四年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 12 盤古開天地說課稿 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12盤古開天地說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12盤古開天地說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第12課《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣；接著，以問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，理解盤古開天辟地的過程和意義；然后，通過小組討論、分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力；最后，進(jìn)行拓展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用想象創(chuàng)作自己的神話故事，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，結(jié)合課本內(nèi)容，注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解神話故事的語言特點(diǎn)，把握文章的行文脈絡(luò)，積累并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句式，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，理解盤古開天辟地所蘊(yùn)含的哲理，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)批判性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中神話故事的地位和意義，感受古代人民對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和敬畏，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作自己的神話故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，對(duì)神話故事的基本框架和特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡單的課文內(nèi)容。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描述自然和宇宙的詞匯和概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡聽故事，對(duì)奇幻的故事情節(jié)感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文中的描述進(jìn)行想象。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀來記憶，有的則偏好通過討論和分享來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)神話故事中的某些生僻字詞感到困難，影響閱讀理解。

-理解課文中的抽象概念，如“開天辟地”的過程和意義，可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的神話故事時(shí)，可能會(huì)遇到如何構(gòu)思故事情節(jié)、組織語言等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《盤古開天地》相關(guān)的多媒體資源，如神話故事的動(dòng)畫片片段、古代神話故事的插圖等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享感悟創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，如《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡贰?/p>

-學(xué)生分享自己對(duì)神話故事的理解和感受。

-教師簡要介紹《盤古開天地》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生僻字詞。

-教師通過問題驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如盤古開天辟地的過程、重要事件及其意義。

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生個(gè)別回答或小組討論回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，鞏固生僻字詞的書寫。

-教師選取課文中的精彩句子，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)自己的神話故事，并用自己的語言表達(dá)出來。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《盤古開天地》的起源與發(fā)展：介紹盤古開天辟地神話故事的起源，以及它在中華民族文化中的演變和發(fā)展。

-相關(guān)神話故事：介紹與盤古開天辟地相關(guān)的其他神話故事，如《女媧造人》、《伏羲畫卦》等，幫助學(xué)生拓寬神話故事的視野。

-神話故事與歷史文化的聯(lián)系：探討神話故事在歷史變遷中的作用，以及它們對(duì)中華民族文化的傳承與影響。

-神話故事中的哲學(xué)思想：分析神話故事中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如盤古的奉獻(xiàn)精神、女媧的創(chuàng)造力等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的神話故事，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受神話故事中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-討論拓展：組織學(xué)生開展神話故事主題的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的批判性思維。

-活動(dòng)拓展：舉辦神話故事角色扮演、神話故事繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深入理解神話故事，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-盤古覺醒前的世界狀態(tài)：混沌未開，天地不分。

-盤古開天辟地的過程：身體變化，劃分天地。

-天地成形后的世界：光明與黑暗分離，自然現(xiàn)象的出現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞語的邏輯關(guān)系：

-生僻字詞：如“混沌”、“辟”、“肢體”等，需重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-關(guān)鍵動(dòng)詞：如“分開”、“撐起”、“化生”等，體現(xiàn)故事中的動(dòng)作和變化。

-描述性詞語：如“巨大無比”、“緩緩分開”等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的想象。

③文章結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系：

-故事的開端：介紹盤古的形象和故事背景。

-故事的發(fā)展：詳細(xì)描述盤古開天辟地的過程。

-故事的結(jié)局：天地成形，世界誕生，強(qiáng)調(diào)盤古的偉大意義。教學(xué)反思這節(jié)課通過《盤古開天地》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對(duì)神話故事的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠積極參與，對(duì)盤古開天辟地的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)神話故事的了解還不夠深入，未來我需要在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，讓他們?cè)诜窒砗徒涣髦欣斫庹n文內(nèi)容。通過小組討論，學(xué)生們對(duì)盤古開天辟地的過程有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利，學(xué)生們基本上能夠回答出問題。但在聽寫生僻字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是存在困難，這說明我在課堂上對(duì)這部分內(nèi)容的講解還不夠細(xì)致，我需要調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握這些字詞。

在課堂小結(jié)環(huán)