7 我們的衣食之源 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7我們的衣食之源第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“7我們的衣食之源”為題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解衣物的來源、食物的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的珍惜意識，以及對勞動人民的尊重之情。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和道德與法治學(xué)科特點，本節(jié)課將幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強環(huán)保意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活等方面的能力。具體包括：提升學(xué)生對中國農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的尊重和傳承；通過探究食物來源，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和解決問題的科學(xué)思維能力；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；教育學(xué)生關(guān)注健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高健康生活的意識。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在生活中做出明智的選擇，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：使學(xué)生理解衣物的制作過程和食物的生產(chǎn)過程，認(rèn)識到衣食之源與自然環(huán)境和勞動人民的密切關(guān)系。

難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解衣物的原材料來源、食物生產(chǎn)中的生態(tài)循環(huán)以及勞動人民的辛勤付出。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片講解和視頻資料，直觀展示衣物原材料和食物生產(chǎn)過程，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟，加深對重點知識的理解。

3.結(jié)合生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，將抽象的理論與實際生活聯(lián)系起來，增強學(xué)生的實踐能力。

4.在課堂上提供豐富的教學(xué)資源，如科普書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，鼓勵學(xué)生自主探究，解決難點問題。

5.通過課后作業(yè)和實踐活動，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實物投影儀

-軟件資源：教學(xué)課件、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：科普視頻、教學(xué)動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實物展示、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問的方式開始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們知道我們每天穿的衣服和吃的食物是從哪里來的嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

-接著，我會簡要介紹本節(jié)課的主題“7我們的衣食之源”，并告知學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)衣物和食物的來源，以及它們背后的故事。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)

-首先展示一張衣物和食物的圖片，讓學(xué)生觀察并思考它們與自然環(huán)境和勞動人民的關(guān)系。

-我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一部分，了解衣物的制作過程。在閱讀過程中，我會不時提問：“衣物的主要原材料是什么？”“這些原材料是如何加工成衣物的？”

-接下來，我會組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對衣物制作過程的理解。每組選一名代表匯報討論成果，我會對他們的回答進行點評和補充。

2.1衣物的來源

-我會詳細(xì)講解衣物的主要原材料，如棉、麻、絲、毛等，以及它們的生長環(huán)境、采集和加工過程。

-通過實物展示和圖片講解，讓學(xué)生了解衣物制作的不同階段，如紡紗、織布、裁剪、縫紉等。

-我會強調(diào)衣物制作過程中勞動人民的重要作用，教育學(xué)生尊重勞動、珍惜衣物。

2.2食物的來源

-我會讓學(xué)生閱讀課文第二部分，了解食物的生產(chǎn)過程。在閱讀過程中，我會提問：“食物的主要來源是什么？”“食物是如何從田間到餐桌的？”

-然后，我會組織學(xué)生觀看科普視頻，展示食物生產(chǎn)的全過程，如播種、施肥、收割、加工等。

-我會引導(dǎo)學(xué)生思考食物生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及農(nóng)民的辛勤勞動。

3.課堂互動

-我會邀請幾名學(xué)生扮演農(nóng)民、工人等角色，進行角色扮演活動。通過模擬衣物和食物的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生親身體驗勞動的辛苦和快樂。

-在角色扮演結(jié)束后，我會組織學(xué)生進行互動問答，讓學(xué)生分享他們在活動中的感受和收獲。

4.總結(jié)與反思

-我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固衣物和食物的來源以及勞動人民的作用。

-我會提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對衣食之源有了哪些新的認(rèn)識？”“你們將如何珍惜衣物和食物？”

-學(xué)生回答后，我會進行總結(jié)，強調(diào)衣物和食物的來之不易，教育學(xué)生節(jié)約資源、關(guān)愛自然、尊重勞動。

5.課后作業(yè)與拓展

-我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的衣物和食物，記錄它們的生產(chǎn)過程，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進一步了解衣物和食物的生產(chǎn)知識，拓寬視野。

6.結(jié)束語

-我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在生活中踐行節(jié)約資源、關(guān)愛自然、尊重勞動的理念。

-最后，我會提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與衣食之源相關(guān)的知識，期待大家的積極參與。知識點梳理1.衣物的來源與制作過程

-衣物的主要原材料：棉、麻、絲、毛等。

-衣物原材料的生長環(huán)境與采集過程。

-衣物制作過程：紡紗、織布、裁剪、縫紉等。

-勞動人民在衣物制作過程中的重要作用。

2.食物的來源與生產(chǎn)過程

-食物的主要來源：農(nóng)作物、家禽、家畜、水產(chǎn)品等。

-食物生產(chǎn)過程：播種、施肥、收割、加工等。

-食物生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-農(nóng)民的辛勤勞動與食物生產(chǎn)。

3.珍惜衣物與食物的意義

-衣物與食物的來之不易。

-節(jié)約資源、關(guān)愛自然、尊重勞動的重要性。

-培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，樹立正確的消費觀念。

4.傳統(tǒng)文化與衣物、食物的關(guān)系

-中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化對衣物、食物的影響。

-傳統(tǒng)節(jié)慶中的衣物、食物習(xí)俗。

-傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.環(huán)保意識與衣物、食物的可持續(xù)發(fā)展

-衣物、食物生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題。

-綠色消費與可持續(xù)發(fā)展的理念。

-倡導(dǎo)環(huán)保生活方式，關(guān)愛地球家園。

6.實踐活動與衣物、食物的關(guān)聯(lián)

-觀察生活中的衣物和食物，記錄它們的生產(chǎn)過程。

-參與衣物、食物的生產(chǎn)活動，體驗勞動的樂趣。

-開展節(jié)約資源、關(guān)愛自然的公益活動。

7.課程拓展與衣物、食物的深入研究

-探究衣物、食物的歷史演變。

-學(xué)習(xí)衣物、食物的營養(yǎng)價值與保健知識。

-了解世界各地的衣物、食物文化。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我以“7我們的衣食之源”為主題，旨在讓學(xué)生了解衣物和食物的來源，以及勞動人民的辛勤付出。在教學(xué)方法上，我嘗試采用了實物展示、視頻資料、小組討論等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾點值得肯定：

首先，通過實物展示和視頻資料，學(xué)生對衣物和食物的來源有了更直觀的認(rèn)識，有助于他們建立起感性認(rèn)識。其次，小組討論和角色扮演活動讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和思維能力。最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生對衣物和食物的珍惜意識得到了提升，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在講解衣物和食物的來源時，可能因為內(nèi)容較多，導(dǎo)致講解速度較快，部分學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動他們的積極性。針對這些問題，我認(rèn)為有以下改進措施：

-在講解過程中，注意調(diào)整語速，給學(xué)生充分的思考和消化的時間。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣的活動，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-關(guān)注每一位學(xué)生，確保他們在課堂上都能積極參與，提高課堂氛圍。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。以下是本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生了解了衣物和食物的來源，對勞動人民的辛勤付出有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在課堂互動中提高了合作能力和思維能力，學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

-學(xué)生的珍