Unit 3 My friends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit3Myfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞“我的朋友”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述朋友的外貌特征、性格特點(diǎn)以及興趣愛好。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯、句型，提高口語交際能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型描述朋友的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)水平。

2.文化意識(shí)：通過討論朋友的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們通過英語交流解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“friend,look,funny,kind,like”等，這些詞匯是描述朋友特征和愛好的基礎(chǔ)。

舉例：通過圖片和實(shí)際情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“l(fā)ook”來描述朋友的外觀，如“Helookstallandstrong.”

-句型運(yùn)用：掌握“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“He/Shelikes...”等基本句型，用于介紹朋友。

舉例：通過角色扮演和小組對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用這些句型，如“A:Whoisyourfriend?B:MyfriendisTom.Heisverykind.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些詞匯的發(fā)音感到困難，如“kind”和“funny”。

舉例：教師可以采用發(fā)音練習(xí)和跟讀，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)混淆不同的人稱代詞和動(dòng)詞形式，如“l(fā)ikes”和“l(fā)ike”。

舉例：通過制作簡單的圖表或口訣，幫助學(xué)生理解和記憶不同人稱的動(dòng)詞變化，如“單數(shù)第三人稱用likes，其他人稱用like?！?/p>

-交際能力：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何自然地結(jié)合所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

舉例：通過設(shè)計(jì)模擬對(duì)話和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)描述朋友，教師可以提供必要的引導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、錄音機(jī)、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：故事書、圖片卡片、人物角色模型、情景模擬道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“描述朋友”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有好朋友呢？你們是如何向別人介紹你們的朋友的？”

-展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的描述朋友的方法和詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述朋友基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述朋友的基本概念、詞匯和句型。

過程：

-講解描述朋友時(shí)常用的詞匯，如“tall,short,thin,fat,kind,funny”等。

-詳細(xì)介紹“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“He/Shelikes...”等句型的使用。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解如何結(jié)合詞匯和句型來描述一個(gè)朋友。

3.描述朋友案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情景中描述朋友。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的描述朋友的案例，如描述一個(gè)班級(jí)同學(xué)的外貌和性格。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方法和語言表達(dá)，讓學(xué)生全面了解描述朋友的不同角度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述自己的朋友，并嘗試進(jìn)行實(shí)際描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行描述，討論如何用英語表達(dá)。

-小組內(nèi)討論該同學(xué)的外貌特征、性格愛好等信息，并整理成完整的描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述朋友的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)同學(xué)的外貌、性格、愛好等方面的描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友的詞匯、句型以及實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)描述朋友在交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用英語描述他人。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一個(gè)朋友，并嘗試在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用“Whoisyourfriend?He/Sheis...”和“He/Shelikes...”等句型，結(jié)合所學(xué)的描述朋友特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat,kind,funny”等，進(jìn)行流利的口語交流。他們能夠在不同的情境中準(zhǔn)確地描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，例如，在小組討論中，學(xué)生A描述朋友B時(shí)說：“MyfriendisTom.Heistallandstrong.Heisverykindandhelikesplayingbasketball.”

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述人物的方式有了更深的理解，他們能夠識(shí)別并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。在討論中，學(xué)生C提到：“Inourculture,wedescribepeoplebytalkingabouttheirgoodqualities,likebeingkindorhelpful,notjusttheirappearance.”

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過觀察和分析來描述一個(gè)人，他們的觀察力和分析力得到了提升。在小組討論中，學(xué)生D能夠從多個(gè)角度描述朋友，包括外貌、性格、愛好等，表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過參與小組討論、課堂展示等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生E在課后反饋中表示：“Ilearnedhowtoworkwithothersandlistentotheirideas,whichhelpedmeunderstandmoreaboutdescribingfriends.”

5.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在模擬真實(shí)情境中描述朋友時(shí)，不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了交際能力。他們能夠更加自信地用英語與同學(xué)交流，例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生F能夠自然地與同學(xué)G進(jìn)行對(duì)話：“A:Whoisyourbestfriend?B:MybestfriendisLisa.Sheisveryniceandshelikesreadingbooks.”

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，他們能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文，描述自己的朋友。例如，學(xué)生H在作業(yè)中寫道：“MyfriendisJack.Heisnotverytall,butheisverystrong.Helikesplayingfootballandheisveryfunny.”教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握描述朋友的英語表達(dá)。從整體上看，學(xué)生們對(duì)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，但同時(shí)也暴露出一些問題和不足。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與度來看是成功的。但在講解基礎(chǔ)知識(shí)部分，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯教學(xué)中可能過于注重?cái)?shù)量，而沒有充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際接受能力。有些學(xué)生對(duì)于部分詞匯的發(fā)音和拼寫仍有困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的關(guān)注和支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個(gè)典型的描述朋友的案例，學(xué)生們能夠通過這些案例來理解和模仿如何描述一個(gè)人。然而，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，仍然難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的描述中。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，互相幫助。但也有小組出現(xiàn)了討論不充分的情況，這可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理或者學(xué)生之間的分工不明確。我需要在未來的課堂管理中，更加合理地分配時(shí)間，并明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)诿枋雠笥逊矫娴恼Z言能力有了明顯的提升。他們能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述，這表明基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是有效的。同時(shí)，學(xué)生們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)也得到了增強(qiáng)，他們能夠從不同角度去思考和分析人物特征。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情仍有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到了困難，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠深刻。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地融入情感因素，讓學(xué)生們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和練習(xí)。

-為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-在小組討論環(huán)節(jié)，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述朋友的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朋友、外貌特征、性格特點(diǎn)、愛好

-重點(diǎn)詞匯：tall,short,fat,thin,kind,funny,like

-重點(diǎn)句型：“Whoisyourfriend?”,“He/Sheis…”,“He/Shelikes…”

②描述朋友的組成部分和結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何結(jié)合詞匯和句型描述人物

-重點(diǎn)詞匯：外貌描述詞匯（如hair,eyes,nose等）、性格描述詞匯（如nice