七年級語文上冊 學(xué)會記事習(xí)作教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊學(xué)會記事習(xí)作教學(xué)設(shè)計新人教版一.教材分析新人教版七年級語文上冊的“學(xué)會記事習(xí)作”是本冊的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。它要求學(xué)生能夠通過具體的細(xì)節(jié)和生動的描寫來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的情感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握記事文章的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，但是對于記事文章的寫作技巧還不夠熟練。他們在寫作中常常遇到的問題是如何文章結(jié)構(gòu)，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的感受。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些問題進(jìn)行講解和練習(xí)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握記事文章的基本結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)記事文章的基本結(jié)構(gòu)。如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。五.教學(xué)方法講解法：通過講解記事文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，讓學(xué)生了解和掌握記事文章的寫作方法。練習(xí)法：通過練習(xí)和修改，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的寫作技巧。小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：包括記事文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧的講解，以及一些寫作實(shí)例。練習(xí)材料：包括一些記事文章的實(shí)例和寫作練習(xí)題。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：你們在生活中有沒有遇到過有趣或者難忘的事情？你們是怎么把這些事情告訴別人的？讓學(xué)生意識到記事文章的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）使用PPT呈現(xiàn)記事文章的基本結(jié)構(gòu)，包括：引子、主體、結(jié)尾。并通過實(shí)例講解如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。操練（10分鐘）讓學(xué)生分組，每組選擇一個有趣或者難忘的事情，根據(jù)記事文章的基本結(jié)構(gòu)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)這個事情的發(fā)展和自己的感受。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和建議。鞏固（5分鐘）讓學(xué)生互相交換習(xí)作，互相評價，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師總結(jié)學(xué)生的評價，再次強(qiáng)調(diào)記事文章的寫作技巧。拓展（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試寫一篇記事文章。教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記事文章的寫作技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生完成一篇記事文章，要求結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，能夠表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。板書（5分鐘）板書記事文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。本節(jié)課通過講解、練習(xí)和討論，讓學(xué)生掌握了記事文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但是，對于一些寫作技巧的運(yùn)用，學(xué)生還需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高寫作能力。在本次“學(xué)會記事習(xí)作”的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記事文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但似乎并沒有完全激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試通過更多元化的方式，如講述一個有趣的故事，或分享一段個人的經(jīng)歷，來吸引學(xué)生的注意力，使他們更主動地參與到課堂中來。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解記事文章的基本結(jié)構(gòu)時，過于依賴PPT，導(dǎo)致課堂氛圍略顯單調(diào)。為了改善這一情況，我認(rèn)為在講解過程中，可以加入更多互動元素，如邀請學(xué)生上臺演示、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在操練環(huán)節(jié)，雖然我給予了學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會，但事后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作過程中仍然存在許多問題。這讓我意識到，在學(xué)生練習(xí)時，我需要提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。例如，針對學(xué)生描述事件不夠具體的問題，我可以引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，教他們?nèi)绾瓮ㄟ^人物的動作、神態(tài)、語言等來豐富故事內(nèi)容。鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生互相交換習(xí)作，互相評價。但評價過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何給出建設(shè)性意見還存在困惑。為了改善這一狀況，我認(rèn)為在評價環(huán)節(jié)，我需要先給出一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如故事的邏輯性、描寫的具體性等，讓學(xué)生有明確的評價依據(jù)。同時，我還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對方的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會在評價中給予肯定和鼓勵。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫作，但部分學(xué)生表示不知道如何下筆。針對這一問題，我可以在課前準(zhǔn)備一些生活素材，如圖片、故事等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式寫作。此外，我還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從日常生活中尋找靈感。小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)時，過于強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，而忽視了與學(xué)生的情感交流。為了改變這一狀況，我認(rèn)為在總結(jié)時，除了梳理知識點(diǎn)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵他們分享自己在課堂上的收獲和感悟。在家庭作業(yè)的布置上，我意識到作業(yè)量可能過大，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我可以適當(dāng)減少作業(yè)量，同時注重作業(yè)的多樣性，如布置一些富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。總之，在本次教學(xué)過程中，雖然取得了一定的成果，但仍存在許多不足。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高寫作能力。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣不高。解決辦法：采用更具趣味性的導(dǎo)入方式，如講述一個有趣的故事，或分享一段個人的經(jīng)歷，以吸引學(xué)生的注意力。問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對記事文章的基本結(jié)構(gòu)理解不深。解決辦法：在講解過程中，加入更多互動元素，如邀請學(xué)生上臺演示、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作過程中存在問題，如事件描述不具體等。解決辦法：在學(xué)生練習(xí)時，提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。如針對描述不具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，教他們?nèi)绾瓮ㄟ^人物的動作、神態(tài)、語言等來豐富故事內(nèi)容。問題：在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生不知道如何給出建設(shè)性意見。解決辦法：在評價環(huán)節(jié)，先給出一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如故事的邏輯性、描寫的具體性等，讓學(xué)生有明確的評價依據(jù)。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對方的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會在評價中給予肯定和鼓勵。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表示不知道如何下筆。解決辦法：課前準(zhǔn)備一些生活素材，如圖片、故事等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式寫作。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從日常生活中尋找靈感。問題：在家庭作業(yè)的布置上，作業(yè)量過大，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。解決辦法：適當(dāng)減少作業(yè)量，同時注重作業(yè)的多樣性，如布置一些富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作能力。注重激發(fā)學(xué)生興趣，采用更具趣味性的導(dǎo)入方式。講解過程中，加入更多互動元素，如邀請學(xué)生上臺演示、角色扮演等。在學(xué)生練習(xí)時，提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。編寫一篇記事文章，要求結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，能夠表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受。文章長度在300-500字之間。選取一篇自己喜歡的記事文章，分析其結(jié)構(gòu)和寫作技巧，并在文章旁邊做批注，指出自己認(rèn)為寫得好的地方和可以改進(jìn)的地方。找出一篇記事文章，嘗試對其進(jìn)行改寫，使其更加生動和具體。編寫一篇記事文章，要求運(yùn)用至少三種不同的寫作技巧，如描寫、對話、敘述等。編寫一篇記事文章，要求以一個人的角度來敘述事件，通過這個人的感受和思考來表達(dá)事件的發(fā)展。學(xué)生作業(yè)中的記事文章結(jié)構(gòu)清晰，能夠按照引子、主體、結(jié)尾的順序來文章。學(xué)生在寫作中能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)事件的發(fā)展和自己的感受，語言流暢自然。學(xué)生在作業(yè)中展示了對于記事文章寫作技巧的理解和運(yùn)用，如通過描寫細(xì)節(jié)來豐富故事內(nèi)容，通過對話來展示人物性格等。學(xué)生在作業(yè)中能夠積極運(yùn)用不同的寫作技巧，如描寫、對話、敘述等，使文章更加生動和具體。學(xué)生在作業(yè)中能夠以一個人的角度來敘述事件，通過這個人的感受和思考來表達(dá)事件的發(fā)展，使文章更加有深度和情感。在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時，專家指出以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：在寫作過程中，要注意事件的發(fā)展順序，確保故事的連貫性。在描述人物時，要注意通過動作、神態(tài)、語言等來豐富人物的個性，使其更加立體和鮮活。在寫作中，要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，避免使用過于簡單的詞匯和句式，使文章更加精彩和有深度。在運(yùn)用寫作技巧時，要注意技巧的恰當(dāng)運(yùn)用，不