PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1 PartA Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教學(xué)設(shè)計(jì)，版本為PEP教材，面向四年級(jí)學(xué)生。本單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。單元主題為“春天”，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)來(lái)感知、理解和運(yùn)用春天的詞匯和句型。在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)春天的特征。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春天的相關(guān)知識(shí)，了解春天的文化意義，提高他們的跨文化交際能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面的能力。學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與春天相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。同時(shí)，學(xué)生還需要培養(yǎng)對(duì)春天的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn以“春天”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本單元包括兩個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

第一課時(shí)：

1.學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，并用其描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

3.進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。

4.進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

3.進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

4.進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能夠用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

在第一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，了解春天的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

在第二課時(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在單元學(xué)習(xí)中取得較好的成果。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解春天的特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

教學(xué)實(shí)施：

1.引入春天的主題，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的詞匯。

2.教授春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)春天相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

2.能夠用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

教學(xué)實(shí)施：

1.復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

2.教授一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

3.布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)春天相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法的掌握程度。

具體案例：教師復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。教師教授一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，掌握與春天相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽(tīng)懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

3.教學(xué)方法：通過(guò)圖片展示、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：春天的圖片、聽(tīng)力材料等。

5.評(píng)估方式：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

第二課時(shí)：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，并學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

-能夠用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

3.教學(xué)方法：通過(guò)復(fù)習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：春天相關(guān)的詞匯和句型、聽(tīng)力材料等。

5.評(píng)估方式：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

-能夠聽(tīng)懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

-能夠聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句。

-能夠用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.思維品質(zhì)：

-能夠通過(guò)觀察和思考，用英語(yǔ)描述春天的特征。

-能夠運(yùn)用邏輯思維，理解一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

-能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)造性地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題和完成任務(wù)。

-能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀教材和參考資料，掌握春天的相關(guān)知識(shí)。

-能夠合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成小組任務(wù)，共同提高英語(yǔ)能力。

-能夠進(jìn)行自我評(píng)估，通過(guò)反思和總結(jié)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：

課時(shí)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,spring等。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，并用其描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

3.進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。

4.進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分析如下：

重點(diǎn)詞匯：tree,flower,grass,spring

重點(diǎn)句型：

1.Thetreeisgreen.

2.Theflowersarebeautiful.

3.Isthegrassgreen?

4.Aren'ttheflowersbeautiful?

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯和句型，了解春天的特征，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，能夠聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。教師通過(guò)圖片展示、實(shí)物展示等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課時(shí)學(xué)習(xí)中取得較好的成果。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)春天有了較為豐富的感知和體驗(yàn)，他們熟悉春天的自然景觀和季節(jié)特點(diǎn)，如花朵盛開(kāi)、樹(shù)木變綠等。

-學(xué)生可能對(duì)春天相關(guān)的活動(dòng)有興趣，如踏青、賞花等，這些活動(dòng)可以作為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-四年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，能夠聽(tīng)懂并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-四年級(jí)學(xué)生的思維能力正處于發(fā)展階段，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生可能對(duì)春天的特征進(jìn)行觀察和思考，能夠用英語(yǔ)描述春天的特點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能提出一些問(wèn)題，表現(xiàn)出好奇心和求知欲。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能水平和思維品質(zhì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和思維能力。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)觀察和思考，用英語(yǔ)描述春天的特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)春天相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和文化意識(shí)，讓他們了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-用英語(yǔ)問(wèn)答關(guān)于春天的特征，需要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣的正確使用。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：

-直觀演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶春天相關(guān)的詞匯和句型。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀教材，通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，掌握春天的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

六.教學(xué)過(guò)程

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的特征，如“Whatdoyouseeinthepicture?”。

-學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)他們對(duì)春天的看法和感受。

-教師簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師教授春天相關(guān)的詞匯和句型，如tree,flower,grass,spring等，并通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具進(jìn)行展示。

-教師示范一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用英語(yǔ)描述春天的特征，如“Thetreeisgreen.”、“Theflowersarebeautiful.”等。

-教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如“Isthegrassgreen?”、“Aren'ttheflowersbeautiful?”等。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.鞏固（5分鐘）

-教師通過(guò)問(wèn)答方式，檢查學(xué)生對(duì)春天相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿春天的詞匯和句型。

-學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述春天的特征。

5.拓展（5分鐘）

-教師展示一些與春天相關(guān)的活動(dòng)，如踏青、賞花等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)春天的看法和體驗(yàn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，如創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌或歌曲。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春天的特征和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生回顧本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.家庭作業(yè)（課后自主完成）

-復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的春天相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述春天的特征，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-觀察春天的變化，用英語(yǔ)記錄自己的觀察和體驗(yàn)。

8.板書(shū)順序（與教學(xué)過(guò)程同步）

-春天相關(guān)的詞匯：tree,flower,grass,spring等。

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Thetreeisgreen./Theflowersarebeautiful.

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：Isthegrassgreen?/Aren'ttheflowersbeautiful?

-春天的特征描述：Thetreeisgreen./Theflowersarebeautiful.

-小組活動(dòng)：角色扮演、小組討論等。

-家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)春天相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

七.教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1PartALet'slearn的教學(xué)反思如下：

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，并采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施：

1.問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)春天的詞匯和句型掌握不夠熟練，影響了他們的