廣東省江門佛山兩市2024屆高考語文必刷試卷含解析

廣東省江門佛山兩市2024屆高考語文必刷試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是

A.今年參加高考的座(ying)屆畢業(yè)生，出生在“非典”故后，如今又經受“隔離”時期網(wǎng)上授課的考驗，可謂“天降大任

于斯人也，必先苦其心志，勞其第(jHig)骨”。

B.樹是有情緒的，也會煩躁和焦慮，它似乎長了一幅直通心靈的耳朵，所以噪(zM)音污染越重，樹越無精打采，枝

頭套拉，葉子萎靡(mi),儼然一個驚恐的孩子。

C.“新霞(gu*n)肺炎”疫情導致多地口罩脫消，一邊是醫(yī)療物資匱乏而頻頻告急，一邊是商家為牟利國(t€m)積居奇,

疫情照妖鏡下的發(fā)國難財?shù)男袨榱钊瞬积X。

D.當年天目山窯址林立，宋詞的溫婉與奢美都被揉入茶碗，綿延至今，茶碗一盞承(chGng)千秋，承藜(zGi)著悠悠茶

韻，遠渡海外，開啟了日本茶文化的源流。

2、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“感世界對對子”，現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動，請你根據(jù)上

聯(lián)“寸步優(yōu)游知遠近”選擇最合適的下聯(lián)()

A.一生坎坷知冷暖

B.世事艱辛識人心

C.一生坎坷曉高低

D.人事滄桑見冷暖

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2012年中國騷擾電話撥打超過500億多次,兩成網(wǎng)民接到的電話中超過一半是騷擾電話，而且每周

都能接到騷擾電話的網(wǎng)民達到25.4%,,不夸張地說，騷擾電話面前，幾乎無人能幸免。公眾可能不難—:日常生活

中，接到騷擾電話，(),,打騷擾電話的人究竟是誰，他們從何種渠道、如何獲取了我們的個人信息，又都在為哪

些產品做宣傳，都是無從得知的。

一場對騷擾電話的公民追擊，在向警方報案、做過常規(guī)的筆錄和調查后就—了?？陀^而言，具體某個騷擾電話

給公民個人帶來的權益侵害可能有限，一般性的電話騷擾或不至于涉及刑事犯罪，但卻起碼也是明白無誤的治安違法，

有效的社會治理也不能就這樣的任其地逍遙法外。

公民遇到騷擾電話怎么辦？對這一問題的回答不乏報警求助、拿起法律武器等內容，但事實上騷擾信息的發(fā)布主

體一般處于無從查證的狀態(tài)，最終難免—O

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.身臨其境杳無音信有恃無恐不了了之

B.感同身受杳無音信肆無忌憚不了了之

C.感同身受石沉大海有恃無恐束之高閣

D.身臨其境石沉大海肆無忌憚束之高閣

2.下面填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.習慣性地在手機上做一下騷擾電話的標記，然后拒聽或者接起來后掛斷

B.習慣性地接聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標記

C.習慣性地拒聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標記

D.習慣性地在手機上做一下騷擾電話的標記，然后接聽或者接起來后掛斷

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2012年中國騷擾電話撥打量超過500億次

B.據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2012年中國撥打騷擾電話超過500億多次

C.數(shù)據(jù)顯示，2012年中國撥打騷擾電話超過500億多次

D.數(shù)據(jù)顯示，2012年中國騷擾電話撥打量超過500億次

4、下列各句中，沒有語病的一句是

A.2018年平昌冬奧會花樣滑冰男單自由滑比賽結束，衛(wèi)冕冠軍羽生結弦獲得金牌，成為自1952年以來，首位連續(xù)蟬

聯(lián)冬奧會男單冠軍的選手。

B.交通部門指出，今年“春運”形勢相當嚴峻，各運輸單位要對人民群眾生命財產安全高度負責的態(tài)度，把“春運”

工作各項措施落到實處。

C.在新一輪人事調整中，一些女性以市委書記、市長的身影出現(xiàn)在公眾視野中，近日邱麗新當選黃岡市市長，成為

黃岡建市以來的第二位女市長。

D.許多人都知道在遇到危險或緊急情況時撥打報警電話110,在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，能否利用微信報警呢？日前山東警

方己把這一設想變成了現(xiàn)實。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

登余千古縣城①

劉長卿

孤城上與白云齊，萬古荒涼楚水西。

官舍已空秋草沒，女墻⑵猶在夜烏啼。

平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低。

飛鳥不知陵谷變③，期來暮去弋陽④溪。

（注）①此詩為作者于唐肅宗上元二年（761）從嶺南潘州南巴貶所北歸，途經戰(zhàn)亂后的余干古縣城時所作。②女墻:

建在城墻頂部內外沿上的薄型擋墻。③陵谷變：出自《詩經?小雅?十月之交》“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡僭

（can,同“慘”）莫懲”，該詩強烈地譴責了周幽王荒淫昏庸，誤國害民，造成陵谷災變。④弋陽：縣名，在江西省東

北部。

（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)開篇扣題，寫詩人登上余干古縣城后見到的一片荒涼之景。

B.頷聯(lián)詩人夜聽烏啼，在“猶在”和“已空”對比中追思，頓生漂泊異鄉(xiāng)之慨。

C.中間兩聯(lián)對仗工整，登城畫面中的近景與遠景、色彩與聲響極富層次感。

D.詩人筆下所繪“落日”景象，既是自然景觀，又暗含對國家命運的憂慮。

（2）本詩尾聯(lián)是“以景結情”的名句，簡析其包含的思想感情。

6、按要求填空°

（1）,盡西風，季鷹歸來？（《登建康賞心亭》）

（2）故木受繩則直，。（《勸學》）

（3）秦觀在《踏莎行?郴州旅舍》中表達越是收到朋友的問候，越是增添愁緒的詩句是“,

7、閱讀下面的作品，完成各題。

水災

廬隱

絲絲的細雨，從早飄到夜，從夜飄到明。天空黑渤謝的，如同潑上了一層淡墨。天地間充塞著非常沉重的氣流，

便連呼吸也像是不容易呢。

雨隨著時間不斷加增它的積量，愁苦也更深地剝蝕著村民的心。

忠信村的農夫王大悶坐在草棚下，看著被雨打得偃伏在地上的青麥梗和漸漸萎黃的嫩麥穗，內心充滿著憂苦。

“唉，老天爺！”他訥訥地叫著。

忽然，一張絳紅色的小圓臉從草屋的門口現(xiàn)了出來，一雙亮晶晶的大眼睛不住地看著正在嘆氣的王大。

“爹爹，我要念書，你得給我買一頂好看的帽子，也要做一件長衫。"黑兒笑嘻嘻的扳著王大的頸子道。

這是一種沁心的甜美的聲調，王大的心弦不禁顫動了。

“只要今年有收成，爹爹全給你買。”他拉過孩子，溫和地撫弄他的短發(fā)。

但是雨滴又一陣急狂地敲在草棚上，王大長嘆：“這雨要是還不止，這地方就不用想再有人活了！”

“唉，黑兒的爹，這是天老爺?shù)呢熈P，還是到村東關帝廟求求關帝爺吧！也許天可憐見，雨不下了呢？“王大的

妻在絕望中想出這唯一的辦法來。王大覺得妻說得對，于是第二天一片，他洗凈了和臉，在關公的法像前跪著，祈祝

了許久。

這一天下午，雨像是有住的意思，潑墨似的黑云也漸漸退去，王大虔信關帝爺?shù)撵`驗，便心里許愿，如能免了這

次水災，他一定買個三牲供祭。同時美麗的幻夢，也在腦子里織起來，他在麥地里繞著圖，雖是有些麥子已經澇了，

但若立刻天晴，至少還有六七成的收獲，于是一擔擔的米谷挑到打麥場去，跟著一把把的銀圓握在了手里。

半夜里一個霹雷，草房上飛擊著急驟的雨點，窗眼里閃著火龍似的電光。王大跳下她來，雙手合十念：“救苦救

難的關帝爺……”

轟隆，轟隆，一陣巨響。王大借著一道閃電的光亮，看見山那邊一團一團的山水向下奔，他失聲叫道：“老天，

這可罷了，快逃命吧！”

王大幫著妻抓了一堆衣服，背起黑兒，冒著急雨，一腳高一腳低地奔那高坡去。

轟隆，轟隆，又是一陣驚天動地的巨響。他們看見許多的黑影都向高處狂奔著，凄厲地叫著哭著。王大喘著氣，

拉著妻子來到了高坡上，這時天色漸亮了，村子已成了茫茫的大海，而水勢依然狂漲，看看離這高坡只有二三尺了。

王大的要把黑兒紫摟在懷里，喊著關帝救命！但是一切的神明都像聾了耳朵，再也聽不進這絕望的呼聲。這時候，-

個高掀的大浪卷過來，土坡瞬間被淹沒，于是這三個人影便不見了，只露出那土面上的一株樹梢。

恐怖的三天過去了，水漸漸退去，天色也已開晴。有些懷戀著故土的村人，仍然回來，草草搭個草棚，苦挨著度

日。一天早晨，村民阿泉下田時，看見一個老農坐在一個土坡前低頭垂淚，他走近細認，原來正是失蹤的王大。他站

住叫道：“大叔，是你?。℃咀雍秃趦盒值苣?？”

王大聽到妻子和黑兒，又流下淚來，抖顫著聲音道：“完了，什么都完了！”

“大叔，你這些日子在什么地方躲著的？”

王大抹了把淚，說起了他被救的經過。大水那夜，當一個浪頭蓋過來的時候，他攀住一塊木板，任著它飄了下去，

在嗆了不知多少口水后就昏迷了過去，后來被沖到一塊沙灘上，一位打魚的老人把他救了過來。

“唉，你看這還像一個村子嗎？我今早看到村邊有個大冢，聽說里邊埋著幾十個這次死去的人，妻和黑兒也在里

邊。唉，阿泉，完了！什么都完了！”

“大叔，你現(xiàn)在打算怎么過活？”

“我要去修河堤。”王大說。

“昨天我已經見著縣里招募民夫去修河堤的告示了！“阿泉停了停，“村里大半的人都要去，這倒是好事，修好

了河堤，以后就不會再遭殃了?！?/p>

“我也這樣想。''王大說，"自己受了苦，不忍心后人再受苦?！?/p>

“大叔，明天河堤上見吧！”阿泉說完就走了。王大又向著那大家滴了些淚，便去應募了。

幾個月后，河提完工了，王大在他原先住的地方蓋了一間草屋，寂寞地生活著。第二年夏天，雖仍然接連下雨，

但村子里是平安的。

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是

A.小說開頭的景物描寫，營造了凄涼的氛圍，為水災的發(fā)生提供了背景，暗示了村民們艱難的處境，也烘托了他們愁

苦的心情。

B.小說描寫黑兒的可愛與期盼，既使沉郁的氛圍變得輕快，也與后文寫黑兒被洪水淹死的情節(jié)形成反差，加深了小

說的悲劇性。

C.小說結尾寫王人“寂寞地生活著”，一方面表現(xiàn)洪水的殘酷無情，另一方面表現(xiàn)王人失去親人的痛苦和對命運的奮

力抗爭。

D.小說通過寫王大從擔憂水災、寄托神靈到修筑河堤、造福后世的變化,表現(xiàn)了村民們思想的轉變，為作品增添了一

抹亮色。

2.請簡要分析文中畫線的句子對下文情節(jié)發(fā)展的作用。

3.小說以“水災”為題，表達了作者怎樣的思想感情？

8、閱讀下面文學作品，完成下列小題。

重到騰沖

重到騰沖，心里還是有些隱隱的激動。到騰沖，主要為看國蕩墓園。心里在問自己，如果沒有它，騰沖，你還會

來嗎？真的，到一個地方，無論第一次到，還是重到，心里都有自己的一個目標，或者說，心里都有一個掛牽，就像

惦記者一個你自己的親人或友人。重到，便有一種闊別重逢的感覺。

我是8年前來過一次騰沖，也是秋天，遠遠地看到門楣上“國蕩墓園”四個隸書大字，心里便禁不住發(fā)紫。秋風

瑟瑟中，到這里似乎更合乎心情，滿墓園的松柏謖謖之聲，像小鼓擊打著人的心房。這一次，秋風中，帶有細雨，更

是蒼天契合的一種感情，如絲似縷的撲面而來。這一次，是從側門進的，我買了一支白菊花，攥在手中，好像攥著一

只看不見人的手，總覺得花枝上有溫度，也有雨的淚珠。

一眼就看到屹立在來鳳山上的紀念塔和塔下面的烈士陵園。心里便想起李根源老人，他是滇軍抗戰(zhàn)名將，如果沒

有他，也就沒有了可以讓我們面對歷史并可以憑吊先烈的這座墓園。是李根源先生力主在舊有的火山上修建而成了這

座墓園，大門上“國蕩墓園”四個大字便是李老先生題寫的。字如其人，那種道勁中帶有的蒼涼，是心情的揮灑。冷

卻的火山的巖漿深處，成為了烈士的舊宿，當初噴發(fā)的熾熱巖漿，曾經是烈士的一腔熱血，烈士冢選擇了好地方，火

山是他們形象與心靈最好的寫照。地熱與心熱，一起溫暖到現(xiàn)在，讓我們任何一個中國人到這里來，都會忍不住血流

加速。像熄滅了曾經沖天的火焰，儲存在煤層一樣，把每一寸悲壯的記憶銘刻在山里，只要一星火苗，立刻能夠把整

座火山重新點燃。

上得山來，是忠烈祠。祠堂前的山石上是“碧血千秋''四個蒼勁大字。祠堂內的四壁墻上都滿滿地鑲嵌著石碑，

一共76塊，石碑上雕刻著全部陣亡的9168位烈士的名字。那一年持續(xù)了127天全殲日軍慘烈的騰沖保衛(wèi)戰(zhàn)中，有石

碑記下每一位烈士灑下的鮮血。那每一個名字，便有了生命，可以呼之欲出，活生生地站在我的面前。

由于陰雨，祠堂里的光線黯淡，一切恍若夢中一般。但我可以細細地仰望著拿一住烈士的名字，想象著他們當時

的樣子。每一位都是那樣陌生，又是那樣的熟悉，那樣的親近。我忽然發(fā)現(xiàn)墻上有些石碑是凋殘的，有些名字已經沒

有了，或者是殘缺了。從殘缺的狀況看，顯然是出自人工的破壞。值得慶幸的是，畢竟忠烈祠和山頂上的紀念塔，連

同烈士冢，被整體保護了下來。

出祠堂，攀山而上，四周布滿一排排烈士的墓碑，一共3346塊，每一塊碑上刻著烈士的名字和軍銜，簡捷干凈得

如同一首用？字型的絕句。風霜剝蝕，墓碑殘破斑駁，被苔猝浸透，字跡卻依然清晰，刀蓄斧刻，每一道筆劃都浸透

著方剛的血氣，都迸發(fā)出心底的呼聲，都有一段碧血丹心的故事。一路帶然女工，一路的墓碑像行注目禮一樣緊緊地

跟隨著你，鋪鋪排排，整齊的方陣，黑色的浪一樣，由遠到近，無聲卻極有韻律地起伏著，蔓延在你的腳下，激蕩在

你的心里。碑上的字跡，像是這些中上下士上尉少?！€是按照當年作戰(zhàn)的序列一樣，掩映在叢林草莽之中，在聽

候進攻的號角，隨時都可以沖出來，騰空而越，一片吶喊……

蒙蒙的細雨中，萋萋芳草搖曳的山坡上，有一種濕液漉的感覺，總覺得墓碑像是被水浸泡過一樣，仿佛沉船剛剛

被打撈上來，讓你想蹲下來為它們擦拭。松風蕭蕭，吹得我的心頭彌漫起哀婉卻又深沉的樂聲，像是一曲安魂曲，忍

不住垂下頭，強忍著沒有落下淚來。在那場收復騰沖城的戰(zhàn)斗中，全瞞沖的人號?茸，巾，敲著各家的洗臉盆為他們助

陣。激烈的戰(zhàn)斗，刀光劍影、血流成河，我們付出了9168名將士的性命，將6000多敵人全部殲滅。面對侵略者，中

國人視死如歸的英雄血氣，在騰沖得到手凈圣紗的體現(xiàn)。盡管騰沖全城毀于戰(zhàn)火之中，2萬多間房屋成了一片焦土，

所有的樹木都被炸倒燒毀，騰沖卻如火中涅槃的鳳凰一般，挺立在世人的面前。騰沖，配得上這樣雄姿勃發(fā)的名字。

山道兩側的墓碑上，都已經有人插上了白色或黃色的菊花。我走了進去，走到里面幾排，不知該把手中的菊花獻

給誰，因為每一個人都應該敬獻。我來到一塊墓碑前，上面刻著“上士王玉龍”。我不知道他在哪天在騰沖的哪個地

方棲牲的，我只知道他的名字叫王玉龍，我相信他一定很年輕，也一定很自豪。他睡在這里，而我只能伏下身來為他

獻上一支白菊花。

走出烈士陵園，參觀完新建的滇緬抗戰(zhàn)博物館，我想起上次來時膨沖的朋友告訴我的一件事情：當年克復騰沖的

戰(zhàn)役打得正激烈，一位戰(zhàn)地記者拿著好幾卷膠卷，到騰沖當時唯一的一家照相館沖洗。照相館的老板沖洗完之后一看，

全部都是戰(zhàn)火紛飛的場面，他趕緊連夜又沖洗一套，整整96張照片，一直保存到新中國成立以后，這96張照片保存

了60來年，否則現(xiàn)在展覽中就不會有那么多珍貴的照片了。只知道這位照相館的老板姓張。正義，是毀滅不掉的；英

雄，是無法從人民心頭抹去的。這就是世道人心，這就是正義，這就是英雄，這就是騰沖。

離開騰沖，心還在國蕩墓園里！忍不住寫下一首小詩，留給自己一份緬懷和紀念：

重到騰沖訪舊游，壯魂又是欲相留。云深難憶驚山岫，草密傷情哭石頭。

鐵血如潮真氣概，野花似火嘆風流。國蕩館里悲風起，撲面蕭蕭雨落秋。

（取材于肖復興的同名散文，有刪改）

1.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是

A.蕩氣回腸：文辭簡約的絕句感情充沛，優(yōu)美而婉轉動人。

B.拾級而上；作者走出祠堂以后，沿著山路逐步登上臺階。

C.同仇孜忖：全騰沖人懷著共同的仇恨，對付共同的敵人。

D.淋漓盡致：在抗日戰(zhàn)爭中，騰沖人盡顯視死如歸的精神。

2.下列對文章內容的理解與賞析，不正確的一項是

A.作者兩次到騰沖，主要是為了瞻仰國殛墓園，祭奠先烈，表達出對先烈的懷念與崇敬。

B.第⑤段作者說墻上殘缺的石碑，是人工破壞的，說明當?shù)氐娜巳鄙賹τ⒘业木次分摹?/p>

C.第⑨段作者插敘了照片的由來，意在說明在騰沖不管是烈士還是普通人心中都有正義。

D.作者在描寫石碑、烈士數(shù)目之時運用了精準的數(shù)字，表現(xiàn)了作者在瞻仰過程中的虔誠。

3.結合上下文，請簡要分析第二段的主要作用。

4.作者在文中說：“到一個地方，無論第一次到，還是重到，心里都有自己的一個目標，或者說，心里都有一個掛牽,

就像惦記著一個你自己的親人或友人?！痹谖覀兩钪?，也會有這樣一個“地方”，讓人渴望“重到”。請你描繪一

下這個“地方”，并談談渴望“重到”的理由。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

麥秸垛（節(jié)選）

鐵凝

太陽很白，白得發(fā)黑。天空艷黃，麥子黃了，原野騷動了。

一片片脊背亮在烈日之下。男人女人們的腰朝麥田深深彎下去，太陽味兒麥子味兒從麥壟里融融地升上來?？返?/p>

嚓嚓地響著，麥子在身后倒下去。

隊長派了楊青跟在大芝娘后頭拾麥勒兒捆麥個兒。大芝娘邊割麥子邊打勒兒，麥勒兒打得又快又結實，一會兒就

把楊青丟下好遠。

楊青咬牙追趕著大芝娘，眼前總有數(shù)不清的麥勒兒橫在壟上。一副麥勒兒捆一個麥個子，麥個子捆綁好，一排排

躺在裸露出泥土的禿地上，好似一個個結實的大嬰孩兒。

楊青先是彎腰捆，后來跪著捆，后來向前衣著捆。手上勒出了血泡，麥茬桿破了腳腕，麥芒在瞼上掃來掃去，給

臉留下一縷縷紅印，細如絲線，被汗黃得生疼。

大芝娘在前頭嘎嘎地笑，前頭一片歡樂。四周沒有人了，人們早涌到前邊歡樂里去。楊青守著捆不盡的愛個兒想

哭。

要是四年以前剛插隊時，楊青就會在心里默念“一不怕苦、二不怕死”，然后身上生出力氣，或許真能沖上去。那

時候她故意不戴草帽，讓太陽把臉曬黑。那時候她故意叫手上多打血泡——有一次最多是十二個。大嫂們捏住她的手，

心疼得直“嘖嘖”。楊青不覺疼，心直跳。那時候過麥收，她怕自己比不過社員，有一回半夜就一個人摸到地里先割

起來，天亮才發(fā)現(xiàn)那是部隊的地塊兒。

那時候就是那時候?，F(xiàn)在她好像敵不過這些麥子，這塊地。

日子挨著日子，是這樣的一模一樣，拿一個麥收卻老是叫端村人興奮。人們累得臭無，可是人們都望著中收的麥

子笑，汗水把皺了許久的臉面沖得舒展開來。

太陽更白了，白得人睜不開眼。隊長在更遠的地方向后頭喊話，話音穿過麥壟撲散開去：“后頭的，別懈著！地

頭上有炸銀子、綠豆飯湯候著你哩，管夠！管飽！”

年年都一模一樣。年年麥收最忙的幾天，各隊都要請社員在地頭吃炸銀子。四年前，楊青插隊的頭一年麥收就趕

上了吃鍥子。那時社員們在地頭國嚴了銀子筐筐和綠豆飯湯大桶，楊青就躲到一邊兒去。隊長喊她，她說不餓；大芝

娘把鋸子塞到她手里，她說錢和松票都不在身上。

人們被逗樂了，像聽見了稀罕話兒。后來一切都慣了。甚至，每逢麥收一到，楊青首先想到的就是炸錦子?，F(xiàn)在

她等待的就是隊長那一聲鼓動人心的吶喊。她已經喝了一春天的干菜湯。

楊青沒有往前趕，就像專等大芝娘過來拉她過去。大芝娘到底小跑過來。

楊青抬起臉，大芝娘已經站在她跟前。這個四十多歲的女人從太陽那里吸收的熱量好像格外充足，吸收了又釋放

著。她身材粗壯，活計利索。

楊青望著大芝娘，腿上終于生出些勁。她擦了擦眼，站起來。

“趕忙走吧，還愣著干什么！"大芝娘招引著楊青。

楊青跟上去，發(fā)現(xiàn)前邊凈是捆好的麥個兒。分明是大芝娘幫了她。

地頭上，人們散坐在麥個子旁邊那短淺的陰影里，吃鋸子、喝湯，開始說閑話解悶兒。那解悶兒的閑話大多是從

老光棍栓子大爹那雙翻毛皮鞋開始。那皮鞋的典故，端村人雖然早已了解得十分詳盡，但端村總有新來的人。比如誰

家從外村請來了幫工，比如誰家的新媳婦在場，再比如城里來插隊的學生。

銀子食要被人們吃得露了底。眾人四散開，一片脊背朝著太陽。

黃昏，大片的麥子都變成麥個子，麥個子又戳著乘攏起來，堆成一排排麥垛。那由遠而近的一掛掛大車頻頻地托

起她們，她們呼吸著黃昏升騰起來，升騰起來，開始在柔暗的村路上飄動。

楊青獨自站在麥田里，只覺著腳下的大地很生。她沒有意識到麥壟里原來還有這樣多的細草野花。毛茸茸的野草

雖然很細、很亂，但很新，大坂花宛若一面面期天的小喇叭，也歡欣著響亮起來。被正午的太陽曬葡了的她，現(xiàn)在才

像蓄滿了精力。那精力似從腳下新地中注入，又像是被四周那些只在黃昏才散放的各種氣味熏染。楊青胸中正膨脹著

渴望，渴望著得到，又渴望著給予。

楊青在黃昏中挪動著腳步，靠了那矗立著的麥個兒的牽動。遠的，近的，那被太陽曬得熟透的麥個子。她朝它們

走去，一整天存進的熱氣立刻向她襲來。她感應到那里對她的召喚，那召喚滲透她，又通過她擴散開去。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說第一段語言簡潔形象,極富畫面感，“白得發(fā)黑”點出了天氣炎熱，為后面人物活動的展開提供了背景。

B.小說插敘楊青四年前剛來端村時的情節(jié)，交代了其身份，兩個“故意”寫出了她想和群眾打成一片的原望。

C.村民對每一個麥收都十分興奮，主要是因為平時喝干菜湯，麥收時能吃到隊里準備的炸課子，喝到綠豆飯湯。

D.小說敘述楊青四年來在端村插隊的生活經歷，一步步展現(xiàn)了她思想情感的變化過程，小說具有特定的歷史感。

2.小說結尾幾段的景物描寫有什么作用？請結合小說內容簡要分析。

3.試結合小說內容探究村民的人性美。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張丞相蒼者，陽武人也。趙地已平漢王以蒼為代相備邊寇已而徒為趙相燕王戒荼反高祖往擊之蒼以代相從攻藏茶

有功。以六年中封為北平侯，食邑千二百戶。遷為計相，一月，更以列侯為主計四歲。是時蕭何為相國，而張蒼乃自

秦時為柱下史，明習天下圖書計箝。蒼又善用算律歷，故令蒼以列侯居相府，領主郡國上計者。繇布反亡，漢立皇子

長為淮南王，而張蒼相之。十四年，遷為御史大夫。高后崩，以淮南相張蒼為御史大夫。蒼與絳侯等尊立代王為孝文

皇帝。四年，丞相灌嬰卒，張蒼為丞相。自漢興至孝文二十余年，會天下初定，將相公卿皆軍吏。張蒼為計相時，緒

正律歷。以高祖十月始至霸上，因故秦時本以十月為歲首,弗革。推手篌之運，以為漢當水德之時，尚黑如故。吹律

調樂，入之音聲，及以比定律令。若百工，天下作程品。至于為丞相，卒就之，故漢家言律歷者，本之張蒼。蒼本好

書，無所不現(xiàn)，無所不通，而尤善律歷c張蒼德王陵c王陵者，安國候也c及蒼貴，常父事王陵C陵死后，蒼為丞相，

洗沐，常先朝陵夫人上食，然后敢歸家。蒼為丞相十余年，魯人公孫臣上書言漢士德時，其符有黃龍當見。詔下其議

張蒼，張蒼以為非是，罷之。其后黃龍見成紀，于是文帝召公孫臣以為坤古，草土德之歷制度，更元年。張丞相由此

自細，謝病稱老。蒼任人為中侯，大為奸利，上以讓蒼，蒼遂病免。蒼為丞相十五歲而免。孝景前五年，蒼卒，謚為

文侯。

（摘自《史記?張丞相列傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/已而徙為趙/相燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/

B.趙地己平/漢王以蒼為代相/備邊寇/已而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往/擊之蒼以代相/從攻臧荼有功/

C.趙地已平/漢王以蒼為代/相備邊寇/己而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相/從攻臧荼有功/

D.趙地已平/漢王以蒼為代相/備邊寇/己而徙為趙相/燕王臧荼反/高祖往擊之/蒼以代相從攻臧荼有功/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是

A.食邑，文中指古代的君主賜予臣下作為世祿的封地。

B.博士，古代為官名，掌管書籍文典，從事教授生徒。

C.五德，文中指五行之德，即土金、木、火、水、±o

D.列侯，指位列諸侯，即位同諸侯，享有諸侯的待遇。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.張蒼精通計算，官起財會。他由北平侯升任為計相，一個月后以改任主計，以列侯的爵位在相府辦公，負責管理

各郡國交上來的會計帳簿。

B.張蒼擅長樂律，精通歷法。張蒼吹奏律管，調整樂調，制定律令，并且親自制定漢朝的歷法，整個漢代研究音律

和歷法的學者都師承張蒼。

C.張蒼為官正直，勇于擔當。張蒼不懼邪說，敢于堅持自己的科學主張，罷免了公孫臣，文帝下詔書支持他，但終

因年老多病而自行引退了。

D.張蒼不負恩義，知恩圖報。王陵救過張蒼的性命，張蒼把王陵當父親一般侍奉，王陵死后，休假時總是先拜見王

陵夫人，獻上美食才回家。

4.把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。。

（1）以高祖十月始至霸上，因故秦時本以十月為歲首，弗革。

（2）蒼任人為中侯，大為奸利，上以讓蒼，蒼遂病免。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王若虛，字從之，藁城人也。幼穎悟，若夙昔在文字間者。耀承安二年經義進士調郵州人事歷管城門山二縣令皆

有惠政秩滿老幼攀送數(shù)日乃得行用薦入為國史院編修官遷應奉翰林文字。奉使夏國，還授同知河州軍州事，留為著作

佐郎。正大初，《宣宗春不》成，遷平涼府判官。未幾，召為左司諫，后轉延州剋東，入為直學士。天興元年，哀宗走

歸德。明年春，崔立變。群小附和，請為立建功德碑，翟奕以西干省命召若虛為文。時奕輩恃勢作威，人或少忤，則

讒構立見屠滅。若虛自分必死.私謂左右司員外郎元好問曰：“今召我作碑，不從則死。作之則名節(jié)掃地，不若死之

為愈。雖然，我姑以理諭之。”乃謂奕輩曰：“丞相功德碑當指何事為言？”奕輩怒曰：“丞相以京城降，活生靈百

萬，非功德乎？”曰：“學士代王言，功德碑謂之代王言可乎？且丞相既以城降，則朝官皆出其門，自古豈有門下人

為帥誦功德而可信乎后世哉？“奕輩不能奪，乃召太學生劉祁、麻革輩赴省，好問、張信之喻以立碑事，日：“眾議

屬二君，且已白鄭王矣，二君其無讓?！逼畹裙剔o而別。數(shù)日，促迫不已，祁即為草定，以付好問，好問意未愜，乃

自為之。既成，以示若虛，乃共刪定數(shù)字，然止直敘其事而已。后兵入城，不果立也。金亡，徽服北歸鎮(zhèn)陽，與渾源

劉郁東游拳出，至黃腕峰，憩萃美亭，顧謂同游日：“汩沒塵土中一生，不意晚年乃造仙府，誠得終老此山，志愿畢

矣。”乃令子忠先歸，遣子恕前行視夷險，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十。所著文章號《慵夫集》若干卷、

《源南遺老》若干卷，傳于世。

（節(jié)選自《金史?王若虛傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.擢承安/二年經義/進士調韓州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修

官/

B.擢承安二年經義進士/調鄢州/錄事歷管城門山/二縣令皆有惠政/秩滿/老幼攀送數(shù)日/乃得行/用薦人為國史院編修

官/

C.擢承安二年經義進士/調鄢州錄事/歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿/老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修

官/

D.擢承安二年/經義進士/調郵州錄事/‘歷管城門山二縣令/皆有惠政/秩滿老幼攀送/數(shù)日乃得行/用薦人為國史院編修

官/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.實錄，依照真實情況記錄。編年體史書的一種，一般以皇帝的謚號或廟號為書名，也有以王朝命名。

B.刺史，原為巡查官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱太守。唐白居易曾任杭州蘇州刺史。

C.尚書省，由漢代皇帝的秘書機關尚書發(fā)展而來，隋唐后與中書省、門下省為中央政府最高權力機構。

D.泰山，與華山、衡山、廬山、嵩山并稱五岳，古時有天子到泰山封禪祭天地，后也以“泰山”比喻岳父。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.若虛少有高才，仕途頗為順利。他年少聰明慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾歷任翰林文字、著作佐郎、左

司諫、直學士等職。

B.若虛身處官場，做實事重名節(jié)。他為官頗有成就，曾出使夏國，編成《宣宗實錄》；對翟奕等人作碑文的要求，他

用道理來回絕。

C.若虛不畏權貴，碑文交由他人。崔奕等人對他不寫碑文很惱怒，最后碑文由劉祁寫好，經他和元好問刪定后，只

是直接敘述事件。

D.若虛不仕元君，東游泰山而逝。金國滅亡后，他穿平民服裝北歸；與友人游歷泰山時感慨人生，希望終老于此，

在一大石上坐逝。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時奕輩恃勢作威，人或少忤，則讒構立見屠滅。

(2)眾議屬二君，且己白鄭王矣，二君其無讓。

12、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

生活中，人們往往在意他人的看法，然而，有時我們要做成一件事，又應該不要太在意他人的看法。

對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：(D自擬題目；(2)不少于800字。

參考答案

1、D

【解析】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、

生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結合詞義、詞性、運用場合等記憶。

A項,“筋jTng”注音錯，應為“河”；

B項，幅----副；

C項，消——銷。

故選D。

2、C

【解析】

試題分析：四個備選項從對聯(lián)的知識來考慮，一眼可以排除A項，因其犯了重字的錯誤，上下聯(lián)同一位置不能重字。

B項犯了語法錯誤，同位置詞語詞類和結構都要相同是對聯(lián)藝術的精髓所在?！叭诵摹笔敲~，與遠近結構也不同。D

項對仗工整，對聯(lián)音律講究仄超平收，然“暖”為仄，不妥，且語意也沒有C項銜接之自然。

【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】對聯(lián)一般不需要押韻（律詩中的部分對聯(lián)才需要押韻）。大致可分詩對聯(lián)，以及散文對聯(lián)，嚴格、分大小

詞類相對。傳統(tǒng)對聯(lián)的形式相通、內容相連、聲調協(xié)調、對仗嚴謹。如本題D項對仗工整，對聯(lián)音律講究仄超平收，

然“暖”為仄，不妥。

3、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語

的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語

素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。感同身受：現(xiàn)多指雖未親身經歷，但感受就

如同親身經歷一般。身臨其境：指親身面臨那種境地。選文句意側重于感受，而非強調場景，故應該選“感同身受”。

杳無音信：沒有一點消息。石沉大海：比喻始終沒有消息。兩個成語都有“沒有消息”之意，但石沉大海是比喻性的,

常跟比喻詞配合運用；杳無音信是直陳性的，一般不跟比喻詞配合運用。此處語境為在向警方報案、做過常規(guī)的筆錄

和調查后就沒有一點消息，所以應該用“杳無音信”比較合適。肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌。有恃無恐：因

有所倚仗而不害怕。兩個成語都有“妄為”之意，不同在于“有無倚仗”。此處的語境為有效的社會治理也不能就這

樣的任其任意妄為，沒有一點顧忌，沒有依仗的意思，所以應該用成語“肆無忌憚”。不了了之：該辦的事情沒有辦

完，放在一邊不去管它，就算完事。束之高閣：指扔在一邊，不去用它或管它。此處的語境為騷擾信息的發(fā)布主體一

般處于無從查證的狀態(tài)，最終難免放在一邊不去管它，就算完事，所以應該用成語“不了了之”。

故選B。

2.本題考查語言表達準確、連貫的能力。考生作答時應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯

順序等排列。本題中，這句話的陳述對象應該是“大漠”，邏輯順序應該是先有意義，再有詩意，且句子的著重點應

該落在后一句“詩意”上。

B項，“接聽或者接起來后掛斷”不屬于兩類；A、D項語序不當，不合乎邏輯。

故選C。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修

改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病旬的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭

配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的叫

語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的

邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。

A、B項，“據(jù)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅；

B、C項，“多”造成邏輯錯誤。

故選D。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

4、D

【解析】

試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分

析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，成分贅余，“連續(xù)蟬聯(lián)”語意重復；B項，成分殘缺，可在“對人民群眾

生命財產安全……”前加“本著”；C項，“以市委書記、市長的身影”搭配不當，應為“以市委書記、市長的身份”，

點睛：成分殘缺或贅余是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短

語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結構較復雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前

后的語意重復，答題時注意劃分句子成分，找到殘缺的對象，此題A項殘缺，B項贅余。

5、(1)B

(2)古城早已荒涼此時只有無知的鳥兒不懂歷史變遷和國勢盛衰，不分朝暮地在弋陽溪水上飛來飛去。詩人通過這荒

涼的古城飛鳥圖，寄寓了豐富而又深沈的思想情感：①抒發(fā)了對古城由盛而衰的歷史慨嘆。②表達了對唐王朝國勢衰

微的深深優(yōu)慮。③寄寓了對國家衰弱、人民困苦的無比感慨。④流露出對統(tǒng)治者荒淫昏庸、誤國害民的含蓄嘲諷。

【解析】

(1)本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,

又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情

感、主題、意象、意境等進行分析概括。

B項，“頓生漂泊異鄉(xiāng)之慨”分析錯誤，詩人先寫“官舍”，這昔日繁華的地方如今雜草叢生，被越來越高的蓬篙掩

埋了起來；隨后再寫“女墻”，城墻還在，可是巡防的將士已經不見蹤影，頓生物是人非之慨。

故選B。

(2)本題考查對詩歌情感的分析能力，詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意

結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給

的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

本題的作答關鍵抓住“陵谷變”，結合注釋分析詩人的情感。由"飛鳥不知陵谷變”可知，詩歌尾聯(lián)中引用《詩經小

雅十月之交》中諷刺周幽王昏庸無度的陵谷之變的例子，運用典故，借古諷今，批判唐王朝統(tǒng)治者昏庸誤國，表現(xiàn)了

詩人對唐王朝命運的深深憂慮；同時寫了飛鳥不知道世事變化、古城變遷，將飛鳥比作人。運用了擬人手法。并且將

人與飛鳥進行對比，飛鳥本無情，不知世事變遷，但人是有情的，人能夠感受到古城由盛到衰的歷史變遷并思考這種

變遷的原因。此外，尾聯(lián)描繪了古城荒蕪，唯有無知的飛鳥朝朝暮暮在弋陽溪邊的秋草中覓食的荒涼景象，借景抒情,

表達了詩人悲愴的心境和對歷史深深的感慨之情。

【點睛】

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給

選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

詩歌賞析：

這首即景抒情的詩篇，包薄著深沉的嘆喟，寂寥悲涼，深沉迷茫，情在景中，興在象外，意緒不盡，令人沉思。

“孤城上與自云齊，萬古荒涼楚水西?！笔茁?lián)扣題，開篇即點明詩人登上馀千古縣城后看到的景象：馀千古縣城

地勢較高。周圍又沒有其他城鄉(xiāng)相連，因被廢棄又無人居住，儼然成了一座孤城，在城下抬頭望去，已好像和白云連

在一起，多年以來，這座古城一直連立在楚水西畔，荒涼而孤獨。首句中詩人站在城下，第二句的視角已轉為憑樓遠

眺，詩人不動聲色地寫出了自己位置的轉移：不論是“與白云齊”還是“萬古荒涼”，都帶有夸張的意味，意在表現(xiàn)

馀干縣城被拋棄后的沉寂和冷落。這既是客觀意象的反映，同時也含有詩人自己的感情。

“官舍已空秋草沒，女墻猶在農烏啼?！笔茁?lián)寫的是古城全景，頷聯(lián)中視角轉入城內。詩人先寫“官舍”，這昔

日繁華的地方如今雜草叢生，被越來越高的蓬篙掩埋了起來；隨后再寫“女墻”，城墻還在，可是巡防的將士已經不

見蹤影，到了衣.甲。城樓上看不到守夜人點亮的火光，只能聽見一聲聲烏鴉的啼叫從曠野響起。“已空”對應“猶在”，

物是人非之感頓生?！扒锊荨迸c“農鳥”兩個帶有冷色調的意象，承接首聯(lián)中的“荒涼”一詞，把古縣城的殘破和冷

清刻畫得淋漓盡致。

“平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低?！币暯窃俅无D移，詩人在頸聯(lián)中著意描寫城外的景象。站在城頭向遠處眺

望，只能看見茫茫的沙地，大風驟起，卷起遮天蔽日的黃沙，向著天邊無盡處卷席而去；此時正是黃昏時分，落日西

垂，漸漸地快與城上的游客在同一高度上了?？h城周圍，理應是村舍農田，而詩中卻盡是茫?！捌缴场?；再者，縣城

治所雖然遷移，不該導致所有百姓隨之搬遷，可這里的人卻紛紛選擇了離開了。聯(lián)系當時背景，安史之亂已經持續(xù)了

七年之久，戰(zhàn)區(qū)自然是烽火遍地，其他州縣自然也會受到戰(zhàn)爭的影響，趁亂而起的諸侯、盜寇，無不成了魚肉百I姓

的黑暗力量。舉國上下，為了保命，為了生存，人民莫不紛紛遷徙，背井離鄉(xiāng)。頸聯(lián)中的“落日”，既是自然景觀，

又暗含詩人對國家命運的憂慮。

“飛鳥不知陵谷變，朝來暮去弋陽溪?！敝挥袩o知的鳥兒不懂歷史變遷和國勢盛衰，不分朝暮地在弋陽溪水上飛

來飛去。尾聯(lián)化用了《詩經?小雅?十月之交》中的詩句：“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡懵英懲?！薄妒?/p>

之交》旨在通過寫周幽王時期發(fā)生的日食以及后來一系列“百川沸騰，山冢萃崩”的自然災難，以對當時西周統(tǒng)治者

寵信小人、政治腐敗的現(xiàn)狀提出警告。劉長卿把《十月之交》中的名句化川在這首詩里，看似閑筆，實際上是委婉地

對當時的唐期統(tǒng)治者提出批判，又有勸誡之意，比之正面警示更加含蓄，也更深刻。

這是一首山水詩，更是一首政治抒情詩。它所描繪的山水是歷史的，而不是自然的?；臎龉懦?，無可賞心悅目，

并非欣賞對象，而只是詩人思想的例證，感情的寄托，引人沉思感傷，緬懷歷史，鑒照現(xiàn)實。所以這詩不但在處理題

材中有虛構和想象，而且在詩的結構上也突出于表現(xiàn)詩人情懷和自我形象。詩人滿懷憂國憂民的心情，引導人們登臨

這高險荒涼的古城、空城、荒城、指點人們注意那些足以引為鑒戒的歷史遺跡，激發(fā)人們感情上共鳴，促使人們思想

上深省。

從形式美學上看，這首詩歌在結構上呈現(xiàn)出了一種內在的美學對稱。中間兩聯(lián)對長工整，形成了詩歌畫面的近景

與遠景，色彩與聲響。首尾兩聯(lián)各用一個主語，句式相似，對應工穩(wěn)。巧妙的詩歌結構不僅保持了詩歌形式上的對稱

之美，更形成了詩歌音律節(jié)奏的和諧變化。特別是首尾兩聯(lián)語意綿密，上下勾連，一氣不斷，更是產生了不同的音律

效果。首聯(lián)迫促，如異峰突起，強化了孤城的萬古荒涼，給讀者造成強烈的視覺沖擊與感覺震撼效果。尾聯(lián)低緩，便

于詩人悲痛壓抑情感的抒發(fā)，有如幽谷哀箏，幽恨綿長。詩歌就在結構的統(tǒng)攝之下，不為篇幅所窘，不為法度所限，

于嚴格的體式中，氣韻飛動，神思飛揚。使這座呈現(xiàn)在讀者面前的馀干縣城，不僅是一座孤城，更是一座詩人心靈的

荒城。無怪乎前人評說劉長卿“詩體雖不新奇，甚能煉飾“（高仲武《中興間氣集》），此詩能寫得如此沉迷哀婉、深

沉悲涼，且情在景中，興在象外，正是詩人“煉飾”功夫所至。

6、休說的魚堪膾金就礪則利驛寄梅花魚傳尺素砌成此恨無重數(shù)

【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：妒、堪、膾、礪、驛、砌。

7、1.C

2.①引出下文王大許愿和幻夢的內容；②為下文霹雷時王大的祈佑埋下伏筆;③為下文洪水時王大妻的求救作鋪墊；?

為后文寫王大思想轉變、參與修堤作鋪墊。

3.①對受災百姓的同情;②對積極修堤、保護家園行為的肯定;③對信奉神明的否定;④對至深親情的贊許;⑤對村民熱

愛、依戀故土之情的贊美。

【解析】

1.本題考查學生對作品思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握，然后結合題

目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將

題目材料信息帶入選文比對理解分析。

C項，小說結尾寫王大“寂寞地生活著”，“寂寞”與“奮力抗爭”反應的生活態(tài)度截然相反，所以“對命運的奮力

抗爭”說法錯誤。

故選C。

2.本題考查句子在文中的作用。作答句子在情節(jié)發(fā)展中的作用，需要分析文章結構，考慮句子和上下文之間的關系，

是否照應前文，是否為下文某內容做鋪墊，是否與什么內容形成對比等。

①引出下文王大在關公的法像前祈祝的內容，王大許愿“如能免了這次水災，他一定買個三牲供祭”，并且王大算計

著若立刻天晴，至少還有六七成的收獲，于是他夢幻著一擔擔的米谷挑到打麥場去，跟著一把把的銀圓握在了手里；

②但是王大的祈禱并沒有如愿以償，半夜里一個霹雷，又下起了大雨，王大跳下地來又雙手合十祈佑，所以，前面的

“在關公的法像前跪著，祈祝了許久”為下文霹雷時王大的祈佑埋下伏筆；③王大妻子對王大說到村東關帝廟求求關

帝爺，王大覺得妻子說的對，為下文洪水時“王大的妻把黑兒緊摟在懷里，喊著關帝救命”作鋪墊；④王大“洗凈了

手臉，在關公的法像前跪著，祈祝了許久”與經過洪災妻離子散后，他說“我要去修河堤”形成對比，為后文寫王大

思想轉變、參與修堤作鋪墊。

3.本題考查標題的作用以及把握文中作者情感的能力。作答本題，重點回答圍繞標題“水災”表達了作者什么樣的情

感?？忌梢詮娜宋锏拿\分析，可以從一些作者議論、抒情的句子分析，還可以通過小說情節(jié)來分析作者表達的情

感。

①小說以“水災”為題，描寫了忠信村的農夫王大在水災中房倒屋塌、妻離子散的命運，表達了作者對受災百姓的同

情；②王大在水災中死里逃生，當村民阿泉詢問他怎樣生活時，王大說的“我要去修河堤”，井通過第二年夏天雖仍

然接連下雨，但村子里是平安的事實，表明作者對積極修堤、保護家園行為的肯定；③小說以“水災”展開故事情節(jié),

水災前王大一家信奉關帝廟的關帝爺，但是無論王大一家如何虔誠，也沒有免掉遭受水災的厄運，通過這表明作者對

信奉神明的否定；④文章通過水災中“王大喘著氣，拉著妻子來到了高坡上”“王大的妻把黑兒緊摟在懷里，喊著關

帝救命”等情節(jié)的描寫，表達了對至深親情的贊許；⑤通過水災后，村里大半的人都踴躍去修河堤，表達了對村民熱

愛、依戀故土之情的贊美。

8、1.A

2.B

3.本段寫了兩次來騰沖都是在秋風秋雨中，營造了瞻仰陵園的筑圍，襯托了當時沉重的心情（內容上）；承上啟下（過度）,

解釋上文的“重到”，主要為引出下文對第二次來騰沖時所見所聞的描寫，并與題目呼應（結構上）；描寫第一次到騰

沖，是為了與“重到”做一個對比，雖然同樣的季節(jié)同樣的地點，但是感情卻有所不同，第一次來到墓園時只是心靈

上的一次震撼，而第二次感情更為強烈，除了秋風還有雨的渲染，作者因內心的一份牽掛，而重到此處，較之第一次

感情更為濃郁，從而更加突出「作者對英烈的崇敬之情。

4.我最渴望“重到”的地方，是我的老家。那里有一望無際的稻田，碧綠、金黃；有縱橫交錯的田境，筆直、厚實；

有村外彎彎的溪流，緩慢、清澈；有甩著尾巴悠閑吃草的老牛，高大、枯瘦，安靜祥和；還有那片樹林，光影相間、

郁郁蔥蔥。老家，是生我養(yǎng)我地方，我們身上流淌著老家的血，老家維系著我們的親情，人雖然進了城，但親情是永

遠都搬不走的，我們什么都可能忘記，但我們永遠無法忘卻老家在哪里。老家，是我最渴望“重到”的地方。

【解析】

1.本題考核正確理解詞語含義的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的基本意思，然后結合語境，即上下文，分析

詞語的語境意義。

A項，蕩氣回腸，意思是形容文章、樂曲十分婉轉動人。結合語境“每一塊碑上刻著烈士的名字和軍銜，簡捷干凈得

如同一首蕩氣回腸的絕句”，可見此處的“蕩氣回腸”是描寫墓碑上刻著的簡捷干凈的名字和軍銜，雖然像絕句一樣

簡短，卻有著動人的力量。并非選項說的“文辭簡約的絕句”。

故選A。

2.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結合語境。

B項，“說明當?shù)氐娜巳鄙賹τ⒘业木次分摹睙o中生有，作者只是說“從殘缺的狀況看，顯然是出自人工的破壞”，

不能就此推斷“當?shù)氐娜巳鄙賹τ⒘业木次分摹?，因為從文中描寫的那場?zhàn)爭看，騰沖是個英雄的城市，騰沖人同

仇敵忤，參與了這場保衛(wèi)戰(zhàn)。

故選B。

3.本題考查段落的作用。中間段落一般涉及在結構和內容兩方面的作用。（1）（總括）過渡，承上啟下。（2）（具體）

內容上、結構上作答。一般思路如下：①上承（或照應）……，下啟（或呼應）……②總括上文，為下文……作鋪墊。

③文章由……轉為……（如由敘述轉為抒情議論；由寫物轉為寫人；由歷史轉為現(xiàn)實；由感性轉為理性等）。

首先看第二段描寫的內容，“我是8年前來過一次騰沖，也是秋天，遠遠地看到門楣上“國旗墓園”四個隸書大字，

心里便禁不住發(fā)緊。秋風瑟瑟中，到這里似乎更合乎心情，滿墓園的松柏謖謖之聲，像小鼓擊打著人的心房。這一次,

秋風中，帶有細雨，更是蒼天契合的一種感情，如絲似縷的撲面而來”，這段描寫了作者兩次到騰沖，都是秋天，秋

風秋雨，松柏謖謖，，營造了瞻仰陵園的氛圍，襯托了當時沉重的心情；

結構上，這段描寫照應了題目“重到騰沖”，也呼應了上文“重到騰沖，心里還是有些隱隱的激動”的“重到”，同

時為下文寫重到騰沖的所見所聞所感做鋪墊。

手法和情感上，兩次到騰沖，與一樣的地方，更有不同的感受。第一到騰沖，“遠遠地看到門楣上‘國殄墓園’四個

隸書大字，心里便禁不住發(fā)緊”“滿墓園的松柏謖謖之聲，像小鼓擊打著人的心房“，只是寫了心靈上的震撼；而第

二次，貝!有了更深刻的體驗和情感的升華，比如“烈士冢選擇了好地方，火山是他們形象與心靈最好的寫照。地熱與

心熱，一起溫暖到現(xiàn)在，讓我們任何一個中國人到這里來，都會忍不住血流加速。像熄滅了曾經沖天的火焰，儲存在

煤層一樣，把每一寸悲壯的記憶銘刻在山里，只要一星火苗，立刻能夠把整座火山重新點燃”“碑上的字跡，像是這

些中士下士上尉少?！€是按照當年作戰(zhàn)的序列一樣，掩映在叢林草莽之中，在聽候進攻的號角，隨時都可以沖出

來，騰空而越，一片吶喊”“面對侵略者，中國人視死如歸的英雄血氣，在騰沖得到淋漓盡致的體現(xiàn)”，可以看出，

相比第一來，這一次的感受更加飽滿，情感更為熾烈、濃郁，可見，第一次是為第二次做的鋪墊，起到了襯托的作用。

4.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級為探究F。這類題型可以自己發(fā)揮，只要符

合題干要求即可，但是答題時要首先理解文本的內涵。仿照文本來寫更保險。

本題要求描寫希望“重到”的地方，并說明理由。那么答案就應當包含兩個部分，第一部分，要描寫那個地方的景色、

布局等，突出它的特點。這就用到了描寫的方法，寫景可以參考詩歌鑒賞中的一些描寫方法，比如多角度描寫，動靜

結合、多方位描寫等，要突出這里的特點；如寫布局，則要注意說明文的一些方法，比如順序等等,第二部分，就是

“理由”，這里要讓人感覺合理，不突兀，就要給出令人信服的理由。比如本文，是因為對烈士的敬仰，被烈士精神

感召，才有了“重到”的動機。

【點睛】

探究題，從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，提出自己的見解”要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思

考，發(fā)表看法?！疤骄课谋局械哪承﹩栴}，提出自己的見解”包括：①該文本與同類其他文本的不同之處，或者文本

本身存在的疏漏之處，往往成為閱讀理解中需要探究的問題；②首先要結合同類文本的一般表現(xiàn)，提出探究的問題，

并表明自己的觀點；③結合文本的內容和形式，對自己的觀點作出分析論證。也可以與同類文本進行比較，分析優(yōu)劣；

④對文本中的疑點和難點的探究，不能僅止于對文本的認同，要大膽地提出自己的觀點，并進行有理有據(jù)的分析；⑤

無論是探討文本所反映的人生價值，還是探討文本反映的時代精神，都必須從文本的材料出發(fā)。能從選擇材料、提煉

意旨、構思謀篇、遣詞造句等角度加以分析，對不同作品的優(yōu)劣高下作出評價。具體答題技巧為：，1）選定目標，確定

特色，在通覽文本的基礎上，選擇一個思考、評價的對象，被選定對象包括材料選擇、主題提煉、謀篇布局、遣詞造

句等。（2）分析提煉。包括兩個層面：一是捕捉主要材料，要善于對占有的材料進行細致全面的分析，對其中蘊涵著

的人生價值和體現(xiàn)出來的時代精神進行發(fā)掘整理；一是指要善于對“時代精神”進行分析提煉，對文本反映出來的人

生態(tài)度與時代精神要進行思考，要有自己的看法。（3）提出自己的看法，用自己的語言來組織看法，表達出自己獨到的

見解。

9、1.C

2.①通過寫黃昏之景交代了時間的變化，表明一天即將過去，同時與開頭白天的景物描寫相互呼應，這樣的寫法使文

章結構更完整圓合。②麥壟里的細草野花很細、很亂、很新，大坂花宛若一面面朝天的小喇叭，也歡欣著響亮起來等

讓疲憊的楊青充滿了活力，產生了渴望，這些黃昏中的景物是楊青思想情緒的觸發(fā)點，景物描寫烘托了人物狀態(tài)。③

熟透的麥個兒等象征了人生的希望與人的成長，堅定了楊青繼續(xù)勞動奉獻的信心，深化了文章的主題。

3.①辛勤勞動，樂觀開朗。村民冒著烈日割麥子，脊背都亮在烈日之下，卻仍然高興地勞作，而且做事麻利，速度很

快。②淳樸善良，關心別人。楊青干活手上打r血泡，引得大家心疼；大芝娘幫楊青捆好麥個兒。③自然率真，愿望

真切。村民吃裸子、喝湯時，開玩笑、說閑話解悶兒，生活狀態(tài)樸實自然；他們雖然累，但只要看到豐收的麥子，就

有了喜悅，愿望真切實在。

【解析】

i.本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小

說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是“，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說相關內容

和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

c項，“主要是因為平時喝干菜湯，麥收時能吃到隊里準備的炸銀子，喝到綠豆飯湯”錯誤，根據(jù)原文，村民對每一

個麥收都十分興奮的主要原因應該是收獲帶來的喜悅。

故選c。

2.本題考查學生鑒賞小說景物描寫作用的能力。解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結合

環(huán)境的特點以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時司、節(jié)令和地點，

為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、

人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交

代了……（時間、地點、環(huán)境）;……營造（創(chuàng)設）了一種……氣氛;渲染（定下）了……的抒情基調；……揭示人物心境,……

體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。

題目要求結合小說內容簡要分析小說結尾幾段的景物描寫的作用。第一，小說結尾幾段的景物描寫寫的是黃昏時分的

景色，交代了時間己到黃昏，勞作的一天即將過去，同時與文章第一段的白天景物描寫相互呼應，形成了首尾呼應的

結構，這樣的寫法使文章結構更加完整圓合。第二，根據(jù)原文“那精力似從腳下新地中注入，又像是被四周那些只在

黃昏才散放的各種氣味熏染。楊青胸中正膨脹著渴望，渴望著得到，又渴望著給予”等內容，可知麥田里的景物讓疲

憊的楊青充滿了活力，內心產生了渴望，這些黃昏中的景物是楊青思想情緒的觸發(fā)點，這些景物描寫烘托了楊青飽含

激情的狀態(tài)，映襯出楊青平靜中又有激動的心情。第三，從最后一段的描寫，可以看出麥田里