第四單元教案

教案設(shè)計備課時間：2012年3月16日總備課第44課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容11、永遠的白衣戰(zhàn)士需課時：2課時第1課時課型新授教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法激活情感，積極主動學(xué)習(xí)教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、談話導(dǎo)入1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。大家說說在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻出了寶貴的生命，你了解他們的事跡嗎？2、引出課題：永遠的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說說你想了解什么？二、自學(xué)課文1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。4、思考課文寫的什么事？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。2、按自然段指名朗讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人？什么事？四、教學(xué)生字1、出示生字，指名讀。2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。4、學(xué)生在語文書上描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊上寫字。2、朗讀課文。板書設(shè)計11、永遠的白衣戰(zhàn)士葉欣：“戰(zhàn)爭”犧牲非典型肺炎教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月16日總備課第45課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容11、永遠的白衣戰(zhàn)士需課時：2課時第2課時課型新授教學(xué)目標能說說葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。重點體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。難點能說說葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)方法激活情感，積極主動學(xué)習(xí)教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、檢查復(fù)習(xí)1、默寫生字詞。2、指名朗讀課文。二、精讀課文1、教師深情地誦讀第2、3自然段。2、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)4—7節(jié)。（1）課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來。（3）自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學(xué)生交流。（1）說說各自概括的重點段的內(nèi)容。（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5、指導(dǎo)學(xué)生說話。（1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。（2）學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。（3）交流。6、學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。（1）指名學(xué)生朗讀。（2）說說這幾個自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護士長葉欣的？這樣描寫有什么好處？（3）齊讀這三個自然段。7、有感情地朗讀全文。三、深化課題1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠的白衣天使”？2、小組討論。3、交流。四、課外延伸1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。2、收集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。板書設(shè)計11、永遠的白衣戰(zhàn)士高風(fēng)險高效率高強度（“這里危險，讓我來吧！”）教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月16日總備課第46課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容12、“番茄太陽”需課時：2課時第1課時課型新授教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。重點朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。難點流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法激發(fā)興趣，引導(dǎo)主動探究教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入課文1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽”）3、大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。3、說說課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)生字1、出示生字指名讀。2、說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？3、教師范寫“戚”、“獻”等字。4、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊上抄寫詞語。2、朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。3、抄寫詞語，默寫詞語。板書設(shè)計12、“番茄太陽”明明：盲童“我”：殘疾教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月16日總備課第47課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容12、“番茄太陽”需課時：2課時第2課時課型新授教學(xué)目標體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。重點理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。難點理解“番茄太陽“內(nèi)涵，感悟明明美好的童心，有感情的讀好課文中的人物語言教學(xué)方法以讀為本，引導(dǎo)讀中感悟教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)檢查1、默寫生字。2、指名朗讀課文。二、精讀課文（一）整體把握，理清線索。1、精讀第一部分——體會作者的心情。（1）“我”來到這座城市時的心情如何？（2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？（3）是什么原因發(fā)生變化的？2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會出“我”的心情。3、同時，讓學(xué)生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。（二）深入課文，悟形體情1、感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”。（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？（2）“我”看到了什么？（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？2、感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？3、感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊涵。（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她是一個非?？释私馍睿瑢ι畛錆M了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來的？（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？4、感受小女孩善良淳樸，體會“我”內(nèi)心的激動。放手讀課文最后4個自然段，然后談自己的感受。（1）明明臨走時跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？（2）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？三、拓展交流，升華情感1、讓學(xué)生說寫祝福明明的話。2、“我”今后的心情還會像開始時那樣灰暗嗎？板書設(shè)計灰暗

太陽

溫暖

12

“番茄太陽”

笑臉

喜歡

愛心

快樂

感動熱愛生活

關(guān)愛他人

教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月18日總備課第48課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容13、第一次抱母親需課時：2課時第1課時課型新授教學(xué)目標正確，流利、有感情地朗讀課文。通過合作、探究，理解文章大意初步體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。重點學(xué)生通過自主提問探究文章大意。難點初步體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。教學(xué)方法以讀為本，引導(dǎo)讀中感悟教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)語設(shè)計1、上課之前，播放《燭光里的媽媽》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。2、同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？3、很好，這首歌是陳琳演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《燭光里的媽媽》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。（投影出課題，執(zhí)教者）4、圍繞課題，說說你想了解什么？二、初讀課文，整體感知文章1、出示自學(xué)要求：（1）先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。（2）把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。（3）讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。（4）思考課文寫的什么事？2、出示生字新詞，指名朗讀，正音。3、這些字中哪些字形要注意？4、按自然段指名朗讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。5、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了一件什么事？三、指導(dǎo)寫字1、教師指導(dǎo)“摔”“瘦”“越”的寫法。2、學(xué)生習(xí)字，教師巡視。3、反饋交流。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、聽寫詞語。3、搜集歌頌?zāi)赣H的詩歌、文章。板書設(shè)計13、第一次抱母親母親：偉大教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月18日總備課第49課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容13、第一次抱母親需課時：2課時第2課時課型新授教學(xué)目標體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。學(xué)生根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷，或通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H。重點體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。難點學(xué)生根據(jù)實際寫出一段與母親相處的片斷，或通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H。教學(xué)方法反復(fù)朗讀，引導(dǎo)感悟教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語。2、反饋交流。3、提問：課文主要講了一件什么事？二、指導(dǎo)自主探究1、提出自學(xué)要求：拿起筆來，將你認為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。思考：從中，你感受到什么？2、組織學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。先在小組之間交流：3、老師相機出示投影，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你?。　薄袄⒕巍笔鞘裁匆馑?？這里為什么說“我”對不住媽媽？（2）在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑上100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺?！胺皆綆X”是什么意思？讀了這個詞語，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？這“擔(dān)子”指的是什么？從“總是”中，你又體會到什么？你能夠把你的感受讀出來嗎？（3）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！薄巴话l(fā)奇想”是什么意思？“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？這時“我”的心里是怎么想的？母親呢？你從哪里看出來？4、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？5、播放一個為媽洗腳的公益廣告。三、讀寫拓展1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。2、學(xué)生寫好后組織同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。四、小結(jié)：唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉。那么我們就用優(yōu)異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！板書設(shè)計13、第一次抱母親母親：關(guān)心偉大感恩教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月20日總備課第50課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容14、我不是最弱小的需課時：2課時第1課時課型新授教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“附近”造句。重點理解由生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“附近”造句。難點能有感情地朗讀課文。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題。2、“我”指的是誰?他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、檢查自學(xué)情況。說說易讀錯的音?！皭?、纖”是前鼻音，“纖”在本課讀xiān；“曠、滂、薔”是后鼻音；“垂”是翹舌音。指導(dǎo)理解詞語。3、檢查預(yù)習(xí)（1）昨天要求大家讀一個小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？有不認得的字詞需要幫助嗎？（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。4、講述故事誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。三、細讀品析，積累詞句。1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！币龑?dǎo)體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子，學(xué)生想象，然后看插圖，再感情朗讀。（2）“大雨如注”

引導(dǎo)從課文中找個近義詞，幫助理解。（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！币龑?dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。四、精讀第一段。1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？2、討論：時間：假日

地點：森林

天氣：悶熱

人物：一家人3、小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字六、作業(yè)板書設(shè)計14、我不是最弱小的爸爸→媽媽→薩沙保護比自己弱小的↓薔薇花教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月20日總備課第51課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容14、我不是最弱小的需課時：2課時第2課時課型新授教學(xué)目標能有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。重點能有感情地朗讀課文。難點理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。教學(xué)方法抓語言，研讀、體味情感教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（１）開火車讀詞語。（2）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）二、精讀課文第二小節(jié)１、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？2、薩沙一家人分別在做些什么呢？3、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。4、突然描述：雷聲大作，先是——，接著——，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？三、學(xué)習(xí)第３—８小節(jié)。1、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？2、學(xué)習(xí)第一次對話（３—４小節(jié)）（1）引讀：薩沙問道——（2）理解重點句子（3）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。3、學(xué)習(xí)第二次對話（５—６小節(jié)）（1）聽了媽媽的話，薩沙表現(xiàn)怎樣？（2）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（3）比較句子。4、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。5、學(xué)習(xí)７—８小節(jié)6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？7、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？8、書上是怎么說的？9、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？10、你是怎么理解這句話的？四、聯(lián)系實際，加深理解。學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？五、作業(yè)：1、把自己最想說的話寫下來。2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。3、把這個故事講給家長或小朋友聽。板書設(shè)計教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月22日總備課第52-53課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容習(xí)作4：記一次班級討論會需課時：3課時第1-2課時課型指導(dǎo)教學(xué)目標用機敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會傾聽他人的話語,學(xué)會到生活中尋找寫作材料。用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛心，表達自己真實的心聲；用一枝靈動的筆，把自己所聽到的描述下來。知道有詳有略的記敘一次班級討論會的經(jīng)過。寫好人物對話片段，正確使用標點符號。重點學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點符號。難點引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。教學(xué)方法激發(fā)表達欲望各抒己見教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入1、通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？2、全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個共同的話題。二、討論．積累資料1、對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？2、各抒己見，補充。3、可以展示圖片、照片或資料。三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法1、讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？2、指名讀習(xí)作例文。3、互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？4、小結(jié)：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。5、那么．我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？四、練習(xí)習(xí)作1、剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。2、學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計記一次討論會有詳有略

內(nèi)容具體

標點符號使用正確教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月22日總備課第54課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容習(xí)作4：記一次班級討論會需課時：3課時第3課時課型講評教學(xué)目標通過講評，使學(xué)生學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過,注意寫好人物的對話,正確使用標點符號。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達自己真實的心聲，學(xué)會到生活中尋找寫作材料。重點學(xué)會有詳有略地寫作方法,注意寫好人物對話,正確使用標點符號。難點引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事,做個有心人。教學(xué)方法佳作引路，修改習(xí)作教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、多彩題目欣賞。1、作文的題目是一個很重要的環(huán)節(jié)，好的題目可以吸引人，使人想一睹為快。2、出示同學(xué)的習(xí)作題目（三組）3、讓學(xué)生評選好題目。4、讓精心構(gòu)思題目的學(xué)生，向大家自豪地介紹。5、小結(jié)：剛才欣賞的題目，有一些同學(xué)確實動了腦筋，題目不僅簡潔，而且很有吸引力。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作片段。1、精選學(xué)生兩個語段出示給學(xué)生看。2、評議，這兩段話究竟好在哪里？你們能發(fā)現(xiàn)嗎？3、寫事時，除了動作可以具體描寫外，還可以在哪些方面具體描寫（語言、神態(tài)等）三、修改習(xí)作。1、精彩的題目使人難忘，更難忘的是精彩的故事。2、大家再讀讀自己的習(xí)作，自我感覺滿意嗎？如果不是很滿意的話，能不能再改一改。四、學(xué)生自我修改習(xí)作。附例文：記一次討論會——安全重于泰山3月26日，是一年一度的全國“中小學(xué)生安全教育日”。為此同學(xué)們討論自己身邊發(fā)生過那些安全事故。小組討論好后開始發(fā)言了。我說：我們班的唐文韜在家里的樓梯上向下滑，結(jié)果不小心滑到了，摔成骨折。春節(jié)時，有一個小朋友把爆竹扔在下水道的井蓋里，結(jié)果五十多個井蓋都炸飛了，沼澤氣都散發(fā)出來了，幸好小朋友都及時逃開了，沒發(fā)生事故。王家銳說：2008年8月王奇智說：我記得一次親身經(jīng)歷的事，那天我在路邊玩，有一個婦女騎自行車帶著一個小孩，在紅燈時騎過馬路，突然有一項車飛馳而來，把自行車撞到在地后跑了。我這時十分可憐這對母子，心想如果她們等綠燈后在走就不會撞到。同學(xué)們你一言我一語，說了不少發(fā)生在身邊的故事。那么安全到底有多重要呢，我們?yōu)槭裁匆⒁獍踩?，老師又提出了問題讓我們討論。同學(xué)們有的說會給自己和親人帶來痛苦，有的說會帶來經(jīng)濟損失，有的說影響學(xué)習(xí)，總之帶來的都是不好的事情。板書設(shè)計記一次討論會有詳有略

內(nèi)容具體

標點符號使用正確教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月22日總備課第55課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容練習(xí)4需課時：4課時第1課時課型語文生活教學(xué)目標學(xué)習(xí)誦讀一些中藥名稱，學(xué)習(xí)看藥品說明，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。寫好鋼筆字。知道左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左邊低，右邊高。重點知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。難點知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。教學(xué)方法反復(fù)誦讀，聯(lián)系實際教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國的中醫(yī)中藥一直都是中國的瑰寶。這些藥名你們認識嗎？（2）今天，我們就要一起學(xué)習(xí)、認識這些藥名。（3）學(xué)生借助字典讀通。（4）有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。（5）同學(xué)們再認真讀一讀?？纯催@些藥名你平時在哪些地方見過？（6）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把字音讀準。（7）指名交流，學(xué)生齊讀。2、教學(xué)第二部分（1）這些藥名真有趣。課前老師要求大家?guī)б恍┧幤氛f明書？（2）通過閱讀，你們都了解藥品？你會在哪些時候服用哪些藥？（3）出示：奶奶的藥品說明書①你能夠看懂這份說明書嗎？它介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容可以告訴我們一些什么？②你能回答奶奶的哪些問題？你是在哪里找到的？③這里面有哪些你不理解的地方？（4）你可以介紹一下自己的說明書嗎？想一想，人民通常聽說一種藥物時最想了解的內(nèi)容，講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。（5）學(xué)生在小組內(nèi)介紹，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。（6）每組派代表在講臺前作介紹，聲音要響亮，舉止要大方。（7）全班同學(xué)從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？要點有沒有抓??？關(guān)鍵的地方講得是否具體、明確？（8）教師歸納學(xué)生評議的意見，小結(jié)看說明書的基本方法。（9）鼓勵學(xué)生回去后給家人介紹藥品說明書。二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“羽”、“弱”、“朋”三個字。2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。3、這些字在書寫時，哪些地方該提醒大家注意的？4、教師重點知道學(xué)生寫“羽”。提醒學(xué)生注意，左右結(jié)構(gòu)的字，要左低右高。5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。6、根據(jù)描紅情況，教師進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。板書設(shè)計練習(xí)4中醫(yī)中藥：瑰寶左右結(jié)構(gòu)：左低右高教學(xué)反思授課時間：2012年月日教案設(shè)計備課時間：2012年3月22日總備課第56課時單元、章、節(jié)四教學(xué)內(nèi)容練習(xí)4需課時：4課時第2課時課型語言積累教學(xué)目標熟記八個詞語和《三字經(jīng)》中內(nèi)容。重點熟記八個詞語和《三字經(jīng)》中內(nèi)容，增加語言積累。難點能靈活運用所積累的語言。教學(xué)方法反復(fù)朗讀，記憶背誦教學(xué)輔助手段多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、教學(xué)第二題（讀讀背背）

1、學(xué)生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，正音。3、多種形式練習(xí)朗讀。讀了這些詞語你想到了什么？話題引到2003年的“非典”。4、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思玉潔冰清：比喻高尚純潔。也比作冰清玉潔。眾志成城：大家同心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固。比喻大家團結(jié)一致，就能克服困難，取得成功。含辛茹苦：茹，吃。忍受辛苦。5、你能用上面的詞語談?wù)勛约旱母邢雴幔?、你還能運用其他相關(guān)的詞語嗎？7、“非典”給我們留下了深刻的印象，醫(yī)護人員的品質(zhì)更是讓我們久久不能忘懷。請大家有感情地朗讀、背誦。8、練習(xí)朗讀背誦9、指名背誦，集體背誦。二、背誦《三字經(jīng)》選文1、你知道孔融讓梨的故事嗎？他出自哪里？2、這個故事讓我們懂得了從小學(xué)會謙讓，少年之時應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀不僅如此。3、請學(xué)生讀《三字經(jīng)》選文。4、你能讀懂嗎？5、這段《三字經(jīng)》選文向我們講述了兩個小故事，讓我們明白了從小不僅要學(xué)會謙讓，還要孝順父母。6、請學(xué)生反復(fù)朗讀直至熟讀成誦。7、課外拓展，有興趣的同學(xué)在讀讀背背《三字經(jīng)》。板書設(shè)計練習(xí)4醫(yī)護人員：冰清玉潔