Unit 1 Classmates Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1ClassmatesPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit1Classmates的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與同學(xué)交往、描述同學(xué)特征的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)Period3的內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述同學(xué)，提高表達(dá)和交流能力；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和尊重不同文化背景的同學(xué)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析和描述同學(xué)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交際用語和簡(jiǎn)單的個(gè)人描述詞匯，如顏色、身高、體型等。他們也對(duì)課堂指令和日常交流有了一定的理解和反應(yīng)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語句子，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手實(shí)踐來更好地掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在描述同學(xué)時(shí)使用正確的詞匯和句型上遇到困難，尤其是在使用形容詞和量詞時(shí)。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“性格描述”等，他們可能需要更多的指導(dǎo)和實(shí)例來理解。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不足而無法有效溝通，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論和配對(duì)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如模擬校園生活，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用所學(xué)語言。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過操作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段同學(xué)們?cè)谛@里互動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中同學(xué)們的特征。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生用英語描述他們的好朋友，引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)的詞匯和句型。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)新課內(nèi)容：通過PPT展示本課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“tall,short,slim,fat”等形容詞，以及“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”等句型。

-互動(dòng)講解：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，用上述詞匯和句型描述班級(jí)中的同學(xué)，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-示例演示：教師選取幾個(gè)學(xué)生，用英語描述他們的特征，并邀請(qǐng)其他學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)進(jìn)行描述，其他組員猜測(cè)是哪位同學(xué)，輪流進(jìn)行。

-角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用本課所學(xué)詞匯和句型互相描述，然后向全班介紹對(duì)方。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：教師隨機(jī)提問幾位學(xué)生，檢查他們對(duì)新課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋在學(xué)習(xí)過程中的疑問和困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-游戲互動(dòng)：進(jìn)行“猜猜我是誰”游戲，教師描述一位同學(xué)，學(xué)生猜測(cè)是誰，增加趣味性和參與度。

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師提出一個(gè)主題，如“我的理想朋友”，學(xué)生用英語描述理想朋友的特征，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員，并嘗試編寫一個(gè)小對(duì)話。

整個(gè)教學(xué)過程注重雙邊互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過創(chuàng)新活動(dòng)拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-額外詞匯：教授一些額外的描述性形容詞，如“outgoing,shy,friendly,smart”等，以及與年齡相關(guān)的詞匯，如“twelve,thirteen,fourteen”等。

-文化背景：介紹不同國(guó)家的校園文化和同學(xué)間的交流方式，讓學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-交際場(chǎng)景：提供一些日常交流場(chǎng)景，如“在圖書館借書”、“在食堂吃飯”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合下如何描述同學(xué)和物品。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些英語語言游戲，如“形容詞接龍”、“猜謎語”等，以增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語故事書或漫畫，注意積累描述人物的詞匯和句型。

-觀看視頻：觀看英文原版動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高聽力理解能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起用英語描述家庭成員或朋友，增加家庭互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，研究不同國(guó)家的校園文化，并制作英文海報(bào)進(jìn)行展示。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行英語交流，分享學(xué)習(xí)心得。

-定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過小測(cè)驗(yàn)或口頭問答的形式，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英文小故事，將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到故事中，提高寫作能力。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-同學(xué)描述的詞匯：tall,short,slim,fat,outgoing,shy,friendly,smart

-年齡表達(dá)：twelve,thirteen,fourteen

-交際用語：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

②重點(diǎn)詞：

-形容詞：tall,short,slim,fat,outgoing,shy,friendly,smart

-量詞：twelve,thirteen,fourteen

③重點(diǎn)句：

-描述句型：He/Sheistall/short/slim/fat.

-年齡詢問與回答：Howoldishe/she?He/Sheistwelve/thirteen/fourteenyearsold.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中融入了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，這有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，來創(chuàng)建更加生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)感到吃力。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，未能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)活動(dòng)，但未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，部分學(xué)生可能未能充分參與。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤