Unit3WheredidyougoPartA說課（課件）人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Wheredidyougo?PartA說課展示基于新課標(biāo)的小學(xué)英語單元整體教學(xué)活動(dòng)PEP六年級(jí)下冊(cè)WhattoteachWhototeachWheretogoHowtoteach01020304目錄contentsWhytoteach05Whattoteach單元解析

單元整體分析教學(xué)內(nèi)容分析單元整體設(shè)計(jì)思路單元整體規(guī)劃圖01文本分析01單元解析本單元由MainScene,PartA,PartB和PartC構(gòu)成01單元解析

本單元的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容的鞏固與拓展，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)并進(jìn)一步的鞏固。：年級(jí)單元話題關(guān)聯(lián)語言、知識(shí)關(guān)聯(lián)五上Unit4Whatcanyoudo？娛樂活動(dòng)Whatcanyoudo？Ican…SingEnglishsongs,dokongfu,playthepipa…六上Unit3Myweekendplan周末活動(dòng)計(jì)劃Whatareyougoingtodo？/Whereareyougoing?Takeatrip,seeafilm,visitmygrandparents,gotothesupermarket…教材縱向分析：01單元解析

本單元的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，在話題和詞匯上做了拓展和延伸，內(nèi)容上層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了教材編撰的整體性和一致性，因此我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)的過程中，就要為學(xué)生構(gòu)建情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言的能力，鞏固本學(xué)期所學(xué)的新句型，也為將來的學(xué)習(xí)做鋪墊。教材橫向分析：年級(jí)單元話題關(guān)聯(lián)語言、知識(shí)關(guān)聯(lián)六下Unit2Lastweekend上周末的活動(dòng)安排Howwasyourweekend？

Whatdidyoudo？Cleanedmyroom，washedmyclothes，readabook，hadacold…02單元整體解析單元主題Holidaytrip主題范疇人與自我，人與社會(huì)子主題內(nèi)容假期生活與娛樂活動(dòng)育人價(jià)值談?wù)摷倨谏睿惺芗倨谏畹拿篮?，珍惜與家人旅行的美好時(shí)光，接受意外的發(fā)生。02單元整體解析

本單元的學(xué)習(xí)主題是“Holidaytrip”，主要介紹假期的不同活動(dòng)，感受難忘的假期生活。學(xué)生在日常生活上對(duì)部分娛樂活動(dòng)的短語已經(jīng)較為清晰，再通過情景把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成過去式，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元通過朋友分享不同的假期旅行生活呈現(xiàn)核心句型和詞匯、句型及其語用環(huán)境，并感受與家人一起出游的開心時(shí)光。同時(shí)本單元所涉及到的一般過去時(shí)，也為下個(gè)單元Thenandnow這個(gè)關(guān)于過去與現(xiàn)在的話題做了鋪墊，一般過去時(shí)的時(shí)態(tài)一直貫穿始終，并且對(duì)于該話題意義層面上的滲透逐步提升。03教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是PEP六下

Unit3Where

didyougo？第一課時(shí)，整合PartALet’slearn和Let’stalk的內(nèi)容。通過Amy到John家探望受傷的John，并通過照片分享John在五一假期活動(dòng)的情景，來呈現(xiàn)核心句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo?What01

通過Amy到John家探望受傷的John，John向她介紹五一節(jié)去了新疆以及在新疆的娛樂活動(dòng)的語篇對(duì)話，讓學(xué)生能夠在具體語境中的學(xué)習(xí)和運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型介紹假期生活，使學(xué)生感受不同的旅行生活，引導(dǎo)學(xué)生感受假期生活的美好。Why02

該對(duì)話是比較典型的日常生活對(duì)話，涉及到了地方的詞匯Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang；節(jié)日，月份，星期的詞匯LabourDay，August和Saturday；如何介紹假期活動(dòng)的核心語言，如Wheredidyougo？Whathappened...等對(duì)話，學(xué)生容易理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。How0304單元整體設(shè)計(jì)思路

本單元的六個(gè)語篇從不同視角談?wù)摷倨谏罴皧蕵坊顒?dòng)，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，即“介紹個(gè)人假期”“分享假期生活”“介紹不同的旅行，和家人的假期活動(dòng)”。各課時(shí)圍繞單元主題和子主題展開，課時(shí)之間既相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能和表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。05單元整體規(guī)劃圖

單元主題：Holidaytrip課時(shí)主題語篇核心詞句技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)Lesson1UnforgettabletripPartALet’slearn&Let’stalk詞匯：rode（ahorse，abike），went（camping，fishing），hurtmyfoot句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?1.在語境中學(xué)習(xí)短語，學(xué)會(huì)組詞。2.根據(jù)情景，詢問假期生活。Lesson2ColourfulholidaysPartBLet’slearn&Let’stalk詞匯：atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts句型：Howwasyoursummerholiday?1.在語境中學(xué)習(xí)短語，學(xué)會(huì)組詞。2.根據(jù)情景，描述假期生活。Lesson3Unusually

holidaytripPartCReadandwrite&Let’scheck能正確運(yùn)用一般過去時(shí)介紹某一天發(fā)生的事情理解短文，學(xué)會(huì)介紹mybadbutgoodday。Lesson4SpecialholidaylifePartDLet’swrapitup&Storytime能正確運(yùn)用一般過去時(shí)介紹自己的假期生活熟讀小故事，學(xué)會(huì)介紹自己的假期生活。06文本分析語篇一語篇二（PartALet’slearn）是一節(jié)詞匯課。通過John五月一日和五月十二日的博客分享這一情景，來呈現(xiàn)單詞和詞組rodeahorse，rodeabike，wentcamping，hurtmyfoot，wentfishing，使學(xué)生能夠直觀地了解這些詞組和形式的意義。（PartALet’stalk）是日常生活對(duì)話。Amy到John家探望受傷的John，John向她介紹五一節(jié)去了新疆以及在新疆的娛樂活動(dòng)的語篇對(duì)話。通過他們的交流，引出了本單元的重點(diǎn)句型：Wheredidyougo？Whatdidyoudo?在情景練習(xí)中，學(xué)生詢問假期生活并進(jìn)行問答。本單元內(nèi)容圍繞“Holidaytrip”這一主題展開，涉及六個(gè)語篇，包括兩組對(duì)話、兩組詞匯、一篇閱讀短文和一個(gè)配圖故事。06文本分析語篇三語篇四（PartBLet’slearn）本部分是學(xué)習(xí)詞組是：atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts；句型是：Howwasyoursummerholiday？教材通過吳斌斌和Amy聊自己暑假活動(dòng)的情景，圖文并茂地呈現(xiàn)了假期活動(dòng)單詞的詞形和意義。（PartBLet’stalk）通過吳斌斌和Amy在學(xué)校遇見Sarah，三人談?wù)揂my的寒假活動(dòng)的情景，幫助學(xué)生感知上述舉行的語義和語用情景。06文本分析語篇五語篇六（PartDStorytime）是配圖故事。講述了Zoom的一個(gè)夢(mèng)。除了復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過談?wù)摰募倨诨顒?dòng)的句型Howwasyourholiday?Wheredidyougo？Whatdidyoudo?...還鞏固了本單元表示假期活動(dòng)的詞匯，同時(shí)進(jìn)一步深化了unusualtrip的概念。（PartCReadandwrite）分成兩個(gè)部分：第一部分要求學(xué)生完成讀前活動(dòng)，通過看圖、閱讀人物對(duì)話，討論故事的開端和預(yù)測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展；接下來要求學(xué)生閱讀吳斌斌的日記后給圖片排序，然后概括并寫出這一天發(fā)生的三件好事和兩件壞事。第二部分就是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事一件壞事和相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)向?qū)W生滲透觀念：凡事都有好壞，在我們的努力下壞事也能變成好事。Whototeach學(xué)習(xí)者分析02學(xué)習(xí)者分析已知、應(yīng)知、預(yù)知1語言基礎(chǔ)2生活經(jīng)驗(yàn)3學(xué)習(xí)能力4情感儲(chǔ)備學(xué)習(xí)者分析1語言基礎(chǔ)

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握本單元的主要交際語言：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能夠通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中的“去過哪里”、“做過什么”的問題。學(xué)習(xí)者分析2生活經(jīng)驗(yàn)

六年級(jí)學(xué)生在討論假期旅游環(huán)節(jié)，整體表達(dá)比較清晰，只是多數(shù)孩子對(duì)新疆和三亞這兩個(gè)地方的風(fēng)土人情了解不夠，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，并學(xué)會(huì)用日記、博客等多種方式記錄自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的生活方式。學(xué)習(xí)者分析3學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，初步具備用英語思維和交流的能力，能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠通過聽力和閱讀獲取所學(xué)信息，對(duì)所學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行問和答，也可以用完整的句子進(jìn)行書面描述。本單元學(xué)習(xí)的話題也很符合孩子們的認(rèn)知，孩子們會(huì)樂于參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析4情感儲(chǔ)備

六年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面比較開闊，了解的課外知識(shí)也很多。本單元weekend/holidays等，能夠引起學(xué)生的興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)了解到更多中國(guó)的風(fēng)土人情，會(huì)建立事物都有兩面性的觀念，因此要以樂觀的心態(tài)面對(duì)以后的生活。Wheretogo單元整體教學(xué)目標(biāo)單課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及突破方法0301單元整體教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)準(zhǔn)確聽說讀寫詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等，將其靈活運(yùn)用于實(shí)際情境中；能夠聽說讀寫單詞和詞組：felloff,mule,could,till,beach,park等；能夠聽說讀寫句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howdidyougo...?Whathappened？等，并且能夠用正確的語言模式進(jìn)行回答；知識(shí)目標(biāo)01單元整體教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)能夠正確靈活地使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing等；來描述和談?wù)撓嚓P(guān)人物在過去做的事情；在恰當(dāng)情境中運(yùn)用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howdidyougo?Whathappened？等句型進(jìn)行問答，了解對(duì)話含義，提升口語交際水平和英語綜合能力；在圖片和文字的支持下完成相應(yīng)英語練習(xí)；在圖片的幫助下正確理解和朗讀過去所發(fā)生的事情，并且逐漸形成良好的語言使用習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。能力目標(biāo)01單元整體教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)建立事物具有兩面性的概念，學(xué)會(huì)用辯證的思維判斷相關(guān)事件，保持樂觀的心態(tài)面對(duì)生活；養(yǎng)成積極好學(xué)的良好習(xí)慣。情感態(tài)度目標(biāo)02單課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

完成Let’stry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，通過看圖預(yù)測(cè)、推理判斷、小組合作探究學(xué)習(xí)完成對(duì)話挖空練習(xí)，理解對(duì)話大意，感知核心句型：Whathappened?Wheredidyougo?Irodeahorse.DidyougotoTurpan?Theywon’tbereadytillAugust.的語用和語義；學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

閱讀創(chuàng)編微博評(píng)論對(duì)話，完成表格信息，掌握核心詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing的詞形和詞義，并了解動(dòng)詞的過去式，完成Listen,answer,write部分的練習(xí)，感悟Mike，Amy和John的人物性格特征，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，了解新疆地理知識(shí)；

基于表格和語言提示，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用語言談?wù)勛约旱闹苣┗蚣倨谏?，樂于分享自己的生活?3重難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語“rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing”。能夠運(yùn)用句型“—Wheredidyougolast…?—Iwentto…”“—Whatdidyoudothere?—I…”詢問他人在周末、假期里做的事情并作出相應(yīng)回答。注意不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化形式。能夠在創(chuàng)編的真實(shí)情景中練習(xí)重點(diǎn)句型。難點(diǎn)03重難點(diǎn)及突破方法突破方法通過創(chuàng)設(shè)情境“MissZhao’strip,John’strip”引導(dǎo)學(xué)生通過討論、尋找錯(cuò)誤，感知不規(guī)則動(dòng)詞的過去式、寫出本課重點(diǎn)詞組；通過引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題來理解對(duì)話內(nèi)容，掌握核心句型的語用和語義，理解個(gè)別單詞的意思。Howtoteach教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程0401教學(xué)準(zhǔn)備

針對(duì)本單元制訂的教學(xué)目標(biāo)及每部分內(nèi)容的特點(diǎn)，我們決定以盤龍小學(xué)旅行社招聘旅游分享官分享unforgettabletrip為情境，以What?Where?How?為話題主線，以體驗(yàn)大好河山為情感主線，并圍繞以下兩條線來整體設(shè)計(jì)教學(xué)，達(dá)成單元總目標(biāo)。01教學(xué)準(zhǔn)備第一課