2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題2水的凈化說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元“自然界的水”課題2“水的凈化”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究水的凈化過(guò)程，幫助學(xué)生掌握水的凈化方法，理解凈化原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注水質(zhì)問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化方法，培養(yǎng)觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使其能夠理解水質(zhì)對(duì)生活和環(huán)境的重要性，形成環(huán)保意識(shí)；以及增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試新的方法和思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-水的凈化原理和方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等。

-凈化水質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

例如，在講解水的凈化方法時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解每種方法的原理和適用范圍。過(guò)濾是利用濾紙將不溶性固體與液體分離，適用于去除水中的懸浮物；而吸附則是利用活性炭等材料吸附水中的色素和異味，適用于提高水的透明度和口感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和技巧性，如過(guò)濾時(shí)的濾紙折疊、過(guò)濾速度控制等。

-對(duì)凈化原理的深入理解，如吸附過(guò)程中吸附劑的選擇和作用機(jī)理。

例如，過(guò)濾操作中，學(xué)生可能難以掌握濾紙的正確折疊方法和過(guò)濾速度的控制，這需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)來(lái)突破。而在吸附原理上，學(xué)生可能難以理解活性炭的多孔結(jié)構(gòu)和表面積對(duì)其吸附能力的影響，教師可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和模型演示，幫助學(xué)生形象地理解這一難點(diǎn)。具體如下：

-凈化方法的操作細(xì)節(jié)：如過(guò)濾時(shí)濾紙的正確折疊和放置，以及過(guò)濾速度的控制，這些細(xì)節(jié)對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。

-吸附原理的應(yīng)用：活性炭的吸附能力與其表面積有關(guān)，但學(xué)生可能難以理解這一微觀(guān)機(jī)制，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集水的凈化相關(guān)圖片、圖表，準(zhǔn)備水質(zhì)凈化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)濾裝置、活性炭、濾紙、蒸餾器等實(shí)驗(yàn)器材，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的章節(jié)和目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“水的凈化過(guò)程中，過(guò)濾和吸附各自有什么作用？”，“蒸餾是如何凈化水的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)材料，理解水的凈化方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示污染的水體圖片，引出水的凈化話(huà)題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)濾、吸附、蒸餾等凈化方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)凈化過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解凈化原理。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察凈化效果。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解凈化原理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水凈化相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭簡(jiǎn)易水凈化裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多水凈化知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并描述簡(jiǎn)易水凈化裝置。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)水凈化的相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的凈化意義

水是生命之源，人體約70%是水。然而，自然界中的水含有各種雜質(zhì)，直接使用可能對(duì)人體健康造成危害。因此，水的凈化對(duì)于保障人類(lèi)生活用水安全具有重要意義。

2.水的凈化方法

（1）沉淀：將含有懸浮物的水靜置，使懸浮物沉淀到底部，然后取上層清水。適用于去除水中較大的懸浮顆粒。

（2）過(guò)濾：利用濾紙、砂石等過(guò)濾介質(zhì)，將不溶性固體與液體分離。適用于去除水中較小的懸浮顆粒。

（3）吸附：利用活性炭等吸附劑，吸附水中的色素、異味等有機(jī)物質(zhì)。適用于提高水的透明度和口感。

（4）蒸餾：將水加熱至沸騰，使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝成純凈水。適用于去除水中的溶解性固體和微生物。

3.水的凈化實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆账膬艋椒?，觀(guān)察不同凈化方法的凈化效果。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、濾紙、活性炭、蒸餾器等。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①沉淀：將含有懸浮物的水靜置，取上層清水。

②過(guò)濾：將沉淀后的水通過(guò)濾紙過(guò)濾，收集濾液。

③吸附：將濾液通過(guò)活性炭吸附，觀(guān)察水的透明度和口感變化。

④蒸餾：將吸附后的水加熱至沸騰，收集蒸餾水。

4.水的凈化原理

（1）沉淀原理：利用重力作用，使懸浮物沉淀到底部。

（2）過(guò)濾原理：利用濾紙等過(guò)濾介質(zhì)，將不溶性固體與液體分離。

（3）吸附原理：利用活性炭等吸附劑的多孔結(jié)構(gòu)，吸附水中的色素、異味等有機(jī)物質(zhì)。

（4）蒸餾原理：利用水的沸點(diǎn)低于其他物質(zhì)的沸點(diǎn)，將水加熱至沸騰，使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝成純凈水。

5.水的凈化技術(shù)應(yīng)用

（1）家庭用水凈化：使用凈水器、過(guò)濾器等設(shè)備，對(duì)家庭用水進(jìn)行凈化。

（2）工業(yè)用水凈化：在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)用水進(jìn)行凈化，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

（3）環(huán)保領(lǐng)域：利用水的凈化技術(shù)，處理污水，減少污染物排放。

6.水的凈化注意事項(xiàng)

（1）選擇合適的凈化方法：根據(jù)水的污染程度和用途，選擇合適的凈化方法。

（2）操作規(guī)范：在進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（3）定期更換吸附劑：活性炭等吸附劑在使用一段時(shí)間后，吸附能力會(huì)降低，需要定期更換。

7.水的凈化與環(huán)境保護(hù)

水的凈化不僅關(guān)系到人類(lèi)生活用水的安全，還與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)。通過(guò)水的凈化，可以減少污水排放，降低污染物對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，合理利用水資源，提高水資源利用效率，也是環(huán)境保護(hù)的重要方面。

8.水的凈化與可持續(xù)發(fā)展

水的凈化是實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)水的凈化，可以保障人類(lèi)生活用水的安全，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)水的凈化技術(shù)研究，提高水資源利用效率，有助于實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

9.水的凈化與科技創(chuàng)新

水的凈化技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新。新型凈化材料、高效凈化設(shè)備等的研究和應(yīng)用，為水的凈化提供了更多可能性。加強(qiáng)水的凈化科技創(chuàng)新，有助于提高水資源的利用效率，保障人類(lèi)生活用水的安全。

10.水的凈化與健康教育

水的凈化與健康教育密切相關(guān)。通過(guò)水的凈化教育，可以提高人們的健康意識(shí)，培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)水的凈化知識(shí)的普及，有助于提高人們的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思在完成“2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題2水的凈化”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的收獲與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從水的凈化意義入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種凈化方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的親手操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)凈化方法的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如在講解吸附原理時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于活性炭的多孔結(jié)構(gòu)和表面積對(duì)其吸附能力的影響理解不夠透徹，今后我需要更加生動(dòng)形象地解釋這一部分內(nèi)容。

其次，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的引導(dǎo)不夠，或者是小組成員之間的分工不明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地組織小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的運(yùn)用，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群等方式，提供了豐富的預(yù)習(xí)和拓展資源。這些資源有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)在線(xiàn)資源的使用不夠積極，可能是由于他們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)性較強(qiáng)，更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源，找到適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方式。

此外，我也反思了教學(xué)過(guò)程中的課堂管理。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我盡量確保每個(gè)學(xué)生都能安全、有效地進(jìn)行操作，但我也發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患，比如學(xué)生在操作過(guò)程中可能會(huì)不小心碰到熱源或者化學(xué)品。為了確保學(xué)生的安全，我需要在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和監(jiān)督。

在作業(yè)布置方面，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置了適量的作業(yè)，旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是由于作業(yè)難度過(guò)大或者學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加精準(zhǔn)地把握作業(yè)難度，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。通過(guò)及時(shí)批改作業(yè)和與學(xué)生交流，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。但是，我也發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式可以更加多元化，比如可以通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論等方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水的凈化方法與原理

①水的凈化方法：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾四種常見(jiàn)的水的凈化方法。

②凈化原理：每種凈化方法背后的原理是教學(xué)重點(diǎn)，如沉淀利用重力分離懸浮物，過(guò)濾利用過(guò)濾介質(zhì)分離固體與液體，吸附利用吸附劑的多孔結(jié)構(gòu)去除有機(jī)物，蒸餾利用水的沸點(diǎn)低于雜質(zhì)進(jìn)行分離。

2.實(shí)驗(yàn)操作與技能培養(yǎng)

①實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)操作步驟是教學(xué)重點(diǎn)，包括沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾的具體操作流程。

②技能培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和分析能力。

3.水的凈化與環(huán)境保護(hù)

①水的凈化意義：強(qiáng)調(diào)水的凈化對(duì)保障人類(lèi)生活用水安全和環(huán)境保護(hù)的重要性。

②環(huán)保意識(shí)：通過(guò)水的凈化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解水資源的可持續(xù)利用。

4.水的凈化技術(shù)應(yīng)用

①家庭用水凈化：介紹家庭用水凈化的常見(jiàn)技術(shù)和設(shè)備，如凈水器。

②工業(yè)用水凈化：探討工業(yè)用水凈化的技術(shù)要求和環(huán)