第二單元 知識清單

第二單元01基礎(chǔ)知識單元重點(diǎn)字詞梳理孔乙己1．字音頹唐（tuí）附和(hè)分辯(biàn)不屑置辯(xiè)咸亨酒店(hēng)葷菜(hūn)羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn)惋惜（wǎn）闊綽(chuò)2.釋義不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。分辯：辯白，辯解。格局：布置的格式。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。大抵：大多。附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義）格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。綻出：文中是突露出來的意思。君子固窮：語出《論語》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時候。頹唐：精神不振作，情緒低落。營生：謀生，籌劃如何生活。變色龍1．字音契訶夫(qìhē)蔑(miè)篩(shāi)子醋栗(cùlì)乞丐(qǐgài)魁梧(kuíwú)賠償(péicháng)胚子(pī)豬崽子(zǎi)洋溢(yì)恐嚇(hè)2．釋義魁梧：(身體)強(qiáng)壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際?；奶疲?思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐：聰明；靈活?？謬槪阂砸獟兜脑捇蚴侄瓮{人；嚇唬。徑自：表示自己直接行動。無精打采：形容不高興，不振作；顏色：顯示給人看的厲害的臉色或行動；惦記：心里老想著，放不下心。溜索1.字音睹(dǔ)腮(sāi)嘔(ǒu)絞(jiǎo)跺(duò)頃刻(qǐnɡ)遲疑(yí) 驀地(mò)盤桓(huán)錙銖(zī)拽起(zhuài)脖頸(ɡěnɡ)撒泄(sǎ) 腦髓(suǐ)鈴鐺(línɡ)探視(tàn)俯身(fǔ)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)2.釋義盤桓：徘徊；逗留。探視：察看。涓涓：細(xì)水慢流的樣子。森氣：森嚴(yán)可畏的氣勢。驀地：出乎意料的；突然。遲疑：拿不定主意；猶豫。頃刻：表示行動或事情在極短的時間內(nèi)完成，相當(dāng)于一會兒。千鈞之力：常用來形容器物之重或力量之大。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。拳打腳踢：用拳打，用腳踢。形容痛打。飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動。錙銖：比喻極微小的數(shù)量。錙和鐵是古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。蒲柳人家1．字音搟面杖(ɡǎn)剜肉(wān)呱呱墜地(ɡū)腌臜(āzɑ) 捯氣(dáo)戲謔(xuè)斷壁殘垣(yuán)如坐針氈(zhān) 榮膺(yīnɡ)隱匿(nì) 呼哨（hū）影影綽綽(chuò)煙囪（cōnɡ）咔吧（k?。┼埽▃uō）駕馭（yù）膩歪（nì）2．釋義【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治好?！疽粴夂浅伞啃稳菸恼碌臍鈩菔孜藏炌ǎ恍稳萃瓿烧麄€工作過程中不間斷、不松懈?！緲s膺】光榮地接受或承當(dāng)?！就塾靠彀蜒劬ν┝?，形容盼望殷切。【不恥下問】不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。【咬文嚼字】過分斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，也用來指對文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。【如坐針氈】像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧?！久⒋淘诒场肯衩⒑痛淘诒成弦粯?，形容坐立不安。02文學(xué)常識1.小說小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)；按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、官場小說等；按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。2.作者作品（1）魯迅(1881—1936)，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》等。（2）契訶夫(1860－1904)，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡的社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。代表作品有小說《變色龍》《第六病室》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》等。（3）阿城，原名鐘阿城，祖籍重慶江津，生于北京。是當(dāng)代尋根小說的重要代表作家，其作品深受中國傳統(tǒng)文化的影響。除小說外，還創(chuàng)作和改編劇本。代表作是小說《棋王》。（4）劉紹棠(1936—1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說《青枝綠葉》《中秋節(jié)》；中篇小說《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎)；長篇小說《春草》《京門臉子》等。03考點(diǎn)突破一、概括故事情節(jié)。思路：①劃分情節(jié)（找線索、找事件）②概括歸納（圍繞中心事件或線索，運(yùn)用疊加法與合并法；主人公為主語）語言表形式：什么人做了什么事。①完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失。“何事”一環(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”；②從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。二、敘述方式和人稱。1.各種敘述手法的運(yùn)用與作用：①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝；③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿；④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文；⑤平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時間。（平敘的方式有二：“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。）微型小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：（①設(shè)置懸念；②情節(jié)曲折；③意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）；④錯位法；⑤巧設(shè)誤會）2.人稱運(yùn)用:第一人稱：敘述親近自然，便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，給讀者以自然生動之感。第二人稱：呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于對話（感情交流），增強(qiáng)文章的抒情感

和親切感。

用于物——起擬人化的作用，

語言生動，拉近了與讀者的距離，營造對話空間，富有新鮮感。第三人稱：不受時空限制，靈活自由；顯得客觀冷靜，便于敘事和抒情。能直接展現(xiàn)傳主豐富多彩的生活，不受時空限制，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)、靈活、自由，信息量大。三、賞析小說人物小說的核心任務(wù)是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。對小說人物形象的理解與分析包括以下三種題型：人物形象的概括與分析，人物形象的作用（含主要人物的作用、次要人物的作用、物象的作用三個角度），人物形象塑造手法。1.人物形象的概括與分析人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：指定語段分析人物的心理或性格特點(diǎn)，整體概括與分析人物形象。在具體命題時，部分考題是只概括，不分析;部分考題是概括之后再分析。答題時，應(yīng)該從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征，把握人物的形象特征，并且從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會原因，同時注意作者對人物的介紹和評價。人物性格特征分析題解題思路：從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格；從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識人物性格；從描寫手法中認(rèn)識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的；從社會環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系中認(rèn)識人物的典型意義；借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。【表述要點(diǎn)】是一個怎樣的人+

性格、品質(zhì)特征+

形象的意義。2.分析塑造人物的方法小說塑造人物形象是多方位的，它通過各種藝術(shù)手段既對人物形象進(jìn)行肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等直接描寫，還可以通過渲染、烘托、襯托等間接描寫從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。肖像描寫是指對人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等人物形象的描寫，成功的肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)洹Ｍㄟ^個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。而富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。動作描寫則是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，推動情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫能夠更細(xì)膩地展示人物的某一特征。人物形象的塑造手法答題時首先要看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有，然后從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，看看運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，指出運(yùn)用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。正面描寫：語言（對話）、行為（動作）、外貌、心理（內(nèi)心獨(dú)白）、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫：①對比、對比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法。3.分析小說人物的作用：小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說的人物可分為主要人物、次要人物。人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。所以分析主要人物在小說中的作用，應(yīng)首先考慮與小說情節(jié)的關(guān)聯(lián)。因?yàn)樾≌f的目的就是通過塑造人物形象（尤其是主要人物形象）表現(xiàn)主題，分析主要人物形象的作用，必須考慮對小說主題的作用以及人物形象的社會意義，因?yàn)檫@是作品的真正寫作意圖。而次要人物也不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價值。次要人物常常起到線索作用，可以通過襯托，使主要人物更加鮮明清晰，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。主要人物形象的作用。主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。次要人物形象的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。四、賞析小說語言小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物對話、獨(dú)白等，人物語言應(yīng)該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。一方面，不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。另一方面，不同的作者，會有不同的語言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如考查對老舍小說語言的京味、口語化特點(diǎn)的掌握。回答此類題目，應(yīng)先引用文本具體語句，再指出其手法，分析表達(dá)效果。五、分析環(huán)境描寫小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時空位置，這就是小說的環(huán)境。它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。所謂社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。解答分析概括社會環(huán)境描寫作用題，需要“三步走”：第一步，找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句。第二步，明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。第三步，組織語言，規(guī)范答案。一般常用的答題模式為：①突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))形成對比。②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造……的形象。所謂自然環(huán)境，包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。它是小說考查環(huán)境描寫的重點(diǎn)。其重點(diǎn)方向在于：特點(diǎn)、作用。分析概括景物特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。做這類題時要特別注意審題，注意“景物特點(diǎn)”與“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者答的是“景物描寫的技巧(手法)”。分析自然環(huán)境題常見的答題模式有：①指向環(huán)境：交代……時間(背景)，營造……氛圍，渲染……氣氛。②指向情節(jié)：推動……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，勾連……情節(jié)，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。③指向人物：暗示……思想，側(cè)面寫……性格，烘托……心理。④指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。04素材積累單元寫作方法指導(dǎo)單元寫作任務(wù)：1、理解審題立意的原則2、學(xué)習(xí)材料作文審題立意的方法3、學(xué)會選擇適合自己的角度立意審題立意的技巧、方法：一、審題方法和步驟（1）辨明詞義，確定中心。當(dāng)題目是一個詞，我們可以理解詞語的意思，或?qū)⒅c等同義詞進(jìn)行比較，辨析詞義的輕重、大小、搭配、感情色彩等，深入理解題意，然后再選材、立意。例如：《禮物》這個題目，我們很容易判斷這個詞的意思，但是我們要進(jìn)一步思考，“禮物”是我們送出的還是接收的，這個過程有哪些讓你難忘的，從而確定寫作內(nèi)容。（2）抓住“題眼”，確定中心題眼是作文題目中，能夠揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)出重點(diǎn)的詞語。審題時抓住了題眼，就等于抓住了文章的中心或主要內(nèi)容。題眼在哪里，怎樣抓住題眼呢？①句子型。例如：《我的家鄉(xiāng)美》《這件事真有趣》《他是一個樂于助人的少年》這三個題目，都是由一句話組成的。它們的題眼，就是各個句子中回答“怎么樣”“是什么”的關(guān)鍵詞語，即“美”、“真有趣”、“樂于助人”。抓住了這些詞語，也就抓住了這些題目的題眼，抓住了這幾篇作文的中心。②詞組型，題眼一般在起修飾或限制作用的詞語上。例如：《生動的一堂語文課》《閑不住的爺爺》《美麗的小山村》這三個題目，都是由詞組構(gòu)成的。它們的題眼就是題目中起修飾、限制作用的詞語，即“生動”“閑不住”“美麗”。在這三篇作文中，突出了這三個內(nèi)容，就是突出了文章的中心。③作文題目如果是一個詞，它的題眼一般在這個詞的重點(diǎn)字上。例如：《春游》《巨變》《晨讀》《后悔》這些題目都是用詞構(gòu)成的。它們的題眼分別在這些詞的重點(diǎn)字上，即“游”“變”“讀”“悔”。作文緊緊地圍繞它們?nèi)?，就會做到重點(diǎn)突出，中心明確。④兩個文題僅一字之差，要求就明顯不同。例如：《我的爸爸》《我和爸爸》，前者要求只寫一個人，爸爸；后者要求寫兩個人，既要寫我，又要寫爸爸。“和”是后一個作文題的題眼，“的”是前一個作文題的題眼。忽視了這兩個關(guān)鍵詞，把兩個文題寫成了一個內(nèi)容，必然有一篇文章跑了題。（3）審清題目（導(dǎo)語）后的要求：文體、字?jǐn)?shù)、保密、數(shù)量、表達(dá)方式……作文要求部分往往信息相似，容易被學(xué)生忽略。但是不要養(yǎng)成忽略審要求的習(xí)慣。因?yàn)橛行┮蟛糠植粌H對字?jǐn)?shù)、文體、保密、原創(chuàng)等方面提出具體要求，而且還對題目進(jìn)行進(jìn)一步限定或提示。二、立意基本原則（1）立意要鮮明中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來表明自己的規(guī)點(diǎn)、立場和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運(yùn)用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇。”（2）立意要深刻魯迅先生曾說：“抓住一點(diǎn)，深深開掘?！睂懳恼拢高^觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時代感。（3）立意要新穎就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏，所考慮的問題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實(shí)際，不敢正視現(xiàn)實(shí)，回答新的問題，就很難引起讀者的單元實(shí)踐寫作范文一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！薄咎崾尽浚?.這則寓言講了一個什么樣的故事？本來的寓意是什么？2.你還可以悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考，甚至可從反面立意。3.將自己歸納的主題與同學(xué)分享交流。二、從上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字?！咎崾尽浚?.吸納其他同學(xué)的合理建議，分析比較這些主題。2.選擇一個有一定深度且相對新穎的主題進(jìn)行構(gòu)思，并擬定題目。3.寫作時，要注意緊扣主題，不要跑題、偏題?！炯炎髡故尽浚簩W(xué)會適應(yīng)是一種智慧看過一只貓頭鷹的故事，它因別人討厭它的聲音，在遭遇了鄉(xiāng)人的惡罵后，便想遷徙到其他地方?？墒羌词顾鼡Q了地方，依然會有新的人群討厭它的聲音。它沒有找到問題的根源所在，只有改變自己的叫聲，人們才可能接受它喜歡它。仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵。學(xué)會適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。生活總是捉弄人，2020年，就在我們舉國同慶春節(jié)的時候，可怕的新冠病毒襲擊了我們，世界上幾乎沒有一個地方是安全的。我們該怎么辦？疫苗還在研制，病毒還在肆虐，開學(xué)的日子一再延遲，復(fù)工復(fù)產(chǎn)的消息一直遙遙無期。電視中傳來鐘南山老先生對疫情的分析：病毒存在人傳人的風(fēng)險，大家盡量避免外出，不能聚會，出門必須戴口罩。一切仿佛烏云籠罩，我們何去何從？殘酷惡劣的現(xiàn)實(shí)就在眼前，我們是不管不顧，坐以待斃，還是積極應(yīng)戰(zhàn)，爭取勝利？答案很顯然，只有順勢而為，共同戰(zhàn)“疫”，才能徹底打敗病毒，讓自己生活在健康安全的世界。我們正經(jīng)歷一場史無前例的沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”，每個人都是戰(zhàn)士，必須親歷疆場，共戰(zhàn)“疫”魔。戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，讓我們一起迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)下時局，不宜出門。對于我們學(xué)生，遠(yuǎn)離新冠肺炎的最佳方法就是順應(yīng)時事，在家學(xué)習(xí)，在家鍛煉，減少出門，不給國家添亂。我們不可以打亂原定的學(xué)習(xí)計劃，但也未嘗不可做些積極的改變——學(xué)會適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極上好網(wǎng)課。對于家長，更要順應(yīng)時事，不去聚餐，不到人多密集的場所，做好家庭衛(wèi)生防護(hù)，均衡家人的營養(yǎng)，親近家人們的關(guān)系，讓家庭形成良好的防護(hù)氛圍，這就是一種正確的戰(zhàn)斗模式。對于政府部門，需要把控時事，及時采取有效的防護(hù)措施，及時通報疫情的發(fā)展?fàn)顩r，及時研發(fā)抗擊病毒的疫苗，制定相關(guān)政策法規(guī)，唯有這樣，才能全國上下，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)，同驅(qū)病毒。面對環(huán)境的改變，千萬不要學(xué)習(xí)那只躲避現(xiàn)實(shí)的貓頭鷹，要學(xué)習(xí)聰明睿智的仙人掌和蝴蝶，相信自己，適應(yīng)了環(huán)境，才能更好地生存，成就更好的自己?！军c(diǎn)評】本文開頭結(jié)合材料并列舉仙人掌和蝴蝶的事例引出觀點(diǎn)——學(xué)會適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。然后聯(lián)系今年的時事加以論證，面對新冠病毒，學(xué)生、家長和政府部門應(yīng)該順應(yīng)時事，各自承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，充分有力地論證了中心論點(diǎn)。最后再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，升華主題。三、以《翻過