九下語(yǔ)文1-6單元寫作指導(dǎo)

部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1-6單元寫作指導(dǎo)第一單元學(xué)習(xí)擴(kuò)寫寫作目標(biāo)1．了解擴(kuò)寫的相關(guān)概念。2．通過(guò)學(xué)習(xí)范例，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫的意義，掌握擴(kuò)寫的方法。3．能根據(jù)提供的材料，結(jié)合自己的生活實(shí)際，展開合理的想象，進(jìn)行擴(kuò)寫?；乜壅n文祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)(節(jié)選)我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊；——祖國(guó)??！精|彩|點(diǎn)|評(píng)詩(shī)人通過(guò)一系列意象，呈現(xiàn)出自己心目中的祖國(guó)的形象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的情感。擴(kuò)寫此部分時(shí)，一定要突出“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等意象的內(nèi)涵，把握住詩(shī)人的情感。此外，還要在合理想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致的描繪。斷章你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。精|彩|點(diǎn)|評(píng)詩(shī)中的“風(fēng)景”，既指“你”看到的風(fēng)景，又指“你”是“看風(fēng)景的人”眼中最亮麗的風(fēng)景。根據(jù)“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗子，展開聯(lián)想與想象，此刻展現(xiàn)在你眼前的是一幅美麗迷人的月夜風(fēng)光圖，那橋、那水、那樓……那窗外的一切都溶在這迷蒙、縹緲的月色之中，顯得那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。寫作探究閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章，題目自擬，不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒?！咎崾尽?．閱讀所給的材料，分析材料論述的主要觀點(diǎn)是什么。2．議論文擴(kuò)寫的要點(diǎn)在于補(bǔ)充論據(jù)。仔細(xì)思考有哪些事例、名人名言等可以作為論據(jù)。3．選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。在文章結(jié)構(gòu)上，可以采用層層深入的結(jié)構(gòu)，也可以設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)，從不同的方面和角度進(jìn)行論證。五步構(gòu)思法第一步：審題擬題。針對(duì)具體文題或本單元詩(shī)歌進(jìn)行的擴(kuò)寫，只需要在要擴(kuò)寫的文題后添加“擴(kuò)寫”二字即可；如果針對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫，需要結(jié)合材料，提煉出觀點(diǎn)，如本材料可以提煉出“持之以恒”或“成功貴有恒”的觀點(diǎn)。第二步：高遠(yuǎn)立意。擴(kuò)寫時(shí)，要注意理解材料中所表達(dá)的觀點(diǎn)或本單元詩(shī)歌的主旨，不要改變?cè)牡牧⒁狻５谌剑呵擅钸x材。擴(kuò)寫就是豐富擴(kuò)寫點(diǎn)的過(guò)程。因此在擴(kuò)寫時(shí)，一定要對(duì)原文進(jìn)行仔細(xì)的研讀和分析，梳理出擴(kuò)寫點(diǎn)。上述材料，擴(kuò)寫的要點(diǎn)在于補(bǔ)充論據(jù)，仔細(xì)思考有哪些事例、名人名言等可以作為論據(jù)。第四步：謀篇布局。擴(kuò)寫時(shí)，不要影響或改變?cè)鞯乃悸?。如題干要求寫議論文，論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素要齊全，按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路行文，可采用層層深入的結(jié)構(gòu)，也可以設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)，從不同的方面和角度進(jìn)行論證，力求文章嚴(yán)謹(jǐn)。在運(yùn)用論據(jù)時(shí)要注意文章的詳略得當(dāng)，根據(jù)需要選用相應(yīng)的論證方法。第五步：開頭結(jié)尾。擴(kuò)寫時(shí)，文章的開頭、結(jié)尾至關(guān)重要。開篇可以直接提出論點(diǎn)，或運(yùn)用論據(jù)材料引出論點(diǎn)等；結(jié)尾可以點(diǎn)明論點(diǎn)或主旨，也可以照應(yīng)開頭，卒章顯志。佳作展臺(tái)堅(jiān)持不懈貴于金張紹劍“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，我對(duì)此頗有感觸，我認(rèn)為：堅(jiān)持是茫茫黑夜中的一盞光芒四射的啟明燈，賜給我們戰(zhàn)勝黑暗的力量；堅(jiān)持是洶涌大海中的一艘船，給予我們自信的力量，讓我們成為不畏艱險(xiǎn)的弄潮兒，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，乘風(fēng)破浪！青春中，我們奮斗著，堅(jiān)持著，拼搏著，更是在收獲著：人生中那充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的酸甜苦辣。發(fā)明大王愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！笔堑?，每一個(gè)成功者都證明了那個(gè)廣為人知的真理：堅(jiān)持就是勝利！我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周就證明了：堅(jiān)持會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的力量，讓你走向成功！當(dāng)成績(jī)不及格而面臨退學(xué)時(shí)，他沒(méi)有放棄，天不亮他就來(lái)到學(xué)校，在路燈下苦讀，他的這種行為被老師發(fā)現(xiàn)了好幾次后，便被制止了?？伤氡M一切辦法，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，后來(lái)甚至在廁所苦讀。一學(xué)期后，他的各門功課都拿到了優(yōu)秀。他的堅(jiān)持，換來(lái)了他的留學(xué)機(jī)會(huì)。留學(xué)期間，他依然堅(jiān)持著。當(dāng)教授讓學(xué)生做剝青蛙卵的手術(shù)時(shí)，面對(duì)困難，其他學(xué)生都放棄了，只有童第周在堅(jiān)持不懈地努力著，一次、兩次……在失敗了上千次、上萬(wàn)次后，他終于取得了成功，震動(dòng)了整個(gè)歐洲，為中國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！這就是堅(jiān)持的力量。我想，只要“鍥而不舍”，相信“金石可鏤”，你的人生一定會(huì)無(wú)限精彩！請(qǐng)相信，堅(jiān)持不懈貴于金！亮|點(diǎn)|點(diǎn)|評(píng)選材：作者以明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)、愛(ài)迪生的名言作為道理論據(jù)，以童第周的事例作為事實(shí)論據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)——堅(jiān)持不懈貴于金。立意：文章的觀點(diǎn)明晰，一目了然，符合材料的主題。結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題，明確論點(diǎn)?！斑@就是堅(jiān)持的力量”一句巧妙過(guò)渡，使文章結(jié)構(gòu)連貫，行文流暢。文章結(jié)尾再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體把握。語(yǔ)言：文章語(yǔ)言優(yōu)美，多化用名人名言，既顯示了文采，又能充當(dāng)論據(jù)，收到一箭雙雕的效果。技法提高技法一：忠于原文擴(kuò)寫時(shí)，要準(zhǔn)確理解和把握原文的中心思想和基本內(nèi)容，不能隨意改變?cè)牡闹黝}、結(jié)構(gòu)等。示例《自相矛盾》擴(kuò)寫楚國(guó)的集市上，人來(lái)人往，一個(gè)小販挑著一擔(dān)兵器——矛和盾，叫賣起來(lái)。他拿起矛“呼呼”地掄起來(lái)，邊掄邊吆喝：“我的矛鋒利極了，矛頭由上好的精鐵打制。無(wú)論多么堅(jiān)固的東西，都可以穿透，可謂無(wú)堅(jiān)不摧啊！”接著，他放下矛，拿起了盾，使勁拍了拍，使之發(fā)出清脆的聲響。他夸耀道：“我的盾是精鋼煅燒九九八十一天煉成的，無(wú)論多么鋒利的刀劍都不能摧毀它，可謂堅(jiān)不可摧啊！”圍觀的人越來(lái)越多。這時(shí)從人群中走出一個(gè)高大威武的男子，他手持著矛，說(shuō)道：“說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得對(duì)，這的確是好矛?！闭f(shuō)完，他放下矛，又舉起盾，拍了兩下，又贊嘆道：“嗯，好盾，好盾！”接著他搔了搔后腦勺，隱隱感覺(jué)有些不對(duì)。他頓了頓說(shuō)：“如果用您鋒利的矛去刺您堅(jiān)固的盾，是您的矛鋒利，還是您的盾堅(jiān)固呢？”小販被問(wèn)得啞口無(wú)言。寫|法|借|鑒文章緊緊抓住了“自相矛盾”這一故事的諷刺主旨，對(duì)小販叫賣的前后矛盾展開描寫，通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，豐滿了人物形象，豐富了故事內(nèi)容，增強(qiáng)了故事的諷刺效果。技法二：找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫，擴(kuò)寫時(shí)要在仔細(xì)閱讀原文的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。片段擴(kuò)寫可以抓住原文的重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句等加以擴(kuò)充；全篇擴(kuò)寫要通盤考慮，根據(jù)原文體裁、主題等確定擴(kuò)寫點(diǎn)。示例《亡羊補(bǔ)牢》擴(kuò)寫(節(jié)選)天剛破曉，張三揉揉惺忪的睡眼，走到羊圈前，只見羊圈里一片狼藉，又少了一只羊，再看看其他的羊，只見這些羊的眼睛里滿是哀怨。張三一屁股坐在地上，欲哭無(wú)淚，悔不當(dāng)初。他后悔不該不聽張旺老人的話，現(xiàn)在又少了一只羊，他終于醒悟：如果不及時(shí)修好自己的羊圈，這些羊還會(huì)丟。想到這兒，他二話不說(shuō)，趕緊找來(lái)幾根粗大的木棒，“乒乒乓乓”一陣忙活，那個(gè)羊圈上的窟窿很快就被他修好了。從此以后，張三的羊就再也沒(méi)有丟過(guò)。寫|法|借|鑒選段抓住“亡羊補(bǔ)牢”的寓意，側(cè)重?cái)U(kuò)寫及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救的部分，這部分正是寓言寓意集中體現(xiàn)的高潮部分，這次擴(kuò)寫，把寓意深刻而清晰地表達(dá)出來(lái)。技法三：發(fā)揮創(chuàng)造性擴(kuò)寫不僅要“添枝加葉”，更要“增光添彩”。這就要求同學(xué)們放開思路，發(fā)散思維，展開想象，合理創(chuàng)造，使擴(kuò)寫后的文章更加充實(shí)豐富。示例《葉公好龍》擴(kuò)寫(節(jié)選)這個(gè)消息一傳十，十傳百，鬧得遠(yuǎn)近皆知。有一天，這個(gè)消息竟然傳到了天上的真龍那兒。一開始，真龍還不相信，直到它手下的一條小龍喜滋滋地來(lái)向它報(bào)告這件事，它才相信。它心想：“既然葉公如此喜歡我們，我不如去會(huì)會(huì)他?！庇谑撬v身一躍，下凡了。寫|法|借|鑒作者把天上真龍的反應(yīng)通過(guò)想象擴(kuò)寫出來(lái)，既增添了寓言的神話色彩，又增強(qiáng)了故事的趣味性，還烘托出葉公的愛(ài)好之獨(dú)特。創(chuàng)造性想象力的運(yùn)用，讓擴(kuò)寫后的寓言故事更有吸引力和可讀性。寫作訓(xùn)練微寫作學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫了下面這句話。回顧讀過(guò)的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，任選一個(gè)特點(diǎn)將其擴(kuò)寫成一段話，更加清楚、具體地表現(xiàn)你對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，不少于200字。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律?！咎崾尽?．針對(duì)你所選的特點(diǎn)，舉一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)具體說(shuō)明。2．圍繞你所選的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)例子作一些分析。大作文閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬，不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。【提示】1．下筆前先仔細(xì)體會(huì)，確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)(比如材料中最富有戲劇性的內(nèi)容)，設(shè)計(jì)好擴(kuò)寫提綱。2．發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫及場(chǎng)面描寫，力求生動(dòng)。3．寫好以后，將擴(kuò)寫后的文章與原文作一番比較，分析擴(kuò)寫的成敗得失，體會(huì)擴(kuò)寫的方法。思路點(diǎn)撥與佳作示例eq\a\vs4\al(微寫作)【思路點(diǎn)撥】題目要求任選材料中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，我們可以選擇“用意象來(lái)表達(dá)情感”這一特點(diǎn)，以《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》為例，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫?！炯炎魇纠吭?shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有一個(gè)突出特點(diǎn)是用意象來(lái)表達(dá)情感。如舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)，意象新穎、別致，集中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)深情。“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“失修的路基”“淤灘上的駁船”這些意象，不僅寫出了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷茫到深思到沸騰的特殊情感經(jīng)歷的年輕一代的共同心聲。亮點(diǎn)評(píng)析：作者抓住“用意象來(lái)表達(dá)情感”這一特點(diǎn)，以舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》為例，展開分析，讓例子更好地證明了自己的觀點(diǎn)。eq\a\vs4\al(大作文)【思路點(diǎn)撥】寫作前要認(rèn)真審題，把握好以下幾點(diǎn)：一是題目要求——擴(kuò)寫，就是根據(jù)材料所設(shè)定的情景，擴(kuò)寫成符合要求的文段；二是要了解材料中人物之間的關(guān)系及人物的具體活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，注意人物的矛盾沖突要重點(diǎn)描述；三是人稱和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。【佳作示例】最美的賞賜夜晚快要降臨了，西邊的夕陽(yáng)紅得鮮艷，鳥兒成群結(jié)隊(duì)地歸巢了。這時(shí)五鹿城外的荒野上有一隊(duì)人馬仍在不知疲倦地行駛著，他們就是被迫逃亡的晉國(guó)公子重耳和他的隨從。重耳坐在馬車上，被馬車顛得左搖右晃。耳邊是早已聽?wèi)T了的馬車輪子吱吱扭扭的噪音，重耳仰頭凝望著天空。一群鳥從他頭頂上飛過(guò)，重耳長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)：“唉！鳥有巢能回，狗有窩能歸，可我一個(gè)晉國(guó)的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”他環(huán)視眾人，眾人垂頭不語(yǔ)。狐偃狠狠地抽了馬一鞭子，說(shuō)：“咱們也是不得已呀！當(dāng)初如果不出逃，獻(xiàn)公就要把咱們逼上死路了。現(xiàn)在懷公不得民心，咱們只要到別的國(guó)家借來(lái)兵馬，一定能奪回王位。”重耳瞇起眼睛看著太陽(yáng)，腦海中想象著自己身披王袍、君臨天下的景象。許久，他回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“但愿天助我也，只是這荒野如此凄涼，我心中很惆悵呀！”眾人都不言語(yǔ)。又走了一會(huì)兒，重耳說(shuō)：“今天一天都沒(méi)吃東西了，我餓得很?！焙日f(shuō)：“我們也餓了，不如繼續(xù)趕路，前面也許有人家，咱們?nèi)ビ懶┏缘??！敝囟恍衼?lái)到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農(nóng)正在田間除草。重耳走上前說(shuō)：“我是晉國(guó)的公子，逃亡到此，腹中實(shí)在饑餓，望老者施舍一些吃的?！崩限r(nóng)直起腰來(lái)，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳，然后環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經(jīng)一天沒(méi)吃飯了，哪有吃的給你們。老農(nóng)苦笑了一下，蹲下身去拿了一塊土坷垃遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說(shuō)罷揚(yáng)起鞭子就要抽老農(nóng)。狐偃趕緊拉住重耳說(shuō)：“公子不可，這是上天賜給的寶物呀！土塊是國(guó)家的象征，是建立國(guó)家的預(yù)兆?！敝囟宦牬笙?，立即叩頭謝了老農(nóng)，鄭重地接過(guò)土塊，包好放在車上。重耳等人繼續(xù)策馬前進(jìn)，馬車駛過(guò)，卷起漫天的塵土。重耳已不覺(jué)得腹中饑餓，只覺(jué)得夕陽(yáng)很燦爛。亮點(diǎn)評(píng)析：本文作者在擴(kuò)寫時(shí)，緊扣材料，展開合理的聯(lián)想與想象，對(duì)重耳落難時(shí)所處的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，為成功刻畫重耳的形象作了鋪墊。在描寫人物時(shí)，重點(diǎn)突出了重耳這一人物形象。而對(duì)老農(nóng)的心理描寫，符合老農(nóng)的身份，想象合理。此外，文中人物的對(duì)話，也符合人物的身份。

第二單元審題立意寫作目標(biāo)1.理解審題立意的含義。審題就是審清題目，明確題目的要求；立意就是確立最主要的思想內(nèi)容，即確立主題。2．學(xué)會(huì)審題，并掌握常見的立意的方法。3．通過(guò)審題立意，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)思辨思維，提高對(duì)人生的品味與思考能力。回扣課文孔乙己(節(jié)選)中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說(shuō)道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮?duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。精|彩|點(diǎn)|評(píng)這是孔乙己最后一次出場(chǎng)，作者沒(méi)有刻意地介紹孔乙己的悲慘生活狀況，而是如同往日一樣，人們“仍然同平常一樣”對(duì)待他。酒店掌柜見面就說(shuō)“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”掌柜未曾有半點(diǎn)同情，竟還在索要酒錢，寫出了他的冷酷無(wú)情。眾人“都笑了”，反映了社會(huì)的冷漠、世態(tài)的炎涼?？滓壹好髅魇且?yàn)橥禆|西而被打斷了腿，卻謊稱“跌斷”的，反映出舊知識(shí)分子死要面子，做了科舉制度的犧牲品卻又不自知的可悲?？滓壹骸皯┣蟆钡难凵@現(xiàn)出他遭受摧殘后那種畏縮、害怕、絕望的心境。蒲柳人家(節(jié)選)但是，這一趟回來(lái)，何大學(xué)問(wèn)好像蒼老了幾歲，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成了雞蛋大的疙瘩。何滿子吱吱喳喳歡迎爺爺，爺爺一點(diǎn)兒也不歡喜，沒(méi)有抱他，也沒(méi)有親他，捎馬子空空蕩蕩只有兩層皮。何滿子對(duì)爺爺心懷不滿，拿白眼珠兒翻瞪爺爺，悶坐在窗根下，小嘴噘得能掛個(gè)油瓶?jī)骸：髞?lái)，他聽見奶奶跟爺爺吵了起來(lái)：“你一進(jìn)家就喪門神似的，沒(méi)一點(diǎn)兒喜色，要是你嫌棄我們娘兒倆，就留在口外別回來(lái)，死外喪也沒(méi)人去給你收尸！”“媽的，我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”這一回吵架，爺爺卻不肯向奶奶低頭服軟兒，忍氣吞聲，“日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！先在東三省立了個(gè)小宣統(tǒng)的滿洲國(guó)，又在口外立了個(gè)德王的蒙疆政府，往后沒(méi)有殷汝耕的公文護(hù)照，不許出口一步。這一趟，蒙疆軍把我跟掌柜的扣住，硬說(shuō)我們是共產(chǎn)黨，不過(guò)是為了沒(méi)收那幾百匹馬。掌柜的在牢房里上吊了，他們看我是個(gè)榨不出油水的窮光蛋，白吃他們的獄糧不上算，才把我放了?！焙螡M子聽不大懂，可是他聽說(shuō)過(guò)殷汝耕這個(gè)名字。去年冬天，一個(gè)下大雪的日子，鄉(xiāng)下哄傳殷汝耕在通州坐了龍庭，另立國(guó)號(hào)，天怒人怨，大地穿白掛孝。寒假里周檎回來(lái)，大罵殷汝耕是兒皇帝，管殷汝耕叫石敬瑭，還給何滿子講了一段五代殘?zhí)频墓适?。原?lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來(lái)了。他正想進(jìn)屋把爺爺哄得開了心，誰(shuí)想爺爺竟把滿腔怒火發(fā)泄到他身上，不但將他拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒，而且還硬逼他在石板上寫一百個(gè)字。何滿子一看見老秀才留下的這些手跡，就想起老秀才那一張陰沉沉的長(zhǎng)臉和斑竹白銅鍋的長(zhǎng)桿煙袋，心里煩透了。爺爺喝了一壺酒，四腳八叉躺在北房東屋土炕上，打著呼嚕睡大覺(jué)，天塌了也驚不醒他；奶奶哭喪著臉，坐在外屋鍋臺(tái)上，撥動(dòng)著一支牛拐骨捻麻繩，依然怒氣不息?，F(xiàn)在，只有一個(gè)人能搭救何滿子；但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來(lái)。精|彩|點(diǎn)|評(píng)作者借何大學(xué)問(wèn)之口交代了時(shí)代背景，寫出了日本侵略中國(guó)，反動(dòng)政府魚肉百姓，搜刮民脂民膏的事實(shí)。在故事的不斷發(fā)展中，寫出了面對(duì)國(guó)難老百姓有著樸素的愛(ài)國(guó)情感。寫作探究給苦藥加點(diǎn)兒糖，它會(huì)更方便服用；做蛋糕時(shí)加點(diǎn)兒糖，它會(huì)變得更甜美。那么，我們的生活是不是也要“加點(diǎn)兒糖”呢？以《給生活加點(diǎn)兒糖》為題，寫一篇作文。文體不限，不少于500字。五步構(gòu)思法第一步：審題擬題。這是一道命題作文題。該題的題眼是“加點(diǎn)兒糖”，“糖”指甜的、美味的東西。寫作時(shí)，要對(duì)“糖”進(jìn)行具體定位，寫清楚加“糖”之后生活的變化，本次作文就成功了。第二步：高遠(yuǎn)立意?？梢哉宫F(xiàn)生活的美好、人性的美好、社會(huì)關(guān)系的和諧等?？梢院粲酢敖o生活加點(diǎn)兒糖”，反思生活中的不和諧音符，譬如冷漠、自私、不愛(ài)護(hù)公物、不重視環(huán)保等，提醒人們做點(diǎn)什么。第三步：巧妙選材。為父母做頓飯，可以讓家庭關(guān)系更和諧；朋友之間互贈(zèng)禮物，可以讓友情更牢固；晚飯后散步，日常做運(yùn)動(dòng)，可以讓身體更加健康；讀書，可以豐富初中生活；旅行，可以增長(zhǎng)見識(shí)；尊重自然生命，可以營(yíng)造詩(shī)意的生活氛圍；等等。第四步：謀篇布局?？梢灾苯訑⑹鲆粋€(gè)“加糖”的故事，或采用排比段、小標(biāo)題等形式，講述幾個(gè)“加糖”的故事?？梢蚤_篇樹立批駁的靶子，先指出生活中的不良現(xiàn)象；然后進(jìn)行批駁，再立論；最后得出結(jié)論，并進(jìn)行呼吁和號(hào)召。第五步：開頭結(jié)尾。開頭，可以運(yùn)用倒敘；可以直接扣題，總領(lǐng)開篇；可以使用修辭句引領(lǐng)；可以設(shè)置懸念。結(jié)尾，可以總結(jié)上文，點(diǎn)明主題；可以呼應(yīng)標(biāo)題，收束全文；可以用問(wèn)句收束全文，引發(fā)讀者的思考；可以篇末得出結(jié)論。佳作展臺(tái)給生活加點(diǎn)兒糖人生如同一杯咖啡，本是苦澀的味道，如果加點(diǎn)兒糖，便會(huì)變得甜美……這點(diǎn)兒糖是雨果的“對(duì)天空望久了便能看到上帝”，是面對(duì)挫折時(shí)的樂(lè)觀和從容，是面對(duì)困難時(shí)的微笑和豁達(dá)。生活的道路不可能一帆風(fēng)順，人生的航船總會(huì)遭遇風(fēng)吹浪打，只要勇往直前，撥開重重迷霧，就能看到光明和希望。莫把挫折當(dāng)作痛苦，要知道挫折成就勇者。懷揣希望，面帶微笑，鼓足勇氣，讓我們和雨果一起等待“上帝”的降臨。別忘了，給生活加點(diǎn)兒糖。這點(diǎn)兒糖是海子的“面朝大海，春暖花開”，是生活的優(yōu)雅情趣，是放下重壓后的輕松和自由。就像在一條路上走累了，總要停下來(lái)歇歇。無(wú)意間在山間尋到了一捧鮮花，那醉人的香味將告訴你，生活并不乏味，只要愿意挖掘，快樂(lè)就在身邊；只要耐心去做，貧瘠的土地也能開出燦爛的花朵；只要熱愛(ài)生活，每天都將“春暖花開”。別忘了，給生活加點(diǎn)兒糖。這點(diǎn)兒糖是趙傳的“我很丑，可是我很溫柔”。不要把自卑當(dāng)作失敗的理由，要告訴自己“我可以”。為自己的生活加點(diǎn)兒糖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人一樣。我們同在一片藍(lán)天下，我們同在一片土地上。不要埋怨世界的不公，它最公平之處就是給了我們每個(gè)人一顆充滿自信的心，這就足夠了。讓我們和趙傳一起自信地告訴世界：“我很丑，可是我很溫柔?！眲e忘了，給生活加點(diǎn)兒糖。就像是累了要歇歇腳，渴了要喝點(diǎn)水；就像是哭了要拭干淚，痛了要揉一揉。就當(dāng)是為生活的車輪涂上潤(rùn)滑劑，請(qǐng)為平淡的生活加點(diǎn)兒糖吧！朋友，請(qǐng)記住，熱愛(ài)生活，那就別忘了給生活加點(diǎn)兒糖！亮|點(diǎn)|點(diǎn)|評(píng)選材：“給生活加點(diǎn)兒糖”，就是面對(duì)挫折時(shí)要樂(lè)觀而從容，具有生活的優(yōu)雅情趣，自信地面對(duì)生活。立意：呼吁讀者學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，提高生活的質(zhì)量和愉悅感。結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)＋三個(gè)排比段＋扣題收束。結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，思路清晰。語(yǔ)言：語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)重心長(zhǎng)，善于引用，分析透徹。技法提高技法一：審題要全面，抓關(guān)鍵詞，確定寫作方向。審題時(shí)要注意題目對(duì)文體、內(nèi)容、感情色彩等方面的具體要求，確保不在這些方面出錯(cuò)。不過(guò)，審題的關(guān)鍵還在于把握題意，也就是分析題目的含義和意圖。為此，要理解題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其言外之意。示例[2017·北京]古人云：“萬(wàn)物貴其真。”這句話啟示我們，無(wú)論是大千世界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個(gè)“真”字。請(qǐng)將“________________貴在真”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。寫|法|借|鑒這是一個(gè)半命題作文，審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“真”，真人、真事、真情感。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的解析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)“真”的解讀直接影響橫線處內(nèi)容的填寫。例如：真誠(chéng)，那我們就可以填“友誼”“交往”；認(rèn)真，那我們就可以填“讀書”；等等。這是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生吐露心聲、抒寫真情的半命題作文，是讓學(xué)生寫自己的真實(shí)經(jīng)歷和看法的。技法二：多角度思考題目，立意深刻、新穎、巧妙。立意是把題意變成文章主題的過(guò)程，而主題是作品的靈魂。文章寫得如何，在很大程度上取決于主題“立”得如何。立意首先要多角度思考題目(材料)，讓自己的思路開闊起來(lái)，想法豐富起來(lái)。有了多個(gè)想法，還要結(jié)合個(gè)人的寫作能力、素材儲(chǔ)備等加以選擇，確定一個(gè)最適合自己的來(lái)作為文章的主題。作文立意要力求巧妙、新穎，有時(shí)甚至可以從反面入手，突破成說(shuō)、“定論”，凸顯自己的個(gè)性。示例撐一竿竹篙，在潺潺的溪水中前行，兩岸繽紛的桃花飄成了粉紅色的雪。我忘卻了自己，登上水盡頭的那座山，爬進(jìn)小洞，來(lái)到了這人間仙境。陽(yáng)光透過(guò)潔白的云朵，照耀著這豐腴的土地，清澈的湖水嫵媚地環(huán)繞著村莊，青山的影子便蕩漾在水波里。高大的桑樹、青翠的竹子護(hù)著整齊的房屋。狗兒歡跳的身影，勾起了孩子微笑的嘴角。我呆呆地站著，看著這被幸福、和平籠罩的村莊，竟潸然淚下。面前的是安樂(lè)和富足，身后的是喧囂與苦難。眼前的一切撫慰著我的心靈。桃源人的盛情邀請(qǐng)使我心動(dòng)，留下來(lái)吧，這里只有寧?kù)o、富足，這里是人間天堂。幾天的生活讓我迷戀，但我依然決定離開。在朝霞染紅天空的時(shí)候，我踏上小船，輕輕地點(diǎn)一下竹篙。小溪濺起的浪花仿佛是輕輕的嘆息，沾衣的桃花想挽留我離去的身影。我知道，這里不是屬于我的世界，在這里，我會(huì)忘記幸福，忘記追求與夢(mèng)想。因?yàn)樘一ㄔ词遣恍枰獕?mèng)想與憧憬的，這里兩千多年的平靜拒絕了塵世的紛擾喧囂，甜甜的田園氣息麻醉了人們的思想?；蛟S小國(guó)寡民、與世無(wú)爭(zhēng)是一種幸福，然而沒(méi)有夢(mèng)想的推動(dòng)，文明就會(huì)永遠(yuǎn)停滯。我知道，我留在這桃源仙境，便失去了夢(mèng)想，失去了存在的價(jià)值；我也知道，我的世界還有許多不足、許多丑陋，而我不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，不能幫自己的世界滌蕩污濁。但我依然選擇前行，不管未來(lái)是輝煌抑或平淡。我的夢(mèng)想，流動(dòng)著斑斕的色彩，我想用微薄的力量使我的世界少一分丑陋，多一分美好。(選自2016年湖南懷化中考滿分作文《我依然選擇前行》)寫|法|借|鑒選文中小作者化身武陵漁人，進(jìn)入陶淵明的作品《桃花源記》中的境界，描摹景物，講述故事，抒發(fā)美好的情懷。偶入桃花源的武陵人為何會(huì)離開這人間仙境呢？原文并沒(méi)有交代，小作者卻根據(jù)自己對(duì)生活的理解給出了答案，使文章顯得新穎而深刻。小作者使用第一人稱，細(xì)膩地描寫了人物激烈的思想斗爭(zhēng)，借此表達(dá)了自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)：與世無(wú)爭(zhēng)的幸福會(huì)讓自己失去夢(mèng)想，失去人生的價(jià)值；現(xiàn)實(shí)生活雖有不足，自己雖能力有限，但只要盡力去做，就能使“世界少一分丑陋，多一分美好”。作為一名初中畢業(yè)生，對(duì)社會(huì)能有這樣清醒的認(rèn)識(shí)，確實(shí)讓人敬佩。其思想深度無(wú)疑是本文最大的亮點(diǎn)。寫作訓(xùn)練微寫作閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)寫作的主題，寫一個(gè)小片段。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說(shuō)：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！薄咎崾尽?．這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？本來(lái)的寓意是什么？2．你還可以悟出什么道理？試著從其他角度思考，甚至可以從反面立意。大作文以《翻過(guò)那座山》為題，寫一篇記敘性的文章，不少于600字?！咎崾尽?．注意審題，看清楚題目中的限制條件。“記敘性文章”，表明寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。2．注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其中的含義。“山”指什么？“翻過(guò)”又意味著什么？放開思路，從多個(gè)角度思考。3．注意根據(jù)你對(duì)題目含義的不同理解，擬出多個(gè)主題，從中篩選出自己感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。思路點(diǎn)撥與佳作示例eq\a\vs4\al(微寫作)【思路點(diǎn)撥】寫作前，依據(jù)材料，認(rèn)真審題。材料運(yùn)用擬人化手法，通過(guò)貓頭鷹與斑鳩的對(duì)話，闡明道理。從貓頭鷹的角度，它能認(rèn)識(shí)到自己的不足，卻沒(méi)有積極地改變自己，而是選擇逃避；從斑鳩的角度，認(rèn)識(shí)不足后，要積極地改變自己。依據(jù)材料，確定主題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確主題——如何去改變自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，該怎么去做呢？材料告訴我們：一是要認(rèn)清自己的不足或缺點(diǎn)；二是不回避問(wèn)題，積極地改變自己；三是正確地看待別人正確的意見或建議?！炯炎魇纠扛淖冏约贺堫^鷹因人厭惡自己的叫聲而決定向東遷徙，認(rèn)為換個(gè)環(huán)境也許境遇會(huì)好些。斑鳩卻一針見血地說(shuō)：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！闭\(chéng)然，在生活中，當(dāng)我們有不足或缺點(diǎn)時(shí)，要善于改變自己。改變自己，從而完善自我，才能贏得他人的尊重。周處早年橫行鄉(xiāng)里，蠻橫霸道，鄉(xiāng)人對(duì)他恨之入骨，卻敢怒而不敢言。他除了“三害”中的兩害之后，被告知第三害就是他本人，于是他痛改前非，洗心革面，最終深受鄉(xiāng)人愛(ài)戴。正是因?yàn)橹芴幐淖兞俗约?，完善了自我，才使得境遇前后截然不同。身處困境時(shí)，我們需要審視自我。如果困境是由自身造成的，那么我們必須改變自己，而不是改變環(huán)境，這樣我們才能真正地走出困境。亮點(diǎn)評(píng)析：審題立意，緊扣材料。作者在分析材料的基礎(chǔ)上提出“改變自己”的觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，闡述為什么要改變自己。行文自然，思路清晰。開頭由材料中貓頭鷹的遷徙引出論點(diǎn)——改變自己。第二段舉例恰當(dāng)，以周處為例，從正面論述改變自己才能贏得他人的尊重。文末加以論述，緊扣論點(diǎn)。eq\a\vs4\al(大作文)【思路點(diǎn)撥】首先，要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。“山”既有有形的山，也有無(wú)形的山，從文題看，重點(diǎn)應(yīng)放在無(wú)形的山上。無(wú)形的山，可能是人與人之間的隔閡與誤解，也可能是人生的坎坷和磨難，還可能是自身的膽小、自卑、內(nèi)向等性格缺陷。翻過(guò)了這座山，就意味著戰(zhàn)勝或解除了“山”帶來(lái)的巨大的阻撓、困惑，跨越了心中的障礙。應(yīng)注意把“翻的過(guò)程”和“翻過(guò)后的心理體驗(yàn)”交代清楚。文體上要求寫成記敘文，可按這樣的思路構(gòu)思：山是什么，如何形成的——如何翻過(guò)的——翻過(guò)后的體驗(yàn)。其中“如何翻過(guò)的”作為重點(diǎn)，要詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)，交代清引起思想轉(zhuǎn)變的觸發(fā)點(diǎn)。這一觸發(fā)點(diǎn)可能是一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，也可能是一個(gè)有特殊意義的動(dòng)作或眼神，還可能是從一些事物或現(xiàn)象上得到的啟發(fā)。寫出心理的轉(zhuǎn)變也就突出了“翻過(guò)”這一重點(diǎn)。【佳作示例】翻過(guò)那座山那座無(wú)形的山，就聳立于我的眼前，隔絕了我所有的溫暖和幸福。我渴望翻過(guò)它，到有陽(yáng)光的地方扎營(yíng)?！}記我靠在緊閉的房門后，無(wú)聲地抽泣，耳旁不停地響起媽媽說(shuō)的每句話，溫暖關(guān)切之至，令我更加愧疚。不知從何時(shí)起，媽媽的叮囑常常會(huì)成為一場(chǎng)舌戰(zhàn)的導(dǎo)火索，與媽媽的親昵被莫名的爭(zhēng)吵替代。從那一刻起，那座大山漸漸在我心中形成。我緩緩地走向陽(yáng)臺(tái)，將厚厚的窗簾拉開一條小縫。窗外的嫩草尖上擎著晶瑩的露珠，嬌花掩映在草叢中，美景當(dāng)前，卻改變不了我此時(shí)糟糕的心境，為什么媽媽總是永無(wú)休止地嘮叨和責(zé)備？為什么我們的生活總被爭(zhēng)吵填滿？我狠狠地甩著頭，希望能把這些煩惱甩走。窗外，不遠(yuǎn)處的一棵老樹上，不知何時(shí)遷來(lái)一位新住戶。幾只毛茸茸的小腦袋向外張望著，一只羽翼間略帶黃色的灰鳥飛到樹上，把喙里的食物喂入小鳥張開的口中，然后輕輕地為雛兒們梳理著柔軟的羽毛，先是在頸部輕輕地啄幾下，然后順著羽毛的紋理，把全部的愛(ài)融入其中。這畫面警醒了我：沒(méi)有哪位母親不希望子女快樂(lè)，不希望能和子女用心溝通的啊。不知不覺(jué)間，我的眼眶濕潤(rùn)了，我索性扯開眼前的窗簾，何必讓它遮擋了我的視線，還有我的心！轉(zhuǎn)身，不知何時(shí)媽媽已站在我身后，我尷尬地?cái)D出一絲笑容。媽媽遞上已經(jīng)削好的蘋果，我遲疑地接過(guò)，趕快轉(zhuǎn)過(guò)身去，不敢凝視媽媽那深情的眼眸，還有那日漸布滿皺紋的眼角。媽媽溫柔地說(shuō)：“媽不敢說(shuō)自己是最好的母親，可媽愿意為你付出一切，要知道，你是媽媽心中的唯一?！彼查g，眼淚滑過(guò)了她的臉頰。我情不自禁地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷抱，好溫暖，好愜意。翻過(guò)了那座山，眼前風(fēng)景獨(dú)好。我懂了，世上無(wú)論有多高的山，都遮不住親情的陽(yáng)光，與親情同行，高山也會(huì)變成坦途。亮點(diǎn)評(píng)析：選材：作者選取生活中的小事，由自己因小事與媽媽產(chǎn)生矛盾展開敘述，文中大量細(xì)膩的心理描寫，讓讀者感到真實(shí)。構(gòu)思：文章一波三折，先是自己與母親鬧矛盾，心里難受；偶然見到鳥兒喂食，由此想到自己，理解了母親的良苦用心；母親吐露心聲，化解矛盾。文末點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第三單元布局謀篇寫作目標(biāo)1．通過(guò)回顧學(xué)過(guò)的課文了解不同文體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主總結(jié)不同文體布局謀篇的原則和方法。2．能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞蚝托路f的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行寫作，努力提升習(xí)作水平。3．在作文交流、修改的過(guò)程中，領(lǐng)悟作文布局謀篇的妙處，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣?；乜劢?jīng)典孔乙己(節(jié)選)魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒(méi)有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督之下，羼水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。精|彩|點(diǎn)|評(píng)選段開頭交代了孔乙己活動(dòng)的環(huán)境——咸亨酒店，引出下文孔乙己的出場(chǎng)?！斑@是二十多年前的事”是解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，表明是對(duì)往事的回憶。文段中細(xì)說(shuō)酒菜的價(jià)格，說(shuō)明短衣幫的貧困，為下文寫“九文”“四文”“十九個(gè)錢”作鋪墊。交代“我”的職務(wù)的變更，勾畫出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌：對(duì)長(zhǎng)衫主顧唯恐侍候不周，對(duì)短衣幫能欺就欺，人勢(shì)利冷酷。蒲柳人家(節(jié)選)不過(guò)，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。何家世代單傳，輩輩一棵苗，何滿子的爺爺就是老生兒，他父親也是在一丈青大娘將近四十歲時(shí)才落生的；偏是何滿子不同凡響，是他母親頭一胎生下來(lái)的貴子。一丈青大娘一聽見孫子呱呱墜地的啼聲，喜淚如雨，又燒香又上供，又拜佛又許愿。洗三那天，親手殺了一只羊和三只雞，擺了個(gè)小宴；滿月那天，更殺了一口豬和六只鴨，大宴鄉(xiāng)親。她又跑遍沿河幾個(gè)村落，挨門挨戶乞討零碎布頭兒，給何滿子縫了一件五光十色的百家衣；百日那天，給何滿子穿上，抱出來(lái)見客，博得一片彩聲。到一周歲生日，還打造了一個(gè)分量不小的包銅鍍金長(zhǎng)命鎖，金光閃閃，差一點(diǎn)兒把何滿子勒斷了氣。精|彩|點(diǎn)|評(píng)這段是過(guò)渡段，一丈青大娘能威震八方，卻管不了何滿子，有力地襯托出何滿子的頑皮和何滿子在一丈青大娘心中的至關(guān)重要的地位。正因?yàn)槿绱瞬庞辛讼挛牡摹跋慈薄皾M月”“百日”“一周歲生日”的一系列活動(dòng)，突出了一丈青大娘對(duì)何滿子的疼愛(ài)、嬌慣。這樣一位愛(ài)孫如命的奶奶的形象，就呈現(xiàn)在讀者眼前。寫作探究人們經(jīng)常說(shuō)“真沒(méi)想到”這四個(gè)字，相信你也不例外。真沒(méi)想到，也許是喜出望外，也許是猝不及防；也許會(huì)改變你對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，也許會(huì)讓你更好地理解生活……以《真沒(méi)想到》為題，構(gòu)思一篇微型小說(shuō)，500字左右。五步構(gòu)思法第一步：審題擬題。這是一道命題作文題，避免了擬題的麻煩。“真沒(méi)想到”，前面可以加主語(yǔ)——人、景、物，后面可以加賓語(yǔ)——人、事、景、情、物皆可。利用造句法和提問(wèn)法，更利于解題。第二步：高遠(yuǎn)立意。小說(shuō)可以落在歌頌正能量上，如贊美誠(chéng)信、善良、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢、見義勇為、孜孜不倦、忠于職守、節(jié)儉等美德；也可以落在對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注上，如呼吁關(guān)注環(huán)保、培養(yǎng)社會(huì)公德心等。第三步：巧妙選材?？蓪懠彝ブ械墓适拢瑢懹H人之間的趣事；也可寫校園里的故事，寫師生之間的趣事；還可放眼自然，關(guān)注動(dòng)物、植物等，寫成科幻、童話故事。第四步：謀篇布局?？刹捎庙様⒒虻箶⒌姆绞街v述故事；也可以采用鏡頭剪接、場(chǎng)景跳躍、現(xiàn)實(shí)與想象的交融、前后對(duì)比等方式構(gòu)思故事；還可在故事中設(shè)懸念、埋伏筆等。第五步：開頭結(jié)尾。開頭，可開門見山寫故事，進(jìn)入情節(jié)；可設(shè)置懸念，引起讀者的興趣；可采用倒敘方式，回憶故事。結(jié)尾，可戛然而止，給讀者留下想象的空間；可用問(wèn)句，引發(fā)讀者的思考。佳作展臺(tái)真沒(méi)想到“洋洋，跟著我來(lái)！”伴隨著沉重的步伐，洋洋的心愈跳愈快，到辦公室的路顯得比往常要遙遠(yuǎn)，似乎永遠(yuǎn)走不到盡頭……終于停住了腳步，心跳也漸漸慢下來(lái)?！澳阆牒驼l(shuí)坐同桌？”“李明吧，他上課不會(huì)亂說(shuō)話！”洋洋鼓足生平最大的勇氣說(shuō)出這句話?！昂冒桑贿^(guò)你要先和珊珊坐在一起，考試后再換座位?！薄笆裁?！和珊珊坐在一起！”洋洋的心跳似乎停止了，悶得喘不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)洋洋并沒(méi)有反駁，之后默默地把桌子搬到珊珊旁邊。這也許是上天對(duì)我的考驗(yàn)吧，洋洋想。珊珊雖然是女生，但是和洋洋談?wù)摰脑掝}總是一個(gè)接著一個(gè)，似乎永遠(yuǎn)也沒(méi)完。如果不是老師的監(jiān)督，課堂上他們也可能在聊天，但老師也不會(huì)總是盯著他倆，畢竟班上還有許多調(diào)皮的學(xué)生需要老師的監(jiān)督。珊珊總趁機(jī)向洋洋拋來(lái)一個(gè)個(gè)“誘惑”，學(xué)習(xí)成績(jī)一向優(yōu)異的洋洋，下定決心要抵抗這些“誘惑”！想象很豐滿，但現(xiàn)實(shí)卻很骨感。自制力差的洋洋，漸漸地?zé)o條件投降了，學(xué)習(xí)成績(jī)也“滾山坡”似的一個(gè)勁兒往下滑。看著老師們無(wú)奈的表情和爸媽失望的眼神，迷茫中的洋洋下定決心，把一切和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情拒之門外，腦子里只有兩個(gè)字——奮斗。珊珊似乎也看出了洋洋的心思，不再像以前那樣“孜孜不倦”地纏著洋洋不放，而是極力地配合著洋洋……終于，洋洋的成績(jī)又提上來(lái)了。真沒(méi)想到，洋洋這次能抵抗住“誘惑”。洋洋敢說(shuō)，這是自己一生中最大的勝利！亮|點(diǎn)|點(diǎn)|評(píng)選材：本文講述了成績(jī)下滑的洋洋抵抗住與同桌熱聊的“誘惑”，終于使成績(jī)提高的故事。立意：我們需要抵抗住各種誘惑，才能終有所成。結(jié)構(gòu)：開門見山，順敘手法，自然終篇，扣題收束，中間情節(jié)緊湊。語(yǔ)言：風(fēng)趣幽默，表意明確。技法提高技法一：篩選合適的結(jié)構(gòu)體式。如果說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；同樣，結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立起來(lái)。因此，在動(dòng)筆之前，我們需要布局謀篇，安排好文章的結(jié)構(gòu)，做到全局在胸。這樣就不會(huì)寫到哪里算哪里，文章也不容易松散、混亂。常見的文章結(jié)構(gòu)有并列式、總分總式、總分式、分總式、遞進(jìn)式等幾類，可以根據(jù)文章的具體情況，靈活選擇、運(yùn)用。除了常見的記敘文、議論文文體，同學(xué)們還可以嘗試用一些比較新穎的形式，如對(duì)話訪談、片段拼接、章回小說(shuō)、劇本等。示例讀書帶給我快樂(lè)，每一次閱讀都是一次心靈的交流，一次心靈的洗禮，充滿著樂(lè)趣。在閱讀中，我與作者交流，與書中的主人公交流，在交流中我幸福著他們的幸福，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，追逐著他們的追逐。讀莊子，讀到的是心靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹，他甘愿曳尾于污泥當(dāng)中，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹。讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與博大。讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)忍。面對(duì)殘酷的刑罰和眾人的嘲笑，他依舊屹立于歷史的巔峰之上?！巴ü沤裰?，成一家之言”，剛正不阿，留下正氣滿乾坤；幽怨憂憤，著成信史照塵寰。他用自己的凜然正氣，實(shí)踐了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的誓言。寫|法|借|鑒選文第二至四段，采用并列式結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了讀莊子、李白、司馬遷時(shí)的快樂(lè)。其中引用的詩(shī)詞名句和化用詩(shī)詞名句的句子，典雅厚重，增添了文章的魅力。技法二：處理好過(guò)渡和照應(yīng)。一篇好文章，既要結(jié)構(gòu)勻稱穩(wěn)當(dāng)，又要文氣貫通。這就需要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)等。除了過(guò)渡段、過(guò)渡句外，還可以使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡。至于照應(yīng)，除首尾呼應(yīng)、照應(yīng)題目外，更多的是文章內(nèi)部的勾連。過(guò)渡、照應(yīng)做好了，文章就能一氣貫穿，“拽之通體俱動(dòng)”(金圣嘆語(yǔ))。示例小小的書里，精彩的故事情節(jié)深深吸引著我。歲月如流水，我讀了多少本書，連我自己也記不清了。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣過(guò)，也曾為被奸臣?xì)⒑Φ臈罴覍⒊鸷捱^(guò)……可我還是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)。書，像是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著風(fēng)雨不斷努力；書，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索宇宙的奧秘。書，像透過(guò)窗欞的陽(yáng)光，時(shí)刻都能帶給人溫暖，我呢，當(dāng)然是它最忠實(shí)的讀者。書，像我的知心朋友一樣，在我有困難時(shí)，會(huì)幫助我；在我不開心時(shí)，給我?guī)?lái)歡樂(lè)；在我苦惱時(shí)，安慰我……書，更像一盞永不熄滅的燈，在遠(yuǎn)處召喚我，讓我在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我去品味真正的人生，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。書，不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，還給予我豐富的知識(shí)，使我理解了“梅花香自苦寒來(lái)”的深刻含義，讓我看到了人間的真善美和假惡丑，也讓我明白了許多做人的道理。我想，擁有豐富的知識(shí)，也是擁有一種快樂(lè)吧！寫|法|借|鑒選文第一段講述了在讀書中體會(huì)到的快樂(lè)。第二段畫線句屬于過(guò)渡句，“不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)”承上，“還給予我豐富的知識(shí)”啟下，巧妙的過(guò)渡，使文章前后銜接緊密。技法三：要緊扣主題布局。謀篇布局要緊扣主題，將文章的各個(gè)部分連成一體，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。示例幾聲低低的歡呼過(guò)后，一輛公交車駛來(lái)，一大群人滿臉笑容地上了車。我整理了一下思緒，牽強(qiáng)地扯動(dòng)嘴角，不想讓爸媽擔(dān)心。第一次覺(jué)得回家的路如此近。用力推開大門，預(yù)想中的撞擊聲并沒(méi)有出現(xiàn)。低著頭用極慢的速度走向等待我吃飯的爸媽，心里不免覺(jué)得有些內(nèi)疚。我吃力地動(dòng)了動(dòng)嘴唇，有些沙啞的聲音飄出：“爸……媽……我，這次沒(méi)考好。”依舊埋著頭，等待一場(chǎng)不同尋常的暴風(fēng)雨的來(lái)襲。“哦，知道了，先過(guò)來(lái)吃飯吧?！崩蠇寽厝岬穆曇魝魅胛业亩?。我不可置信地猛然抬起頭，卻看到爸媽的眼神，極為平淡?！鞍?，媽，我……”“沒(méi)什么，”老媽打斷了我，“考都考過(guò)了，下次吸取教訓(xùn)就好了，來(lái)，吃飯?！睆?qiáng)忍的淚水還是落了下來(lái)，不過(guò)，是因?yàn)楦袆?dòng)。我以為……抬起頭，我看到媽媽的笑容，很美。寫|法|借|鑒選文旨在歌頌親情。圍繞主題，第一、二段極盡鋪墊，第三至五段逐步展現(xiàn)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。最后一段，通過(guò)“很美”二字，表面贊美媽媽的笑容，實(shí)則贊美親情，主題得以充分表現(xiàn)。技法四：注意開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾也是布局謀篇時(shí)需要重視的。文章開頭可以開門見山，直入正題；也可以曲徑通幽，引人入勝。結(jié)尾的寫法也很多，共通之處在于“結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌的卻是真?zhèn)€完了”(葉圣陶語(yǔ))，要盡量做到有余韻、有回味。示例童年就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸我們都會(huì)品嘗到?，F(xiàn)在回想起來(lái)，有一件事至今令我難以忘懷，“真沒(méi)想到，真沒(méi)想到……”真沒(méi)想到，我竟然只考了86分！我慢慢地回到了自己的座位上，呆呆地望著這一張無(wú)情的試卷，好像一把鋒利的尖刀捅進(jìn)了我的心臟。我坐在位子上覺(jué)得渾身不舒服，好像有許多雙眼睛在盯著我，不是安慰，不是鼓勵(lì)，而是嘲笑：“真沒(méi)想到，她竟然只考了86分！”想到這里，我難受極了，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去?！岸×懔恪狈艑W(xué)鈴響了。其他同學(xué)都快速地奔出教室，急著回家向爸爸、媽媽報(bào)告自己的喜訊。而我能向爸爸、媽媽報(bào)告什么呢？唉！真沒(méi)想到，真沒(méi)想到……寫|法|借|鑒選文第一、三段分別為《真沒(méi)想到》一文的開頭和結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看，開頭提出“真沒(méi)想到，真沒(méi)想到……”，結(jié)尾以“唉！真沒(méi)想到，真沒(méi)想到……”收束，首尾照應(yīng)。寫作訓(xùn)練微寫作請(qǐng)以《一不留意》為題，寫一個(gè)不少于250字的文段。大作文古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文，不少于600字?！咎崾尽?．在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，或景點(diǎn)，或物產(chǎn)，或名人，或民風(fēng)民俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。2．列出寫作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。思路點(diǎn)撥與佳作示例eq\a\vs4\al(微寫作)【思路點(diǎn)撥】面對(duì)該題目，我們應(yīng)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題：一不留意發(fā)現(xiàn)了什么？為什么之前會(huì)忽視它的存在？它帶給我怎樣的感悟和思考？理清這幾個(gè)問(wèn)題，基本上就確定了選材的范圍和寫作思路。這個(gè)實(shí)則是半命題作文的題目，我們應(yīng)限定范圍，確定方向，從小處著筆，以小見大，既不能將主題定得過(guò)大，不易落筆成文，或?qū)懗傻奈恼驴斩礋o(wú)物；也不能寫得過(guò)于淺顯，停留在事物的表面，令文章的立意不深刻，不能引人深思。寫作前，要先根據(jù)立意和確定的選材范圍確定文章的體裁，最好寫自己擅長(zhǎng)的文體。長(zhǎng)于記敘者，可從自己的親身經(jīng)歷中選取材料，選擇能體現(xiàn)文章主題的人、事、物，融入自己的感悟和思考，寫出厚度和深度。長(zhǎng)于議論者，可聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行論述。若寫成抒情散文，要熔描寫、抒情、議論于一爐，既寫出新意，又能挖掘深度。無(wú)論寫成何種文體，都要融入自己的“情”和“思”。【佳作示例】一不留意“我走了。”我邊穿外套邊說(shuō)，心里默默地念道：“路上慢點(diǎn)，注意安全。”肯定又是這兩句，每天都是一樣的話，不煩嗎？不出所料，耳畔響起媽媽的聲音：“路上慢點(diǎn)，注意安全。”“砰”的一聲，門發(fā)出沉悶的聲音，似乎也在發(fā)泄著不滿的情緒，如同我一樣。我騎著車在長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里疾馳，剛出胡同口，想起昨晚將語(yǔ)文課本從書包里掏出來(lái)，忘記裝了。糟糕，今天有語(yǔ)文課，老師要檢查預(yù)習(xí)課文的情況。今天本來(lái)就出門晚，如果再返回去拿，說(shuō)不定要遲到的。心一橫，拿定主意：回去??！當(dāng)我拐進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同時(shí)，隱約看到一個(gè)熟悉的身影，是誰(shuí)？媽媽？怎么可能？當(dāng)我離那個(gè)身影越來(lái)越近的時(shí)候，我很詫異，真的是媽媽！怎么可能？她怎么會(huì)在門口？我走到她身前，她問(wèn)：“怎么又回來(lái)了？”“忘記帶課本了。你怎么在門口？”“哦，沒(méi)事，就是看著你走?！蔽业男睦锶缤届o的湖面上忽然投下了一枚石子，泛起一圈圈漣漪。亮點(diǎn)評(píng)析：選材：作者選取了生活中非常平凡的一件小事：“我”早已厭煩了每天早晨與媽媽的告別對(duì)話，然而一次偶然的機(jī)會(huì)讓“我”發(fā)現(xiàn)了媽媽在“我”走后會(huì)在門口目送“我”。作者在一不留意間發(fā)現(xiàn)了母親對(duì)自己的關(guān)懷和愛(ài)，深受感動(dòng)，為自己之前的忽視感到愧疚。立意：文章通過(guò)發(fā)生在身邊的一件小事來(lái)表現(xiàn)主題：不要忽視身邊的關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言：文中運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象。布局：文章采用欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)突顯主題；結(jié)尾揭示文章主旨，引人思考。eq\a\vs4\al(大作文)【思路點(diǎn)撥】可以寫成游記，介紹家鄉(xiāng)特有的景致、美食、風(fēng)土人情等，邊走邊介紹，中間可以穿插傳說(shuō)、故事；也可以寫成記敘文，通過(guò)具體的人、事來(lái)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的精神風(fēng)貌，要注意寫出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。形式上可以有所創(chuàng)新，比如寫成“導(dǎo)游詞”，會(huì)給讀者耳目一新的感受。無(wú)論寫游記還是記敘文、散文，都要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。寫游記要以說(shuō)明、描寫為主，寫記敘文要以記敘、描寫為主，寫散文要以描寫、抒情為主。為了使文章生動(dòng)形象，還要注意恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法?！炯炎魇纠考亦l(xiāng)的名片一考生各位旅客大家好！很高興您來(lái)到我的家鄉(xiāng)——我心目中最美麗的明珠呼和浩特。呼和浩特，蒙語(yǔ)，譯為青色的城。據(jù)傳公元1581年蒙古族土默特部的阿勒坦汗帶領(lǐng)部眾來(lái)到呼和浩特，看到此處水草豐茂，決定在此筑城，城墻由青石砌成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去泛有青色，因而被稱作“青城”。呼和浩特位于華北西北部、內(nèi)蒙古自治區(qū)中部的土默川平原，是內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府，也是全區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。呼和浩特是一個(gè)以蒙古族為主，漢、滿、回、朝鮮等36個(gè)民族共同聚居的塞外名城。多個(gè)民族的聚居，使得呼和浩特成為一個(gè)有著自己的獨(dú)特文化的城市。在呼和浩特，可以看到前朝留下的痕跡：清朝的將軍衙署，西漢古墓——昭君墓，明代建造的大昭寺，遼宋時(shí)期所建的萬(wàn)部華嚴(yán)經(jīng)塔。也有伊斯蘭風(fēng)情街以及蒙古風(fēng)情街，體現(xiàn)了這個(gè)城市歷史與現(xiàn)代的融合。悠久的歷史造就了獨(dú)特的呼和浩特文化。這里有一年一度的內(nèi)蒙古草原旅游節(jié)、內(nèi)蒙古烏蘭牧騎藝術(shù)節(jié)、昭君文化節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)等。內(nèi)蒙古草原旅游節(jié)是呼和浩特一年一度的大型旅游交易節(jié)，1991年9月舉辦了第一屆，以后每年的8月前后都會(huì)舉行。它是在那達(dá)慕大會(huì)的基礎(chǔ)上融經(jīng)貿(mào)洽談、物資交流和競(jìng)技比賽、文娛活動(dòng)于一體的民間傳統(tǒng)節(jié)日，在呼和浩特市內(nèi)蒙古賽馬場(chǎng)舉行開幕式，邀請(qǐng)各界人士參加，節(jié)日隆重?zé)崃遥旭R術(shù)表演、武術(shù)表演、安代舞、摔跤等節(jié)目，最引人注目的是男子“三技”比賽，即摔跤、賽馬和射箭比賽。除了這些還有敖包祭祀、成吉思汗陵祭祀等祭祀活動(dòng)。呼和浩特地區(qū)的特色飲食主要有烤全羊、涮羊肉、手把羊肉、烤羊腿、炸羊尾、血腸、肉腸、羊雜碎、焙子、莜面、馬奶酒、奶茶、奶皮子、奶豆腐、奶酪、油香、馓子、牛肉干等，還有地方特色與傳統(tǒng)風(fēng)味完美結(jié)合的托縣燉魚、和林燉羊肉等。說(shuō)了這么多，想必呼和浩特總有一點(diǎn)可以吸引你吧？呼和浩特的別致不是用語(yǔ)言可以描述的，你不妨親臨去感受下呼和浩特與眾不同的美。也許你身在高樓林立的大都市，也許你位于平和寧?kù)o的小鄉(xiāng)村，但這里是你閑暇時(shí)放松自己的最佳選擇：我的家鄉(xiāng)青城——呼和浩特。亮點(diǎn)評(píng)析：選材：作者從呼和浩特名字的由來(lái)，寫到呼和浩特的地理位置和政治作用，寫到悠久的歷史所遺留下的人文景觀，再寫到各種民間傳統(tǒng)節(jié)日，最后介紹了特色美食。面面俱到，具體詳盡。立意：作者通過(guò)多方面的介紹，突出了呼和浩特“獨(dú)特的風(fēng)格”——?dú)v史悠久，文化多樣，美食如潮，歷史與現(xiàn)代完美融合，這些都是家鄉(xiāng)的名片。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)——呼和浩特的喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)構(gòu)：本文整體采用“解說(shuō)詞”的形式，新穎獨(dú)特。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一開始介紹自己心目中美麗的家鄉(xiāng)——呼和浩特，點(diǎn)題，同時(shí)與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體。

第四單元修改潤(rùn)色寫作目標(biāo)1．掌握修改潤(rùn)色的基本要求，了解修改潤(rùn)色的意義。2．學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行修改潤(rùn)色的常用方法，能對(duì)文章進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷臐?rùn)色。3．掌握運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色，養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。回扣課文談讀書(節(jié)選)讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。精|彩|點(diǎn)|評(píng)選文開端“怡情”“傅彩”“長(zhǎng)才”三個(gè)詞語(yǔ)的位置不能顛倒。“怡情”是使心情愉快的意思，“傅彩”是增添光彩的意思，“長(zhǎng)才”則是增長(zhǎng)才干的意思。這三個(gè)詞語(yǔ)是按照由表及里、由淺入深的順序來(lái)排列的。文中加點(diǎn)字“鄙”“羨”“用”三個(gè)字極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對(duì)讀書的不同態(tài)度，這幾句話指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是從觀察生活中得來(lái)的。這就告訴我們?cè)谛薷臐?rùn)色文章時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字詞，推敲字詞的含義。山水畫的意境(節(jié)選)中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來(lái)說(shuō)，以中國(guó)畫家看來(lái)，如沒(méi)有特殊的時(shí)間要求(如朝霞暮靄等)，早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長(zhǎng)期觀察，畫松“凡數(shù)萬(wàn)本，始得其真”。過(guò)去見一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名叫“清”“奇”“古”“怪”。經(jīng)歷過(guò)風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強(qiáng)，使人感覺(jué)很年輕的樣子。經(jīng)過(guò)兩千多年，不斷與自然搏斗，古老的枝干堅(jiān)如鐵石，而又重生出千枝萬(wàn)葉，使人感覺(jué)到它的氣勢(shì)和宇宙的力量。一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。四川人說(shuō)：“峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽?！边@話是有道理的。精|彩|點(diǎn)|評(píng)作者論述“中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)‘光’，這并非不科學(xué)”時(shí)，先提出自己的觀點(diǎn)——中國(guó)畫注重觀察，強(qiáng)調(diào)的是畫的“精神實(shí)質(zhì)”，即意境。然后舉五代畫家荊浩畫松樹的例子，證明中國(guó)畫追求的是精神的實(shí)質(zhì)；舉蘇州四棵古老柏樹的例子，論述“精神的力量”。然后從反面論述沒(méi)有精神的實(shí)質(zhì)是畫不出好畫的，進(jìn)而說(shuō)明意境的重要性。這就要求我們?cè)谛薷臐?rùn)色文章時(shí)，尤其是文章的行文，一定要有一定的順序。寫作探究選一篇自己這學(xué)期寫的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改?！咎崾尽?．重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上會(huì)有一些更好的想法，不妨作一些修改。2．可以嘗試邊朗讀邊修改。通過(guò)朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提出修改建議。3．修改之后與原稿進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你修改的理由。五步構(gòu)思法第一步：審題擬題。修改潤(rùn)色文章時(shí)，不涉及文體變化，此次修改要求從“言”和“意”兩方面進(jìn)行，這就要求無(wú)論是“改動(dòng)”或“增刪”，都要注意使?jié)櫳蟮奈恼滦纬尚碌恼w。第二步：高遠(yuǎn)立意。仔細(xì)閱讀，著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明。如果發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容浮淺，觀點(diǎn)牽強(qiáng)，就要從“意”上做出修改。第三步：巧妙選材。在修改潤(rùn)色文章時(shí)，一定要針對(duì)材料進(jìn)行仔細(xì)的研讀和分析，在原文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更充實(shí)。第四步：謀篇布局。修改潤(rùn)色文章時(shí)，可以根據(jù)文章的主題，調(diào)整相應(yīng)的敘述順序、結(jié)構(gòu)等。如為了增加趣味性，把順敘改為倒敘。又如寫景，可以調(diào)動(dòng)多種感官(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等)，還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫。第五步：開頭結(jié)尾。文章開頭結(jié)尾的巧妙至關(guān)重要，因此在修改潤(rùn)色文章時(shí)，要注意文章的開頭結(jié)尾是否能起到吸引讀者、點(diǎn)明中心等作用。佳作展臺(tái)學(xué)生習(xí)作升格演示愛(ài)在心底流淌①滄桑幾許，人生幾何？在愛(ài)與愛(ài)的抉擇中，我選擇了人間大愛(ài)，它高于山，濃于血。②——題記母愛(ài)，心底涓涓流淌的小河滄桑幾許，人生幾何？在愛(ài)與愛(ài)的抉擇中，我選擇了人間大愛(ài)，它高于山，濃于血。它就是——母愛(ài)?、邸}記①修改后，既點(diǎn)明文章中心，又富有動(dòng)感。②題記開篇，吸引讀者。③補(bǔ)充上“它就是——母愛(ài)”，明確了愛(ài)的范圍。也許④，我最愛(ài)的親人還未確定，但愛(ài)我的人卻呵護(hù)了我好多年。驀然回首，我已在人生之路上跋涉了十六載，記憶中的許多往事，已模糊得如煙如縷，唯有零星的碎片在我的記憶中閃光。也許，我最愛(ài)的親人還未確定，但愛(ài)我的人卻呵護(hù)了我好多年。驀然回首，我已在人生之路上跋涉了十六載，記憶中的許多往事，已模糊得如煙如縷，唯有零星的碎片在我的記憶中閃光。④詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”孟郊的這首詩(shī)，道盡了母愛(ài)的偉大，但我總覺(jué)得有一種愛(ài)讓我清新，讓我永久彌漫，有一種愛(ài)讓我牽腸掛肚，那還是無(wú)言的母愛(ài)。⑤“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”孟郊的這首詩(shī)，道盡了母愛(ài)的偉大。我想，就是生活中，我也總覺(jué)得有一種說(shuō)不清道不明、樸實(shí)而又深邃的愛(ài)。不信？你瞧?、菪薷暮?，表意更清晰，語(yǔ)言更活潑、親切，自然過(guò)渡到下文。一天，我早早起了床，心中有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，因?yàn)檫@一天是我十六歲的生日呀！⑥此時(shí)我的激動(dòng)之情，趕走了所有的寒冷。于是，我等待著奇跡的發(fā)生，等待著媽媽、朋友們的祝福和精美的禮物，盼望著，盼望著，終于朋友們都來(lái)了，帶著我所期盼的東西而至?？晌移诖淖羁鞓?lè)的時(shí)光怎么還不出現(xiàn)？等朋友們走了很久，我才從弟弟口中得知，為了我們生活得更好⑦，一大早就出去趕集賣凍魚去了。唉！難道他們⑧真的無(wú)動(dòng)于衷嗎？我真的想不明白，難道這一切的一切比女兒的生日還重要嗎？我不止一次地在心里反問(wèn)自己。忘不了那個(gè)大雪紛紛、北風(fēng)怒吼的不尋常的日子。那樣的天氣，讓我的心里泛起了絲絲涼氣，伴著公雞的“喔喔”聲，我早早起了床，心中有一種說(shuō)不出的激動(dòng)，因?yàn)檫@一天是我十六歲的生日呀！此時(shí)我的激動(dòng)之情，趕走了所有的寒冷。于是，我等待著奇跡的發(fā)生，等待著媽媽、朋友們的祝福和精美的禮物，盼望著，盼望著，終于朋友們都來(lái)了，帶著我所期盼的東西而至?？晌移诖淖羁鞓?lè)的時(shí)光怎么還不出現(xiàn)？等朋友們走了很久，我才從弟弟口中得知，母親為了我們生活得更好，一大早就出去趕集賣凍魚去了。唉！難道她真的無(wú)動(dòng)于衷嗎？我真的想不明白，難道這一切的一切比女兒的生日還重要嗎？我不止一次地在心里反問(wèn)自己。⑥修改后，更能突出作者當(dāng)時(shí)的心情，用環(huán)境描寫襯托心情，表達(dá)效果更好。⑦缺少主語(yǔ)，加上“母親”句子才完整，表意才明確。⑧把“他們”改成“她”。心中的怨氣和悲涼使我的眼淚禁不住地落下，不知不覺(jué)地睡著了，在睡夢(mèng)中我夢(mèng)到了媽媽的禮物。⑨不知過(guò)了多久，當(dāng)醒來(lái)的時(shí)候，我竟發(fā)現(xiàn)，在我的書桌上放著一張很大的畫，畫上畫的是一匹在廣闊的草原上飛奔的駿馬，旁邊還有一張小小的紙條，好奇心驅(qū)使我迫不及待地打開，我頓時(shí)愣住了：女兒：媽媽知道今天是你的生日，特意送你一張畫，希望你能像駿馬一樣奔馳，闖出一番事業(yè)！心中的怨氣和悲涼使我的眼淚禁不住地落下，不知不覺(jué)地睡著了，在睡夢(mèng)中我夢(mèng)到了媽媽的禮物。不知過(guò)了多久，當(dāng)醒來(lái)的時(shí)候，我竟發(fā)現(xiàn)，在我的書桌上放著一張很大的畫，畫上畫的是一匹在廣闊的草原上飛奔的駿馬，旁邊還有一張小小的紙條，好奇心驅(qū)使我迫不及待地打開，我頓時(shí)愣住了：女兒：媽媽知道今天是你的生日，特意送你一張畫，希望你能像駿馬一樣奔馳，闖出一番事業(yè)?、嵊脡?mèng)境來(lái)暗示母親的禮物的出現(xiàn)。這樣一張紙條，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，無(wú)不訴說(shuō)著父親⑩對(duì)我的愛(ài)，淚水頓時(shí)在我的眼里打轉(zhuǎn)，我知道，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水。此時(shí)，屋子里的空氣似乎凝固在了一起，我靜靜地品味著無(wú)言的母愛(ài)，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小女孩在母親的懷里撒嬌的一幕幕……?這樣一張紙條，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，無(wú)不訴說(shuō)著母親對(duì)我的愛(ài)，淚水頓時(shí)在我的眼里打轉(zhuǎn)，我知道，這是幸福的淚水，這是激動(dòng)的淚水。此時(shí)，屋子里的空氣似乎凝固在了一起，我靜靜地品味著無(wú)言的母愛(ài)，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小女孩在母親的懷里撒嬌的一幕幕……我禁不住想呼喚，向全世界的兒女們呼喚！?母愛(ài)是一朵艷麗的花，它散發(fā)出四季宜人的芳香；母愛(ài)似一股流淌的清泉，它滋潤(rùn)著人們干涸的心田……?母愛(ài)是一朵艷麗的花，它散發(fā)出四季宜人的芳香；母愛(ài)似一股流淌的清泉，它滋潤(rùn)著人們干涸的心田……?連用比喻，贊美母愛(ài)。母愛(ài)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；母愛(ài)是燈，照亮你夜行的路；母愛(ài)是路，引你走向黎明！?母愛(ài)是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；母愛(ài)是燈，照亮你夜行的路；母愛(ài)是路，引你走向黎明！?仿寫文章《理想》中的語(yǔ)段。我多想揚(yáng)起雙手，面向蔚藍(lán)的天空，高呼：“母愛(ài)永遠(yuǎn)在我心中流淌，一直到永久！”?我多想揚(yáng)起雙手，面向蔚藍(lán)的天空，高呼：“母愛(ài)永遠(yuǎn)在我心中流淌，一直到永久！”?結(jié)尾處升華感情，并與題目相照應(yīng)，體現(xiàn)了文章的整體美。亮|點(diǎn)|點(diǎn)|評(píng)主題：作者在題記中高度概括了母愛(ài)的偉大，而且全文都圍繞著這一中心展開。選材：文中選取了一個(gè)特別的日子，一個(gè)特別的天氣，道出了母親對(duì)兒女不平凡的愛(ài)。語(yǔ)言：文章語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，感情真摯。結(jié)尾：結(jié)尾處升華感情，并與題目相照應(yīng)，體現(xiàn)了文章的整體美。技法提高技法一：語(yǔ)言精確無(wú)誤，推敲遣詞造句。這是修改潤(rùn)色文章的基本要求，作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)字詞、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤和病句等，解決這些問(wèn)題，要注意推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)，必要時(shí)，還要增加修辭或詳細(xì)描述等。示例學(xué)生習(xí)作升格演示風(fēng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。它像一位神奇的隱士，看不見也摸不著，變化無(wú)常。風(fēng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會(huì)兒，它像個(gè)調(diào)皮的孩子，在你身邊繞來(lái)繞去；一會(huì)兒，它像個(gè)慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會(huì)兒，它又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊?，它是變化無(wú)常的。寫|法|借|鑒修改后，運(yùn)用多個(gè)比喻形容風(fēng)，增添了文采，更突出了風(fēng)“變化無(wú)?！钡奶攸c(diǎn)。技法二：行文自然，銜接緊密。在修改潤(rùn)色文章時(shí)，要注意行文線索，尤其是段落的安排，如：段落安排是否合理，段與段之間銜接是否緊密，詳略安排是否恰當(dāng)，等等。示例學(xué)生習(xí)作升格演示哥哥會(huì)走路的時(shí)候，我還躺在床上咿呀學(xué)語(yǔ)。農(nóng)忙的時(shí)候，母親無(wú)奈之下，只好把我和哥哥留在家里。奶奶總是抱著哥哥，哄哥哥，生怕哥哥受到半點(diǎn)委屈，而對(duì)我非常冷淡，甚至置之不理。那樣的日子，我總是躺在床上號(hào)啕大哭，奶奶根本就不理睬我，只有母親下地歸來(lái)，我才重新回到母親的懷抱……母親終于在淚水與汗水中，一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)成人。于是，我對(duì)母親有一種特殊的感情，我深愛(ài)著我的母親。哥哥會(huì)走路的時(shí)候，我還躺在床上咿呀學(xué)語(yǔ)。農(nóng)忙的時(shí)候，母親無(wú)奈之下，只好把我和哥哥留在家里。奶奶總是抱著哥哥，哄哥哥，生怕哥哥受到半點(diǎn)委屈，而對(duì)我非常冷淡，甚至置之不理。那樣的日子，我總是躺在床上號(hào)啕大哭，奶奶根本就不理睬我，只有母親下地歸來(lái)，我才重新回到母親的懷抱……就這樣，母親終于在淚水與汗水中，一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)成人。于是，我對(duì)母親有一種特殊的感情，我深愛(ài)著我的母親。寫|法|借|鑒段與段之間缺少過(guò)渡句，文氣不連貫。添加“就這樣”起到過(guò)渡的作用。技法三：“言”“意”結(jié)合，力求完美。修改潤(rùn)色文章，一定要明確“言”是表象，是給讀者的第一印象，而“意”是文章的內(nèi)容與內(nèi)涵，“言”為“意”服務(wù)，同時(shí)影響著“意”的表達(dá)。只有將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，文章內(nèi)容才會(huì)更充實(shí)。示例學(xué)生習(xí)作升格演示我不敢評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)雙方正義與否，更不愿去想戰(zhàn)中的場(chǎng)景，但我希望和平能在全世界人民心中永駐！“鑄劍為犁”的雕像矗立在聯(lián)合國(guó)總部前已經(jīng)四十多個(gè)春秋了，可是和平的鐘聲并未在全世界人們的心中響起，不知道還要等多久……我不愿評(píng)論戰(zhàn)爭(zhēng)雙方正義與否，更不愿去想戰(zhàn)中的場(chǎng)景，但我希望和平能在全世界人民心中永駐！“鑄劍為犁”的雕像矗立在聯(lián)合國(guó)總部前已經(jīng)四十多個(gè)春秋了，可是炮火和硝煙并未在全世界消失，和平，不知道還要等多久……寫|法|借|鑒修改前，作者表情達(dá)意不夠清楚，個(gè)別詞語(yǔ)的誤用，導(dǎo)致文章“熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的主題不夠突出。修改后，結(jié)尾段引人思考，也表達(dá)了作者熱愛(ài)和平的情感。寫作訓(xùn)練微寫作閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著潤(rùn)色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g。”我和大部分同學(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字，有的同學(xué)想了幾秒也很快寫好了，還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒(méi)寫出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)?！皩懞昧藛?？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說(shuō)道?！昂芎?，”老師說(shuō)，“要寫出具體位置哦！”我們都努力地回想著。臉上好像有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有道疤，可是到底有沒(méi)有啊？我胡亂編了幾個(gè)特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫得又迅速又具體?！咎崾尽?．仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與不足，不足之處就是潤(rùn)色的重點(diǎn)。2．從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)角度潤(rùn)色文章，使內(nèi)容更充實(shí)、具體，語(yǔ)言更流暢、有表現(xiàn)力。動(dòng)筆時(shí)要反復(fù)斟酌，以防“點(diǎn)金成鐵”。3．無(wú)論是“改動(dòng)”還是“增刪”，都要注意使?jié)櫳蟮奈恼滦纬尚碌恼w。大作文回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文，不少于600字。【提示】1．首先梳理自己寫作的基本情況，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作介紹。2．總結(jié)寫作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的地方，提出改進(jìn)的方法。3．寫完后先放一段時(shí)間，再進(jìn)行修改，看看除了字、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。思路點(diǎn)撥與佳作示例eq\a\vs4\al(微寫作)【思路點(diǎn)撥】通讀材料和提示，明確本次寫作的要求是修改文章。修改前，要著眼于全篇，先多讀幾遍《尋人啟事》例文，從立意、選材、語(yǔ)言等方面對(duì)例文做大致了解，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作出調(diào)整。然后，看結(jié)構(gòu)，品詞句。行文中段落安排是否合理，銜接是否緊密，詳略安排是否恰當(dāng)，等等，都是修改時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。此外，還要結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤(rùn)色，逐字逐句地做些修改，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采?！炯炎魇纠恳惶谩皩ふ覌寢尩膶と藛⑹隆钡淖魑恼n老師教完了應(yīng)用文寫作后，說(shuō)：“假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。”老師見同學(xué)們無(wú)從下筆，便說(shuō)：“這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。”老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷地寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說(shuō)，我媽好像42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽應(yīng)該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭說(shuō)，年齡先空著吧，下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。“我媽媽特別愛(ài)嘮叨……”“我媽媽很勤快……”大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的是你媽媽的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是媽媽的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上有道傷疤等。”同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都能見到的媽媽，到底有哪些體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)啊?？墒?，好像每個(gè)人的媽媽都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不是。老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)?！卑嗉?jí)里再次炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳地議論開了，哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。老師最后面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽根本就不關(guān)注、不了解啊。其實(shí)，記住爸爸媽媽一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。亮點(diǎn)評(píng)析：敘事完整，中心明確。本文按照“寫作課開始——寫作過(guò)程——寫作后的感想”的順序行文，整個(gè)敘事過(guò)程詳細(xì)，主題突出。題目表意明確。原文“尋人啟事”這一題目，讓讀者看后容易產(chǎn)生歧義——要寫一則“尋人啟事”的應(yīng)用文，與文章內(nèi)容不符合。修改后的題目，與內(nèi)容一致。eq\a\vs4\al(大作文)【思路點(diǎn)撥】寫作前，先審清題意，從題目《談?wù)勎业膶懽鳌啡胧诌M(jìn)行分析，這是一篇談?wù)撟约旱膶懽鬟^(guò)程以及經(jīng)驗(yàn)的文章。文章的主人公是“我”，“寫作”是要談的話題。理清思路。在審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料及提示對(duì)自己的寫作思路進(jìn)行梳理。如“回顧自己以往的寫作情況”，這要求作者回憶自己的寫作經(jīng)歷，讓寫作深入生活，寫出真情實(shí)感。然后，對(duì)自己寫作的得與失進(jìn)行自我分析，目的是讓他人有所借鑒，這就需要作者對(duì)自己寫作中的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。多方面進(jìn)行修改。在完成作文后，根據(jù)第3點(diǎn)提示，從語(yǔ)言、立意、結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行修改潤(rùn)色?！炯炎魇纠空?wù)勎业膶懽鳈z驗(yàn)一個(gè)人的語(yǔ)文水平，最好、最直接的辦法就是看他的作文。的確，作文是評(píng)定語(yǔ)文素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫝踔腥甑膶W(xué)習(xí)，寫過(guò)的大大小小的作文不少，有寫得好的，也有寫得不好的，那么，現(xiàn)在聽我談?wù)剬懽髦械牡门c失，好嗎？首先，我認(rèn)為一篇好的文章，最重要的是要有真情實(shí)感，只要我寫的事例是真實(shí)的，看法是發(fā)自內(nèi)心的，那么，不需要太多的華麗辭藻，也能把它完成得很好。例如，有一次作文題為“難忘的________”，要求把題目補(bǔ)充完整，再根據(jù)所補(bǔ)充的題目進(jìn)行寫作。我寫的