準(zhǔn)確把握概念與正確運(yùn)用判斷專題課件高考政治一輪復(fù)習(xí)策略初探

“把握概念與運(yùn)用判斷”專題一輪復(fù)習(xí)策略初探單位：湖北省武穴中學(xué)

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說教材教材P30教材P392024年秋

教材修改

課程標(biāo)準(zhǔn)1.知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；2.理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。3.知道判斷的基本特征；

4.了解形成恰當(dāng)判斷的條件；5.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用判斷；6.結(jié)合具體的判斷活動(dòng)，區(qū)分判斷的不同類型。說教材

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定目標(biāo)剖3點(diǎn)講策略談特色讀課標(biāo)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》內(nèi)容要求：說教材

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析學(xué)情情感角度：學(xué)生對老師的期望會(huì)比較大，期盼從老師那里獲得更多的方法點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)策略和技巧。作為政治教師更應(yīng)該上好復(fù)習(xí)課，在一輪復(fù)習(xí)中以本為本，全面鋪開，不留死角。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)歸納總結(jié)、肅清易錯(cuò)易混考點(diǎn)、訓(xùn)練解題方法解題思路，關(guān)注高考與時(shí)事。如此，助力學(xué)生面對高考從容不迫。知識(shí)儲(chǔ)備本屆我校有10個(gè)政治班，物理方向7個(gè)，歷史方向3個(gè)，分班較晚，總體學(xué)生基礎(chǔ)差。能力水平高三學(xué)生對“概念與判斷”有基本的了解，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，具備一定的自學(xué)能力，但其水平層次不一，基礎(chǔ)知識(shí)有強(qiáng)有弱。認(rèn)知局限知識(shí)點(diǎn)太多、看書時(shí)間太少、方法太迷茫是許多學(xué)習(xí)吃力的重災(zāi)區(qū)。最新高考考情考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析把握概念概念的概述2024選擇題：湖北卷1.從命題內(nèi)容上看，概念的含義和基本特征、明確內(nèi)涵和外延的方法及其邏輯規(guī)則是考查的重點(diǎn)2.從考查形式上看，主要以選擇題為主明確概念的方法2023選擇題：天津卷、海南卷運(yùn)用判斷判斷的概述2023選擇題：河北卷1.從命題內(nèi)容上看，性質(zhì)判斷的類型區(qū)分、關(guān)系判斷的對稱和傳遞關(guān)系、復(fù)合判斷的類型區(qū)分和真假值是考查的重點(diǎn)，常結(jié)合第六課內(nèi)容，重點(diǎn)考查復(fù)合判斷，2.從考查形式上看，主要考查選擇題和非選擇題都會(huì)有所考查2024選擇題：全國卷、湖北卷正確運(yùn)用簡單和復(fù)合判斷2023選擇題：重慶卷主觀題：湖北卷2022選擇題：天津卷、海南卷說教材

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明考情【2024年高考真題，12】在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空、豬八戒和沙和尚有如下約定：只有孫悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，豬八戒才能回高老莊。下列哪種情況三人中至少有一人違背了他們之間的約定（

）A.

豬八戒沒有回高老莊，孫悟空回了花果山B.

沙和尚沒有回流沙河，豬八戒沒有回高老莊C.

豬八戒回了高老莊，孫悟空和沙和尚也去了高老莊D.

豬八戒回了高老莊，孫悟空回了花果山考查必要條件假言判斷的假值（后件真，前件假），相容選言判斷的假值（全假才假）說教材

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明考情【2023年湖北高考真題，21】閱讀材料，完成下列要求。（14分）2017年，方某在電梯內(nèi)勸阻一位老人吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)，老人因?yàn)榍榫w激動(dòng)誘發(fā)心臟病，倒地死亡。視頻記錄顯示，兩人并未發(fā)生肢體沖突，老人也一直沒有熄滅手里的煙。事后老人家屬與方某在派出所就賠償金額未能達(dá)成協(xié)議，于是到法院起訴方某，索賠40萬元。一審法院認(rèn)為，方某的行為與老人死亡并無必然因果關(guān)系，但考慮“公平原則”，判決方某補(bǔ)償老人家屬1.5萬元。一審判決后，當(dāng)?shù)孛襟w對案件進(jìn)行了報(bào)道，隨后事件發(fā)酵，擴(kuò)散到全國，引起熱議。網(wǎng)民甲說：“人死比天大，家屬應(yīng)該直接找當(dāng)事人鬧的，肯定賠的比法院判的多?！狈粕艺f：“就我所學(xué)的民法知識(shí)，我覺得一分錢都不應(yīng)該賠?！笨?zé)煂＜冶麑τ浾哒f：“這個(gè)判決讓我很擔(dān)心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會(huì)嚴(yán)重阻礙中國控?zé)煹倪M(jìn)程?！倍ξ煺f：“我覺得方某的行為不但沒有錯(cuò)，而且應(yīng)該鼓勵(lì)?！蔽煺f：“我不同意你的觀點(diǎn)，方某的行為沒錯(cuò)我不反對，但鼓勵(lì)我認(rèn)為談不上?！倍》瘩g說：“你既然不同意我的觀點(diǎn)，卻又承認(rèn)方某沒錯(cuò)，這不是自相矛盾嗎？”老人家屬認(rèn)為一審法院判賠金額太少，依法提起上訴。二審法院最終撤銷了一審判決，改判方某不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。事后方某接受記者采訪時(shí)說：“以后遇到在公共場所的抽煙者，我還是會(huì)理性勸阻的。”（1）運(yùn)用《法律與生活》《政治與法治》知識(shí)，評析甲乙丙的說法。（10分）（2）運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，判斷丁戊的對話中誰的話不合邏輯并說明理由。（4分）考查聯(lián)言判斷的假值（一假即假）9月調(diào)考考情考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)備考建議把握概念概念的概述本講考查主要以選擇題為主，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注一些命題：理解概念的含義與基本特征、概念的內(nèi)涵與外延、概念之間的外延關(guān)系的類別，培養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知精神；能結(jié)合實(shí)際事例，運(yùn)用定義與劃分的方法，明確其邏輯規(guī)則，辨識(shí)其邏輯錯(cuò)誤。明確概念的方法選擇題，11運(yùn)用判斷判斷的概述選擇題，11本講選擇題和主觀題都有考查，復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注一些命題：理解簡單判斷的類型與邏輯性質(zhì)，把握事物情況之間的各種關(guān)系；理解復(fù)合判斷的類型與邏輯性質(zhì)，把握事物情況之間的各種關(guān)系；能結(jié)合實(shí)際事例，運(yùn)用判斷的邏輯性質(zhì)與要求作出正確的判斷，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。正確運(yùn)用簡單和復(fù)合判斷選擇題，11主觀題，20（2）說教材

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明考情①考查判斷的類型：聯(lián)言判斷而非選言判斷②考查性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理：特稱否定不能換位③考查性質(zhì)判斷的周延性：兩個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”都是全稱判斷的主項(xiàng)，外延都是周延的④考查明確概念的外延方法：“男子”“女子”是對“乒乓球隊(duì)”的進(jìn)一步劃分，犯了越級劃分的邏輯錯(cuò)誤。序號(hào)觀點(diǎn)邏輯分析①中國運(yùn)動(dòng)員的一言一行不是只代表自己，更代表國家。屬于復(fù)合判斷中相容選言判斷②有的中國運(yùn)動(dòng)員是具有打破世界記錄實(shí)力的。以該判斷為前提,不能進(jìn)行換質(zhì)位推理③能代表國家參賽的運(yùn)動(dòng)員都是非常優(yōu)秀但并不表示參賽運(yùn)動(dòng)員都能獲得獎(jiǎng)牌。第一個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”是周延的，第二個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”是不周延的④中國體育代表團(tuán)陣容強(qiáng)大,其中跳水隊(duì)、羽毛球隊(duì)、男子乒乓球隊(duì)、女子乒乓球隊(duì)、泳隊(duì)等實(shí)力不容小覷。犯了“越級劃分”的邏輯錯(cuò)誤?！?024黃岡高三年級9月調(diào)考，11】暑假期間,第33屆奧運(yùn)會(huì)在巴黎隆重舉行。某班同學(xué)圍繞中國體育代表團(tuán)展開了熱烈討論,下列同學(xué)們觀點(diǎn)與其邏輯分析對應(yīng)正確的是（

）遺忘知識(shí)點(diǎn)，文本理解不徹底A.①②B.①③C.②④D.③④說教材

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明考情考查正確運(yùn)用充分條件假言判斷銷售人員的觀點(diǎn)是一個(gè)充分條件假言判斷，其要求有前一種事物情況就必有后一種事物情況。（2分）但實(shí)際上不買保健品未必就不孝順，即不買保健品不構(gòu)成不孝順的充分條件，所以銷售人員錯(cuò)誤地運(yùn)用了充分條件假言判斷的邏輯結(jié)構(gòu)。（2分）【2024黃岡高三年級9月調(diào)考，20】閱讀材料,完成下列要求。(12分)趙女士的母親孫阿姨自兩年前被檢查出高血壓、高血糖等老年病后,便迷上了養(yǎng)生保健，每天都要定點(diǎn)定時(shí)去M保健品銷售公司聽課,銷售人員稱這些保健品有病治病。沒病能防病,更重要的是可以防癌。孫阿姨在銷售人員的鼓動(dòng)下購買了20多萬元的保健品。趙女士多方查證后發(fā)現(xiàn)這些保健品大多為“三無產(chǎn)品”,且部分保健食品中含有的處方藥成分具有毒副作用,長期使用會(huì)對肝部和肌肉造成嚴(yán)重?fù)p傷。趙女士找到M保健品公司要求退回貨款,結(jié)果不僅被拒絕,還被銷售人員指責(zé)不給父母買保健品就是不孝順,趙女士感到十分氣憤。(1)結(jié)合材料,運(yùn)用《法律與生活》知識(shí),分析M保健品公司涉嫁哪些違法行為,并給趙女士幫其母親合法維權(quán)支招。(8分)(2)銷售人員指責(zé)趙女士不給父母買保健品就是不孝順。運(yùn)用“正確運(yùn)用判斷”的相關(guān)知識(shí)評價(jià)銷售人員的觀點(diǎn)。(4分)說教材

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明考情答題角度把握不準(zhǔn)【2024黃岡高三年級9月調(diào)考，20】閱讀材料,完成下列要求。(12分)(2)銷售人員指責(zé)趙女士不給父母買保健品就是不孝順。運(yùn)用“正確運(yùn)用判斷”的相關(guān)知識(shí)評價(jià)銷售人員的觀點(diǎn)。(4分)學(xué)生答題卡展示主要失分原因01020304審題不到位，理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠，思考方向跑偏；公式化，一味套用所謂“答題公式”組織要點(diǎn)，沒有理解文本；只答術(shù)語，不能緊扣文本內(nèi)容做出具體闡釋，答案干癟空洞；要點(diǎn)重復(fù)雜糅，同一角度的要點(diǎn)未合并，或者不同角度的未分開。學(xué)生主要失分原因小結(jié)說教材

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定目標(biāo)政治認(rèn)同科學(xué)思維符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。科學(xué)精神理解概念的含義和特征，掌握概念內(nèi)涵和外延的方法及邏輯規(guī)則。分析比較判斷的不同類型的特點(diǎn)，提高思維能力，樹立科學(xué)精神。公共參與在生活和學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)確把握事物概念，自覺樹立科學(xué)思維。根據(jù)形成恰當(dāng)判斷的條件，自覺進(jìn)行正確判斷，分析現(xiàn)實(shí)生活中的邏輯錯(cuò)誤。說教材

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定目標(biāo)了解1個(gè)關(guān)系:概念之間的外延關(guān)系明確2個(gè)特征:概念及判斷的基本特征掌握5類方法:正確運(yùn)用性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷、聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷的方法1.挖掘課標(biāo)要求

重難點(diǎn)突破說教材

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剖3點(diǎn)熱點(diǎn)問題：生活邏輯的情境、社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例2.鞏固所學(xué)

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剖3點(diǎn)生活邏輯的情境——巴黎奧運(yùn)會(huì)中的邏輯與思維2.鞏固所學(xué)

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剖3點(diǎn)熱點(diǎn)問題：從生活邏輯的情境、社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例，把握概念與運(yùn)用判斷社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例——“人類社會(huì)現(xiàn)代化道路”2.鞏固所學(xué)

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剖3點(diǎn)熱點(diǎn)問題：從生活邏輯的情境、社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例，把握概念與運(yùn)用判斷社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例——“人類社會(huì)現(xiàn)代化道路”3.鞏固所學(xué)

拓展點(diǎn)提升1、概念與屬性、語詞的關(guān)系、2、區(qū)分劃分與分解3、區(qū)分“屬種關(guān)系”和“整體與部分的系”4、性質(zhì)判斷對當(dāng)關(guān)系方陣圖5、正確區(qū)分聯(lián)言判斷和關(guān)系判斷說教材

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剖3點(diǎn)3.鞏固所學(xué)

拓展點(diǎn)提升性質(zhì)判斷對當(dāng)關(guān)系方陣圖說教材

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剖3點(diǎn)【2023年北京西城一模，12】下面三個(gè)語句一真兩假，那么S與P的外延關(guān)系應(yīng)是（

）①有些S是P②有些S不是P③有些P不是SA．全同關(guān)系

B．屬種關(guān)系C．交叉關(guān)系D．種屬關(guān)系學(xué)生做題步驟展示策略原則刪繁就簡領(lǐng)異標(biāo)新環(huán)節(jié)1心揣主要任務(wù)環(huán)節(jié)2手持資料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)3腳踏四大步驟環(huán)節(jié)4眼觀四大誤區(qū)落實(shí)必備知識(shí)提高做題能力政治教材課程標(biāo)準(zhǔn)歷年真題時(shí)政熱點(diǎn)掃蕩基礎(chǔ)知識(shí)找出單元模塊重點(diǎn)分析真題、典題、新題做好評價(jià)反饋反思刷題誤區(qū)課堂誤區(qū)成績誤區(qū)資料誤區(qū)說教材

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講策略刪繁就簡從哪里來？系統(tǒng)化、精簡化、立體化、生活化說教材

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談特色領(lǐng)新標(biāo)異如何體現(xiàn)？注重學(xué)習(xí)方法

強(qiáng)調(diào)規(guī)避誤區(qū)

減負(fù)

課堂演練：

注重學(xué)生自主完成建構(gòu)模型

刪繁就簡從哪里來？系統(tǒng)化、精簡化、立體化、生活化說教材

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