了優(yōu)秀的成績，合格率和優(yōu)秀率均在

學(xué)區(qū)名列前茅。現(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：

一、完善專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共享多元網(wǎng)絡(luò)資源。

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的主體性、整合性和開放性進行語文網(wǎng)

絡(luò)導(dǎo)學(xué)。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客，

在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學(xué)社”。

本學(xué)期，在“盼盼小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”博客六年級下冊整套的

學(xué)習(xí)資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學(xué)生預(yù)習(xí)

自測、讀懂課文、練習(xí)鞏固，更注重引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀、探究情境、

觀察社會、體驗生活等。在“童心文學(xué)社”網(wǎng)站發(fā)布了學(xué)生作文、

寫作課堂指導(dǎo)、古詩文導(dǎo)學(xué)、名著名篇導(dǎo)讀等讀寫資源。

這兩個語文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)平臺的搭建，使廣大師生共享多元網(wǎng)絡(luò)資

源，不但提高了課堂教學(xué)效率，還為學(xué)生提供課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)指導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力，并促進了教師專業(yè)能力

的持續(xù)發(fā)展。

二、整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，三步多元導(dǎo)學(xué)。

目前，關(guān)于語文教材的學(xué)習(xí)，我們已初步形成“三步導(dǎo)學(xué)”的

語文網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)的新模式，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課

后拓展學(xué)習(xí)，收到較好的效果。

1、課前網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般是擬出導(dǎo)學(xué)提綱發(fā)布在網(wǎng)上，或?qū)?dǎo)學(xué)

卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)上進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式主要有聽課

文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利

于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語文能力的訓(xùn)練以及人文

熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本，以讀促悟，課內(nèi)適當(dāng)結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)C

3、課后網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)。一般運用名篇拓展閱讀練習(xí)、觀看相關(guān)影視、

開展綜合性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生登陸相關(guān)網(wǎng)站等方式進行學(xué)習(xí)。

三、拓展語文視野，潛心課題研討。

我們不滿足對語文教材的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)，把學(xué)生的母語學(xué)習(xí)引向更

廣闊的天地。又著力推出網(wǎng)絡(luò)讀寫指導(dǎo)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作

課堂。學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作全部通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，有利更多學(xué)生的借鑒和互

相學(xué)習(xí)。

我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生在專題網(wǎng)站聽名著，并設(shè)計讀寫遷移訓(xùn)練，

激發(fā)了學(xué)生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引

導(dǎo)學(xué)生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》

《窗邊的小豆豆》，并展開訓(xùn)練，學(xué)生的讀寫水平有了可喜的進步。

我們還在導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導(dǎo)”、“古詩文導(dǎo)學(xué)”、

“名著名篇導(dǎo)讀”“童心影院”等資源，使我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)

多元化發(fā)展的態(tài)勢C

四、課題研究攻獲及展望

本學(xué)期，關(guān)于本課題的研究，我們也有了一些收獲和心得：實

驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲

一等獎，教學(xué)設(shè)計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》

均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報》，論文《運用網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)

學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》

教師版。

20__年3月，本課題組指導(dǎo)學(xué)生參與湖南省教育廳、湖南教育

網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡(luò)作文大賽，獲優(yōu)異成績及組織獎,

我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)微作文大賽，不但取得了優(yōu)異

成績，獲該刊專題報道，而且引領(lǐng)我校開展微作文教學(xué)嘗試；本課題

組與《小學(xué)生導(dǎo)刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室一電影課堂”，充分利用

網(wǎng)絡(luò)資源，我校學(xué)生的作品將由導(dǎo)刊出專刊展示。

通過調(diào)查問卷反饋，我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)資源深受家長、

老師、學(xué)生的歡迎，網(wǎng)站資料使用頻率高。童心文學(xué)社點擊率達20

萬，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)點擊率4萬多。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)

內(nèi)容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學(xué)。但也有個別家長擔(dān)

心使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響孩子視力?，F(xiàn)在，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗

讀，聽故事，控制在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡(luò)資源的

頻率。

對于此后的課題研究，我們計劃通過網(wǎng)絡(luò)資源，以及我校童心

文學(xué)社、清風(fēng)吟誦班的活動，引導(dǎo)學(xué)生親近母語，吟誦經(jīng)典詩詞，

開展名著導(dǎo)讀及讀寫遷移訓(xùn)練，以及兒童影視導(dǎo)學(xué)，注重傳統(tǒng)文化

的傳承和經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的多元化發(fā)展。

2024年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇15

六年級四班共有學(xué)生63人，經(jīng)過一個學(xué)期的語文教育教學(xué)，學(xué)

生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，語文素養(yǎng)得到了不同程度的提

高

本學(xué)期，我繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已

有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方

法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教

學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)

驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在

較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,

我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進步。以下是我對本學(xué)

期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)。

一、我認真?zhèn)湔n，積極、細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個

性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)

教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。

此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都

存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆

研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同

的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈

活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,

使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)

期的努力，學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提

高，語文成績也有很大的進步。

二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯

著。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文

產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)

下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取

了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解

語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利

用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野,

因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對

成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)