2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 School（學(xué)校）說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）說(shuō)課稿外研版（三起）一、教材分析

《2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）》是外研版（三起）英語(yǔ)教材中的一個(gè)重要模塊。本模塊以“學(xué)校”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和基本句型，如“Whereis...?It'sin...”等。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本布局，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)校環(huán)境中的交流能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本模塊內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Module6School，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校的不同場(chǎng)所，提升語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解學(xué)校文化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感和歸屬感，發(fā)展文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和描述學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)新思維，為形成跨文化交際能力奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)方位詞和介詞。

-對(duì)學(xué)校環(huán)境有基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容有較高的興趣。

-三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力正在快速發(fā)展，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)所時(shí)，可能會(huì)混淆方位詞和介詞。

-對(duì)于一些抽象的詞匯，如“l(fā)ibrary”、“computerlab”等，可能需要額外的時(shí)間來(lái)理解和記憶。

-在進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉而影響語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場(chǎng)所的圖片、校園地圖等視覺(jué)輔助材料，以及與學(xué)校相關(guān)的英文歌曲或視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成模擬學(xué)校環(huán)境，設(shè)置圖書(shū)館、教室、操場(chǎng)等區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬和語(yǔ)言實(shí)踐。五

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道學(xué)校里有哪些地方嗎？這些地方與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境。

-簡(jiǎn)短介紹學(xué)校場(chǎng)所的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校場(chǎng)所基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校場(chǎng)所的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

-講解學(xué)校場(chǎng)所的定義，包括其主要組成部分，如教室、辦公室、圖書(shū)館等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)所的功能和重要性，使用校園平面圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如“我們?cè)谀睦锷险n？”“我們?cè)谀睦锝钑?shū)？”等，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)校場(chǎng)所案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校場(chǎng)所的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校場(chǎng)所案例進(jìn)行分析，如圖書(shū)館的布局、教室的多功能使用等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校場(chǎng)所的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)所對(duì)學(xué)校生活的影響，以及如何優(yōu)化學(xué)校場(chǎng)所布局。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校場(chǎng)所的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所進(jìn)行深入討論，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)更有效的圖書(shū)館布局。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)所的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)所的優(yōu)化方案、預(yù)期效果等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校場(chǎng)所的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己理想中的學(xué)校場(chǎng)所布局圖，并附上簡(jiǎn)要說(shuō)明。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展詞匯：除了教材中出現(xiàn)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，還可以引入更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“assemblyhall（禮堂）”、“sciencelab（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）”、“artroom（美術(shù)教室）”等。

-文化背景：介紹不同國(guó)家學(xué)校建筑的特點(diǎn)和學(xué)校文化，例如英國(guó)的學(xué)校通常有悠久的歷史和獨(dú)特的建筑風(fēng)格，而美國(guó)的學(xué)校則更注重現(xiàn)代感和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

-交流技巧：提供一些在校園內(nèi)進(jìn)行有效交流的實(shí)用句型和對(duì)話示例，如“Couldyoutellmewherethe...is?”、“Let'sgotothe...together.”等。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)的不同場(chǎng)所，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施等，親身感受這些場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校不同場(chǎng)所的對(duì)話情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)一個(gè)理想的學(xué)校場(chǎng)所，包括功能布局、裝飾風(fēng)格等，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)報(bào)告。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起討論學(xué)校場(chǎng)所的利用情況，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校環(huán)境的看法和建議，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“找不同”、“記憶大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于學(xué)校生活和學(xué)校建筑的英文書(shū)籍或文章，以增加學(xué)生的閱讀量和文化知識(shí)。

-視頻資源：播放一些關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的英文視頻，如學(xué)校介紹、學(xué)?；顒?dòng)集錦等，讓學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地了解學(xué)校場(chǎng)所。

-語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)所，如在校園內(nèi)指示方向、邀請(qǐng)同學(xué)去某個(gè)場(chǎng)所等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的英文表達(dá)（如：classroom,library,computerlab,playground等）

-描述學(xué)校場(chǎng)所位置的關(guān)鍵詞匯（如：in,on,near,between等）

-與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的日常用語(yǔ)和對(duì)話

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom,library,computerlab,playground,dininghall,office

-in,on,near,between,nextto,opposite

-Canyouhelpme?,Whereis...,?It's...,Gostraight,Turnleft/right

③重點(diǎn)句子：

-"Whereisthelibrary?""It'sonthesecondfloor."

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