2022小學教師培訓集體實踐參考心得體會5篇

小學教師培訓集體實踐參考心得體會5篇小學老師培訓集體實踐心得體會(1)國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心田，潤澤我的心靈，回憶學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點本人的心得：兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產(chǎn)生深入的妨礙。依照《語文課程標準》提出的階段目的，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目的：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目的：第一，喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學慣用一般話正確，流利的朗讀課文，實在過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達樂于與人交流本人的感受和辦法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累本人喜愛的詞句。要順利到達以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。一、加強認讀，逐步提高入學前學生的認識的字都特別少，入學一段時間后，他們就逐步能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點根底。但由于低年級學生缺乏留意分配才能，因而，即便課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難構成連接的語流。因而老師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，能夠采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。關于較難讀的句子，老師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經(jīng)歷，實在過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進展閱讀。二、感受樂趣，啟發(fā)對話學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，遭到課文豐富的妨礙。因而學生體會到閱讀能夠跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進展實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因而，語文課程標準把“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目的的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開場。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下老師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著咨詢題、帶著猜測、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。三、自主閱讀，感受語言學生主體性開展的過程是在教育妨礙下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動建構的，而學生主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，因而學生在興趣的激發(fā)下理應一直處在積極主動的位置?？傊瑖嘟o了我一個極好的學習時機，讓我從中學到了特別多，也彌補了我往常認識上的缺乏，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有特別強的指引作用。國培，給我們中小學老師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思本人的教學行為，讓本人在教學實踐中獲得成長，使本人的教學水平和教學才能更上一個臺階。小學老師培訓集體實踐心得體會(2)20xx年7月16日17日這兩天，我參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學校組織的小學語文骨干老師培訓會議。會上，我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，并聽取了劉福香、王麗等四位老師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。每當我看到在魚缸里愉快游動著的小魚，我便會想起爺爺對我的教導，我深知，爺爺他對我的愛特別深，特別深……收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由奎文區(qū)德信現(xiàn)代學校的王儷珺執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。關于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精巧的融為一體，襯托造勢，營建出了一種濃濃的繪本故事的氣氛，讓小孩們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲小Ｒ惶谜n下來，小孩們有的早已淚流滿面。她讓學生連接的讀，關于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住小孩們的心，而王老師的設咨詢、旁白也特別有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會歡樂呢?每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深入的思想教育，不但使小孩們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、考慮。而這正是繪本的魅力所在。收獲二，寫字教學新感悟。會上，聽取了劉福香和王愛紅兩位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺。關于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可依然對小孩們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字才能的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段?！皫熣?，人之模也”，而一個語文老師的書寫水平對學生的寫字才能培養(yǎng)也會有積極的妨礙。都說，老師是學生的鏡子，每天小孩們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著小孩的成長。作為老師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師本人的書寫對學生而言無疑確實是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老師一手美麗的好字必定對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的妨礙，對學生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給小孩們的練字起到一個典范效應。另外，練字過程是個按部就班耐力持久的過程，并非一年級練好了就能夠了，這就需要老師的策略了，王老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進展多元化的評價，由于只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自決心，才會讓小孩愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種才能。所以，王麗的識字教學與王麗杰的閱讀老師，也給我留下了深入的印象。正如薛老師所說，這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深入。這也正是我們一線老師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的考慮，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學習為契機，在本身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。小學老師培訓集體實踐心得體會(3)短暫的暑期學習使我收獲頗豐，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：一、開展的老師教學觀處于這種職業(yè)境地的老師認為，老師是一種開展學生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為本人的職業(yè)理想，并從效勞社會的高度給予本人開展、完善的實踐意義，明確本身開展與學生開展的互動關系，在開展學生中開展本人，在開展本人中效勞社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視本人的教學，反思本人的情感，凈化本人的品德，完善本人的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生開展和自我開展的更高效益。二、老師角色的轉變在過去的教學實踐活動中，特別多老師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學觀有關，也和課改往常我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進展操作，而特別少發(fā)揮老師的自主性，那就特別難再習慣新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢?通過xxx老師的講座我認為新課程要求老師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進展溝通，老師與學生憑借本人已有的經(jīng)歷，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的討論，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面開展。它要求老師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、治理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真誠的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中老師也會遭到特別多啟發(fā)，對學生有更多的理解，這些無疑對老師的專業(yè)化開展也是十分有益的。三、學生地位的轉變變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探究者與研究者。學生是共同治理學習過程中的參與者，這個觀點必須結實地札根于老師的頭腦中，實在貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必定要求。由于只認識到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫在學習新老師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了本人對法律的認識，更是清晰的理解到本人的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務總之，這次學習是我收益特別大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民老師。小學老師培訓集體實踐心得體會(4)我懷著一顆求真向上的心，參加了xx市xx技術局組織的為期四天的“xx導備課”培訓。對待這次培訓學習的時機，我特別珍惜，感到收獲頗豐。面對深入而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，特別多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓內(nèi)容豐富，方式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優(yōu)秀的教案學習。這次的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。一、數(shù)學理念的提升盡管從事教育工作已久，但面對當今的方式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的開展奉獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深入的認識。我正是缺少了如此的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。我認為一位老師除了本身要具備較高的隨機應變的才能外，更要汲取豐富理念，如此才能真正具備駕馭課堂的才能。二、有效備課新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程(生生交往、與文本和環(huán)境的對話都能夠廣義的理解為師生交往)，課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統(tǒng)的“為學生”備課的根底上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，老師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現(xiàn)新課程的有效備課。有效備課關于年輕的老師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生才能的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學生獲取新知識的才能;二是以培養(yǎng)學生分析和處理咨詢題的才能;三是以培養(yǎng)學生交流與合作的才能;四是以培養(yǎng)學生搜集與處理信息的才能。學生的才能培養(yǎng)好了，能夠做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。三、更新教學觀念通過學習，使我耳目一新，在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，完全拋棄老師心靈深處堆積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生制造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，同意學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氣氛。令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有特別多的話題能夠一同交流和討論。我們有特別多的觀點能夠一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講座，我們都能積極發(fā)言，大膽地陳述本人的觀點辦法，提出本人感到不明白的難以處理的咨詢題。我們從教學活動的目的定位談到重難點確實定，從課堂上學生的自讀自悟談到老師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生開展的層次性和差異性，使本人能與別人有更多思維碰撞的時機。我在學習中一直信仰小學老師暑期培訓心得“他山之石，能夠攻玉”的信條，堅持和其他優(yōu)秀老師保持親密聯(lián)絡，按時交流各自的感受與作業(yè)，使本人能博采眾長、開闊視野。在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來自專家的諄諄教導，來自各位優(yōu)秀老師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、鼓勵著我一直不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)本人的夢想!小學老師培訓集體實踐心得體會(5)今年暑假，我校組織了為期十天的老師培訓，培訓內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細致。從中小學老師職業(yè)道德及涵養(yǎng)到怎么樣成為一名合格的人民老師;從學校教育教學工作思路、詳細計劃到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級治理到咨詢題學生的個案分析等等。許許多多與我們老師本身工作息息相關的咨詢題都在幾天的培訓中找到答案，平時老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、修改作業(yè)，根本無暇抽出時間進展全面的培訓，因而這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!在培訓期間，校長帶著大家學習了《中小學老師職業(yè)道德及涵養(yǎng)》。盡管這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過今年的培訓，才真真切切認識到，職業(yè)道德涵養(yǎng)關于老師這個職業(yè)而言，是多么重要。由于作為一名老師，他的一言一行都是學生眼中的典范和標準。老師在學生心目中的地位是特別高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。因而老師的言行直截了當妨礙和關系到學生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是老師這一職業(yè)的特別性，也是倍受家長和社會關注的焦點。我覺得《老師的職業(yè)道德及涵養(yǎng)》，與我們老師的日常工作息息相關，集中表達在老師的教育責任感，關愛學生及教學質量三方面。要想成為一名合格的老師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正認識到本人職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時刻留意本人的言行并留意學生的反響和變化，為學生樹立好的典范，改正不良習慣。比方改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是老師的根本責任。假如缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入本人的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生效勞了。光有責任感還不夠，老師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。因而關懷、保護學生是一個好老師最最少的要求，也是強烈責任感的表達和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的目光去對待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關懷他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向開展。除了關懷他們在校的行為，還應理解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地協(xié)助和引導他們健康成長。