二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（20篇）

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（20篇）

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書前四個單元要求會認(rèn)的生字和會寫的生字,

并能用常用字組詞或者說話。

2、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)

行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫話的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)

作的能力。

二、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、

加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義

詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、

照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

三、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同

音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，

從而達(dá)到積累語匯的.目的。

1、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

2、字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一減、

換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，

重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的

用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出

反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整

的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

4、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)的一個

綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的

培養(yǎng)。運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，

導(dǎo)找問題的答案。展開想象，感受語言妁優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

5、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

1）仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。

2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什

么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。

3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

四、復(fù)習(xí)的安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從3月26日一一4月9日共計(jì)11天。（逐課文復(fù)

習(xí)查漏補(bǔ)缺。）

練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近

字組詞、

第二階段：從4月12日一一4月19日，共計(jì)12天。（分單

元逐步復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)測評）

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、復(fù)習(xí)目的：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的363個生字，要求會寫的274

個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳

理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的‘思維品質(zhì)。

3、總結(jié)延伸閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的

能力。

4、根據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際情況，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)

習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機(jī)械

復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)時間：

從6月2日左右開始復(fù)習(xí)，大約三周的復(fù)習(xí)時間。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精

心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，組織生動有效的

學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓土生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階

段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)

練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物

加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。

并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和

有效性。

五、復(fù)習(xí)類型：

字詞（默寫；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類詞語歸

類；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)

點(diǎn)；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”“課文”

組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音?！白R字”安排了兩

個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6個單元，每單

元4課，共24課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生

字387個，其中要求寫的為282個，另外的105個生字只要求認(rèn)

識。

本冊教材安排課文24篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為

6個單元：1?4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候有

關(guān)；5?8課為“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;

9?12課為“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人；13?

16課為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)

習(xí)文化科學(xué)知識；17?20課為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖

國，了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；21?24課為“科技篇”，意

在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排，為學(xué)

生學(xué)習(xí)語言知識、練奸語文基本功，潛移默化地接受思想教育，

提供了豐富的材料。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三至四個方面的內(nèi)容：

一是朗讀，背誦、默讀、復(fù)述，旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書，繼續(xù)增

加學(xué)生規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持

指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)

生字，也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。四是詞句練習(xí)或思維訓(xùn)練，

意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使

他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移；或是啟發(fā)學(xué)生

感悟課文豐富的人文內(nèi)涵，使他們的思維能力和語文運(yùn)用能力能

夠得到發(fā)展。

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)

注重綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用宅詞句、朗讀背誦、寫字、

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句，是繼續(xù)將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜

合設(shè)練，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排4個

成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，

利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容

豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)工積累語言，這些閱讀材料

包括古詩詞、名言、地支生肖等。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)

格練習(xí)。寫字內(nèi)容仍按漢字偏旁和常見結(jié)構(gòu)形式歸類集中，加以

生動活潑的提示、發(fā)問，幫助學(xué)生在練習(xí)中去體會，揣摩漢字的

結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思

維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安

排了“說話要注意姿勢”“講童話故事”“學(xué)會勸阻”“可愛的

動物”“教你玩游戲”、說寫“水果”“學(xué)會轉(zhuǎn)述”、說寫“未

來的交通工具”等內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動識字的

習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專

心聽講的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀387個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字282個。能按字的結(jié)構(gòu)把字

寫端正，寫勻稱。

4、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、班級情況分析

二(_)班共有學(xué)生—人。學(xué)生進(jìn)入二年級下學(xué)期，識字量也不

斷增大，而且也會出現(xiàn)許多同音字，必須要培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，

而且增加閱讀興趣，多與孩子交流感受想法，為今后學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

二、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的

方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛

家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品

質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)

慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺C

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要

求。

3.“語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊教材四個欄目

的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

教師可作靈活處理。教材最后是兩個工字表。生字表（一）是全冊

要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有

300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)

明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，

在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

L繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的

字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭

和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在

教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，

能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)

習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、

句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的雪物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、

社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，

會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正

確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課

文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，

每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些

教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真

正成為互相聯(lián)系的‘一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時

候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓

勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師

要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、

組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中

分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，

切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。

漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時

間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否

能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌

握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到

每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多

越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3,閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、

領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)

生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作

課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，

進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的

指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱

讀感受、成果的機(jī)會。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，

應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興

趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為

學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程

予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生

交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)

生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥?/p>

形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課

本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、

社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)芻在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用

語文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)

系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在

游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏團(tuán)識字。注意糾正學(xué)生的寫

字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分

朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)

境中理解詞語和句子的意思C

3,注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，

設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)

踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)

生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,

利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合

練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積

累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作

釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生9人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識

記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字

混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的

寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能

流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩

詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講

話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡

短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高

教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，

缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不

能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問題，在工作中注意

抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題

組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組

教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛

家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品

質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包

括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互，構(gòu)成一

個有機(jī)的整體c多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文

下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的

注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲

或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾

和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一

次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有

識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四一一五個欄目，

新增了“寬帶”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)

生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知

識?！叭辗e月累”一一引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)

習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)

知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與

本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;

它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”一一話題與

本組專題有，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)

生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了

“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

“展示臺”一一給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,“寬

帶，，——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,

以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教

材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，

有300個。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的

字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭

和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端E、整潔，感受漢字的形體

美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字

的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在

教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，

能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗

號、句號、問號、感嘆號。

11、對周圍的事物有好奇心，樂亍觀察大自然，熱心參與學(xué)

校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施：

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給

學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性

地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生

負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的，提倡學(xué)

生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記

生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信

學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們

用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流

識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作

生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指

導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的

筆順，要生把字寫端正、寫美觀。對亍二年級的學(xué)生來說，在一

節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課

中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)

生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，

去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培

養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，

力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問

題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定

要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生

獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感

受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望

說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘源于教學(xué)用書中的

提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，

有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)

生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)士交流課外閱讀感受、成果

的機(jī)會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,

重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以

模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形

成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有

創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對

于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；

對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打

斷交際進(jìn)程，影響他們的‘情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交

際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度

上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意

識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)工進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還

要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不

斷提高口語交際能力。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一

定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!

也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成

各項(xiàng)作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書

的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)仁的語言表達(dá)能力還需要不

斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)

壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴(yán)格要求，做好

思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”

組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安

排了8個單元，每單元3-5課，共23課。每個單元后面安排了一

個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要

地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排工字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的

情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，

分為六個單元，各單亓內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，

有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有

反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……

課文語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童

的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想

品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過

程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3?4題。前兩題主要突出

朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿

插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言

運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生

能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今

詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列，

這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,

還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(二)單元教材分析

1、關(guān)干識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。

全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130

個只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有

些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多

姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安

排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀

背背、口語交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確

的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

（一）主動回想，重溫昔日。

主動回想，簡單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回

憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心

致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想，仿佛自己

又上了課，重難點(diǎn)會清晰地印在腦中。

（二）細(xì)讀課本，步步為營。

復(fù)習(xí)時若不認(rèn)真鉆研課本，則難以達(dá)到課本的基本要求，物

難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識，因?yàn)檎n本是教與學(xué)的唯一

憑據(jù)。課本實(shí)際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的讀物，千

萬不可掉以輕心。

（三）整理筆記，注重感悟。

整理筆記的任務(wù)有：

1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。

2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。

3、添。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。整理筆記的時

候，還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛?，這些感悟，是你最可寶貴的

一筆財(cái)富。

（四）精心挑選，參考書籍

市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正

適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2、要千萬仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時，心里要有

個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解

知識間的聯(lián)系。

3、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書

的書名、頁碼，或記參考要點(diǎn)，或記個人的有關(guān)思路等。

（五）高質(zhì)課堂，聆聽名師。

聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)

絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：

1.讓自己的耳朵始終站立著最有效的一個學(xué)習(xí)方法就是要

牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。

因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不

是寄希望于課上解決問題，而是專靠課下加班加點(diǎn)，自然就很難

做到集中注意，專心聽講了。

2.讓自己的大腦始終飛跑著

對教師所講的知識要多薇幾個為什么，要善于從不同的角度,

不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，

才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的

提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解

和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。

3.讓自己的思路始終歡暢流動著

不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時不懂的問

題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果

中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待

到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經(jīng)又講到其它問題上去

To這樣就會因一步掉隊(duì)而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂

的嚴(yán)重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不

掉隊(duì)，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。

4.讓自己的筆端不斷飛揚(yáng)著

第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)

果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但

不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。

記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可

迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既

省時，又省力，還能提高聽課效果。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修

正O

中考語文八大知識點(diǎn)做題方法和思路中考語文試卷可以把

它分為八塊，基礎(chǔ)知識題、科技文閱讀、文言選擇題、文言文翻

譯詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文，每一塊知識點(diǎn)，

都有一定的做題方法和做題思路。

一、基礎(chǔ)知識題一一信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。

做這一塊題的基本原則是信語感，多匕較。我們已經(jīng)作了充足的

準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技

巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要

克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有

絕對的正確和錯誤。

二、文言文閱讀一一聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文文言實(shí)詞和文言

虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是

常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時

也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳

記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來

推測詞語的意義和用法。

三、科技文閱讀一一抓信息，會比照

科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解

這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力一一篩選信息的能

力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路,

做題時把每一個選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

四、文言文翻譯一一直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則

是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而

“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原

則就是“字字有著落"，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌一一套用術(shù)語，分析詩句

我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基

本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類

詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類

別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。

六、現(xiàn)代文閱讀一一明確文章主旨，看好題干要求做現(xiàn)代文

閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿

到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的

目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代

文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊

扣文章的旨。

七、語言表達(dá)題一一落實(shí)題干要求第六大題的語言表達(dá)題是

年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)

然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給

出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語

言美一些，符合情理就可以了。

八、作文一一緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文

章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，

作文一定不能出現(xiàn)硬傷。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立.足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全

體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，

學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他

們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本

冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)，努力做到

在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫話能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如

授人以漁”。

二、復(fù)習(xí)時間：

20年1月10日?考試

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：406個認(rèn)讀字和276個四會字都需要讓學(xué)生掌握。四

會字要求學(xué)生能按照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫，注意間架結(jié)

構(gòu)，書寫端正、整潔。認(rèn)讀字不要求學(xué)生會抄、會默，但要在各種

語言環(huán)境中熟練地認(rèn)讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句

子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用

音序查字法查字典。

2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能

一字組多詞；會進(jìn)行詞語搭配，寫反義詞；玩詞語接龍游戲，能

照樣子寫詞語，練習(xí)積累詞語。

3、句子：不僅認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(o?!),還

要會正確使用。會根據(jù)背記的古詩、對聯(lián)、成語補(bǔ)充句子。能用

一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補(bǔ)充完整。

4、閱讀與背誦：以要求朗讀、背誦的課文為重點(diǎn)。能讀懂篇

幅短小、內(nèi)容淺顯的文章；能依據(jù)閱讀材料做簡單的閱讀練習(xí)，

如：數(shù)自然段、句子；畫句子；懂得一些道理，想象等。能背誦課

本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。

5、寫話：學(xué)生能把圖觀察全面、仔細(xì)，能展開合理想象。語

句通順，常用標(biāo)點(diǎn)正確。

四、復(fù)習(xí)方法與策略：

（-）梳理教材，落實(shí)雙基

長春版語文二年級上冊教材，以8個專題組織單元，內(nèi)容貼

近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方

法、情感融為一體。因此，在復(fù)習(xí)前，我對全冊教材進(jìn)行了認(rèn)真

梳理，把語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行了歸類和整理。

（二）注重方法，扎實(shí)訓(xùn)練

在進(jìn)行一冊教材的知識梳理后，我進(jìn)一步感到，新的教材重

視實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求，因此，在復(fù)習(xí)的時候，我們應(yīng)

該選取適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。

1、開展競賽，激發(fā)興趣。

例如：開展查字典的比賽，這樣天僅復(fù)習(xí)了漢語拼音，又鞏

固了認(rèn)讀字，可以達(dá)到一舉多得的目的。

2、指導(dǎo)歸類，提高能力。

字詞的'學(xué)習(xí)重在積累運(yùn)用，學(xué)了一定數(shù)量的字以后，就要指

導(dǎo)學(xué)生歸類。比方，相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近

字、同類同屬性詞歸類等，以培養(yǎng)學(xué)芻獨(dú)立識字的能力。為了提

高學(xué)生積累運(yùn)用字詞的能力，還可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行組詞造句

的訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實(shí)際，組詞、擴(kuò)詞、口頭

造句等等，提高學(xué)生對詞語的了解運(yùn)用能力。

（三）充分利用語文書、練習(xí)冊

五、具體課時安排：

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：聽記、拼音，字詞，句子，閱讀，寫話，綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀拼音寫詞語筆畫筆順；多音字；四字詞語；寫

同偏旁的字；形近字組詞；近義詞填空；填動詞；詞語搭配寫帶

數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文章想象補(bǔ)充句子；擴(kuò)詞造句；

加標(biāo)點(diǎn)寫帶數(shù)字的成語；理解短文內(nèi)容；根據(jù)文章想象看圖寫畫

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：特殊字的筆畫筆順；四字詞語；補(bǔ)充句子；理解

短文內(nèi)容：把想象到的寫下來

復(fù)習(xí)形式或方法：練習(xí)，小競賽

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、班級情況分析

本學(xué)期本班共有8名學(xué)生，其中男生6人，女生2人。這8

人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙，還有兩個伴有多

重殘疾，同時還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度

的自閉加多動；有一個腦癱兒和兩個唐氏綜合征。智力程度、自

理程度、行為習(xí)慣差異顯著，相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒有接受過

學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受，學(xué)生的特殊情況給教學(xué)工作帶來了很

大的難度。

二、教材簡析

《生活語文》是《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中

一般性課程的必修課程。它著眼于學(xué)勺的生活需要，以生活為核

心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識

和技能，培養(yǎng)必要的聽、說、讀、寫能力。針對智力殘疾學(xué)生的語

言特點(diǎn)，加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，把傳授知識與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，

使學(xué)生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和

文明的行為習(xí)慣，為其自理生活和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。為了更好

的地適應(yīng)中重度智力殘疾學(xué)生教育教學(xué)的需要。第一冊語文教科

書內(nèi)容安排分為四個單元，以學(xué)校生活、個人生活、家庭生活以

及自然與社會為主線的單元主題教學(xué)活動。內(nèi)容簡、分量輕、插

圖多、色彩重、童趣濃、貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以日常用語為訓(xùn)

練重點(diǎn)，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，遵循知識的科學(xué)性和弱智兒童的認(rèn)知

規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。

三、教學(xué)總目標(biāo)要求

（一）思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品

質(zhì)。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。

改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。

（二）知識能力目標(biāo)：

1、掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,

愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

3、能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中必認(rèn)識的字詞，并了解其意

思。認(rèn)識并能書寫課文中“認(rèn)識筆畫”的筆畫，有基本的聽話說

話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，

準(zhǔn)確的做動作，知道課文出現(xiàn)字的指代意思，能夠基本的表達(dá)。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文

字來進(jìn)行交流表達(dá)。

四、主要教學(xué)措施和方法

（一）重視學(xué)芻個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。

適當(dāng)調(diào)整課文要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)士能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)。

（二）在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注

意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，

家長協(xié)助配合，檢查評比促進(jìn)，持之以恒。

（三）在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其

發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語交際能力。教學(xué)

要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（四）對能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對字詞的認(rèn)讀與理解。而

對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)

律。

（五）在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不

同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置

主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識、書寫。對能力差一

點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小

學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生

素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面

發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決定了它在

九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高

教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及

本班學(xué)生特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要掌握20_版語文

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)會小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；

了解整個小學(xué)階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容；明確語

文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則。認(rèn)真鉆研教材，

要做到：通覽全冊教材。掌握全冊教材中情感態(tài)度和價值觀、知

識和能力、過程和方法三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握系統(tǒng)知識、

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備

課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時間，對下一節(jié)課進(jìn)行研討。

備課前了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方

法和習(xí)慣，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么，能夠做出

比較，準(zhǔn)確的預(yù)見，尊重學(xué)生的個體差異。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個性

化。本學(xué)期要以年組開展激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道主題

教研活動為契機(jī)，根據(jù)本班實(shí)際情況開展在課外閱讀中認(rèn)識積累

生字的子課題活動，其目的是引導(dǎo)學(xué)占主動識字，培養(yǎng)興趣，使

之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

上課：在上課時要根據(jù)20_版語文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)

目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，

正確無誤的傳授知識，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)

生自學(xué)能力的培養(yǎng)。要嚴(yán)格按照課表和作息時間表進(jìn)行教學(xué)，不

脫堂，不曠課。學(xué)生課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對授課內(nèi)

容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。

復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時間，鞏固深化知識。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情

境，讓學(xué)生主動學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的

閱讀活動，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣。重

在培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的能力。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣。

作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時認(rèn)真，從中了解及時

發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時解決、了解學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度，

認(rèn)真分析錯誤的原因，并能對作業(yè)適時總結(jié)評講。對學(xué)生的作業(yè)

要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級與分?jǐn)?shù)并用的原則。

課外輔導(dǎo)：由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采取集體

和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)困生克服學(xué)

習(xí)上的困難，了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，對不同的學(xué)生區(qū)別對待，在

適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，

指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)困生樹立自信心。

二、深入開展主題教研活動

本學(xué)期結(jié)合年組激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道的主題教

研活動，繼續(xù)開展在課外閱讀中認(rèn)識積累生字的子課題活動，其

目的是提高學(xué)生識字、寫字能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

具體做法：

1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴(kuò)大學(xué)生

識字量。

早上晨讀：充分利用早晨時間組織學(xué)生晨讀。每人輪流上臺

當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背

的古詩詞。

午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜

歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起

讀，還可以和老師一起分享讀書的‘快樂。

2、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀興趣。

每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。由亍是二年級學(xué)生，認(rèn)識的生

字很少，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零

一夜》等有益書目，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識字。讀到精彩之

處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點(diǎn)燃學(xué)生自己讀書的熱情，鼓

勵學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在

心底留下痕跡C

三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有

利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高

學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要

從以下幾點(diǎn)入手。

1、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時，要做到三個一。讀寫姿勢

要端正。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力。

4、認(rèn)真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。

5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。

留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

7、及時完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。

四、具體工作措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育計(jì)劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度。以教學(xué)

工作為中心，認(rèn)真開展激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道研究活

動，有計(jì)劃進(jìn)行主題教研活動，落實(shí)小課題研究，提高學(xué)生自主

識字能力C

2、培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。要求學(xué)生把字寫美觀、

端正。注意寫字姿勢。

3、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞

語、養(yǎng)成積累識字的習(xí)慣。

4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的

讀物，利用早自習(xí)及中午時間開展閱讀活動。通過課外閱讀，引

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識字的樂趣。

5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一般的關(guān)系。要

承認(rèn)學(xué)生的個體差異，允許個別學(xué)生慢一些，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進(jìn)行作業(yè)批改，提高批改

效率。

6、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學(xué)生對

祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。

7、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，互相解疑，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤思

善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力。

8、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)

困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)

設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見動物的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，

和生活環(huán)境；激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣；了解不同民族，不

同地區(qū)人的家，各種動物的家，以及家的歷史與未來；培養(yǎng)學(xué)生

熱愛自然，關(guān)愛生命的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力，

想象能力，創(chuàng)新意識和一些生活技能。

二、學(xué)習(xí)方法

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時間參與科學(xué)探究活動，體

驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣，增長提出問題和解決問題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需

要選擇研究的問題，根據(jù)對問題的分析設(shè)計(jì)研究方法，自己想辦

法獲取與問題有關(guān)的事實(shí)或資料，通過獨(dú)立思考研討做出個性化

的分析和總結(jié)，自己對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。自主學(xué)習(xí)使學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個人主動性的基礎(chǔ)上，學(xué)會與人合作，

善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意傾聽他人意見。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中能大膽地獨(dú)立思考，提出別人未提出

的問題，想出新穎的解決問題的思路，不重復(fù)別人的觀點(diǎn)，并敢

于質(zhì)疑同學(xué)，教師書本中的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

本學(xué)期的主題：觀察動物，我們的家園，玩具，

活動安排：觀察常見動物的外形，幫助動物找到生活的地方

講述螞蟻的故事，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形，制作螞蟻

模型。

捉蝸牛，養(yǎng)蝸牛，觀察，記錄蝸牛的生活，講述飼養(yǎng)蝸牛過

程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密。

觀察金魚的身體，飼養(yǎng)金魚，介紹你喜愛的動物，認(rèn)識我國

的珍稀動物，舉辦關(guān)愛動物的宣傳畫展。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以《語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，

以教材為根本，結(jié)合目標(biāo)檢測內(nèi)容，面向全體學(xué)生，達(dá)到本年級

教學(xué)要求，在復(fù)習(xí)課中使學(xué)生掌握基本語文知識(詞語及運(yùn)用),

面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使各層次學(xué)生都能得到提

高。

二、年級情況分析

二(1)班：

我班學(xué)生對于看拼音寫詞與方面掌握較好，個別學(xué)困生出現(xiàn)

拼寫錯誤的情況。對于形近字和同音字方面大部分學(xué)生掌握較好,

只有個別學(xué)生對于“坐”和“座”“令”和“令”以及“己”和

“已”的區(qū)分出現(xiàn)混淆。課文背誦方面大多數(shù)學(xué)生背誦流利，正

確對于背誦的重點(diǎn)部分大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫。閱讀方面學(xué)生

反映的問題比較多，審題習(xí)慣還需要在復(fù)習(xí)階段繼續(xù)培養(yǎng)?？磮D

寫話方面，學(xué)生能用一些關(guān)聯(lián)的詞語例如“有的…有的…還有

的“，不過語言的組織能力還有待提高，標(biāo)點(diǎn)符號的使用上面沒

有概念，出現(xiàn)全篇無標(biāo)點(diǎn)，或是一句話中出現(xiàn)多個標(biāo)點(diǎn)的情況。

因此度系仲要對些話和閱讀方面進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

學(xué)困生：

錢程、王明瑞：對于看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識掌握較弱，因

此復(fù)習(xí)期間主要針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。

馬航：對于閱讀的審題方面能力較弱，因此復(fù)習(xí)期間主要針

對閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)。

二(2)班：

我班學(xué)生，在語言的積累方面掌握較弱，大部分學(xué)生對拼音

掌握一般，容易混音及拼錯聲調(diào)，對看拼音寫詞語不是很扎實(shí)。

對形近字及同音字組詞掌握較好，能夠正確的書寫生字詞語。對

課文背誦部分，大部學(xué)生能夠正確、流利地背誦指定段落，對于

重點(diǎn)詞語大部分學(xué)生能夠正確書寫。大部分學(xué)生有一定的閱讀習(xí)

慣，但審題習(xí)慣還存在問題，對一些提煉詞語的思維性題分析較

弱c因此在復(fù)習(xí)中針對學(xué)生閱讀方法的練習(xí)。能夠看圖寫出完整

的句子50字以上，表述較清楚，但錯別字較多及標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用

較弱，所以在復(fù)習(xí)中會有針對的輔導(dǎo)及訓(xùn)練。

較差的學(xué)生：潘光祖、丁昌豪、梁釗千

二(3)班：

我班學(xué)生，對于看拼音寫字，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，

但由于詞語積累的不夠，有時出現(xiàn)會拼拼音不會寫字現(xiàn)象。在復(fù)

習(xí)階段除了不斷擴(kuò)充詞匯外，更多的是要聽寫監(jiān)控。對于本冊要

求背誦的課文學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地背誦完整，且重點(diǎn)的詞語大

部分學(xué)生能夠按要求正確填充。在閱讀方面，學(xué)生基本掌握做題

技巧，復(fù)習(xí)時重點(diǎn)抓審題。由于學(xué)生組織語言的能力比較薄弱，

所以在看圖寫話中出現(xiàn)語句不通順，字不成句，個別同學(xué)還不會

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，在復(fù)習(xí)時，通過先說后寫著重介紹寫話的技

巧（3W的介紹）以及標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用及訓(xùn)練。

較差學(xué)生：陳星赫、苗同廣、王軍令

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從閱讀、詞語積累、字音辨析、寫作等方面，

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及看圖寫作

關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語言基礎(chǔ)、提高學(xué)生的閱讀分析能力

及寫作能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如

授人以漁”。

5、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重從類別方面

進(jìn)行歸納，如形近字“換偏旁”的形式，歸納一類字的類型。注

重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

6、面向全體、適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差

生有較大進(jìn)步。利用下午第三節(jié)課時間，對于語文基礎(chǔ)知識較差

的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的

生字做到會默寫、會組2個以上的詞，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)。

2、鞏固課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到

熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

3、結(jié)合《語文園地》中的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知

識的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的

能力。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、班級情況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年

的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言

能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較

重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后

教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、

探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，

并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，

按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的

書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)工在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上

課做小動作等。尤其是班級里的幾個持殊學(xué)生，由于先天智力存

在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地

加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本

學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培

養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中

華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，

逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了

八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱

愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，

保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，

避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具

有一定的德育價值。每組教材都包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、一課“識

字”、四?五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成

一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字

經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，

語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下

列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注

意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍

然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易

懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精

美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能

力。

二年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

【學(xué)情分析】

我班有學(xué)生50名，男生25名，女生25名°有6名學(xué)習(xí)困難

生。經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，不

過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，

這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有4人因

身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的

閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生

的自由閱讀時間，再加大閱量。

【教材分析】

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安

排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，

安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、

寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際

（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我

的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序

查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注

意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人

交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問

號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

4、期末考試A等22名，B等17名，E等3人。

【教材重點(diǎn)】

認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。

【教材難點(diǎn)】

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)措施】

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能

有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所

得，都有充實(shí)感。

【教學(xué)進(jìn)度表】

1、小蝌蚪找媽媽

2、我是什么

3、植物媽媽有辦法

口語交際有趣的動物語文園地一快樂讀書吧

識字

1、場景歌識字

2、樹

識字

3、拍手歌

識字

4、田家四季歌

語文園地二

第4課、曹沖稱象

第5課、玲玲的畫

第6課、一封信

第7課、媽媽睡了

口語交際：做手工

語文園地三

第8課、古詩二首登鶴雀樓、望廬山瀑布

第9課、黃山奇石

第10課、日月潭

第11課、葡萄