10 青山處處埋忠骨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

10青山處處埋忠骨（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第十課《青山處處埋忠骨》。本節(jié)課主要講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛澤東主席的兒子毛岸英英勇犧牲的故事，展現(xiàn)了毛澤東主席作為一位普通父親對兒子的深切思念，以及他對革命先烈的敬仰和忠誠。課文包括以下內(nèi)容：

1.毛岸英的背景介紹和他在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡。

2.毛澤東主席得知兒子犧牲后的心情變化和對待烈士的態(tài)度。

3.課文通過描述毛澤東主席與毛岸英的親情紐帶，展現(xiàn)了領(lǐng)袖與人民之間的緊密聯(lián)系。

4.對毛岸英犧牲的意義進(jìn)行深入解讀，強(qiáng)調(diào)革命先烈的偉大精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，學(xué)生將培養(yǎng)對革命文化和民族精神的認(rèn)同感，理解并傳承紅色文化；在分析課文情感態(tài)度和語言特色的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過感受課文中的情感表達(dá)和藝術(shù)美感，提高審美鑒賞能力，形成健康向上的審美趣味。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解毛澤東主席與毛岸英的父子情感。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和表達(dá)情感的句子。

難點(diǎn)：

1.感悟課文所蘊(yùn)含的深刻情感和對革命先烈的敬仰。

2.分析課文中的寫作手法和情感表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出表現(xiàn)毛澤東主席情感的詞句，如“毛澤東主席的沉默”、“毛澤東主席的眼睛濕潤了”等，幫助學(xué)生深入理解毛澤東主席的內(nèi)心世界。

2.利用討論和小組合作的方式，讓學(xué)生分享對課文情感的體會(huì)，通過交流互動(dòng)加深理解。

3.對難點(diǎn)中的寫作手法，如對比、烘托等，通過具體例子講解，幫助學(xué)生識(shí)別并理解這些手法的運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，練習(xí)表達(dá)自己的情感，以此來突破難點(diǎn)。

突破策略：

-利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-通過角色扮演、朗讀、背誦等方式，增強(qiáng)學(xué)生對課文情感的體驗(yàn)。

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行針對性講解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《青山處處埋忠骨》相關(guān)的多媒體資源，包括歷史背景資料視頻、烈士圖片、戰(zhàn)爭相關(guān)圖表等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，預(yù)留小組討論空間，確保學(xué)生互動(dòng)順暢。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《青山處處埋忠骨》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、相關(guān)歷史背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注毛澤東主席的情感變化和課文中的寫作手法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“毛澤東主席是如何表達(dá)對兒子的思念之情的？”“課文中使用了哪些寫作手法來表現(xiàn)主題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述毛澤東主席與毛岸英的父子情，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞語和寫作手法，如對比、烘托等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論毛澤東主席的情感表達(dá)，角色扮演毛岸英的戰(zhàn)友，分享對課文的理解。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，深化對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論，共同探究課文內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫對課文情感的理解和感悟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生深入了解抗美援朝歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思課文情感表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》一文后，能夠準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，理解毛澤東主席與毛岸英的父子深情，以及毛澤東主席對待烈士的態(tài)度。學(xué)生對課文中的關(guān)鍵詞語有了深刻的理解，如“埋忠骨”、“犧牲”、“敬仰”等，并能運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。此外，學(xué)生對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對革命先烈的敬仰之情。

2.能力提升方面：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了毛澤東主席的深沉情感，對革命先烈的敬仰之情油然而生。他們對課文中所體現(xiàn)的忠誠、奉獻(xiàn)、犧牲等核心價(jià)值觀有了更深刻的理解，這些價(jià)值觀在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，成為他們成長道路上的重要指導(dǎo)。

-學(xué)生能夠用自己的語言概括課文《青山處處埋忠骨》的主要情節(jié)，描述毛澤東主席的情感變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“忠骨”、“犧牲”等，并能在句子中正確使用這些詞語。

-學(xué)生通過課堂討論，能夠理解毛澤東主席對待毛岸英犧牲的態(tài)度，以及他對革命先烈的敬仰之情。

-學(xué)生能夠分析課文中的寫作手法，如對比、烘托等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，能夠深入體驗(yàn)課文中的人物情感，增強(qiáng)對課文的理解和感悟。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對革命先烈的敬仰之情和對課文情感的理解。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，對抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景有了更深入的了解，能夠從多個(gè)角度看待歷史事件。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對革命文化和民族精神的認(rèn)同感，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在課堂內(nèi)外，能夠主動(dòng)探索與課文相關(guān)的歷史資料，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情感體驗(yàn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受毛澤東主席的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文。

2.通過引入多媒體資源，如紀(jì)錄片、圖片等，為學(xué)生提供了更加直觀的歷史背景資料，使得抽象的歷史事件具象化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授時(shí)間可能過長，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)減少，影響了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分涵蓋學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，同時(shí)調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的機(jī)會(huì)。我還會(huì)在討論前進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確討論的目標(biāo)和意義。

2.為了解決講授時(shí)間過長的問題，我計(jì)劃減少講授時(shí)間，增加學(xué)生