漢陽區(qū)2024屆小升初語文模擬試卷

漢陽區(qū)2024屆小升初語文模擬試卷

湖北省武漢市漢陽區(qū)2024屆小升初語文模擬試卷

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.（2021六下?模擬）中國傳統(tǒng)節(jié)日有不同的風俗：（）

（）節(jié)穿針乞巧：天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。（）

節(jié)望月：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（）節(jié)不生火：貧

居往往無煙火，不獨明朝為子推。（）節(jié)登高、插戴茱萸：遙

知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

A.七夕寒食中秋重陽B.寒食重陽七夕中秋

C.重陽七夕中秋寒食D.七夕中秋寒食重陽

2.（2024?漢陽模擬）按照漢語拼音字母表的順序排列正確的一

組是（）

A.QGRDB.DGQRC.RQDG

3.（2023?尉氏）下面說法不正確的一項是（）o

A.辯論前搜集材料時，既要搜集能證明自己觀點的材料，也要

搜集能反駁對方觀點的材料。

B.《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的作者都是老舍，他的“京

味兒”語言獨具特色。

C.《騎鵝旅行記》的作者是美國作家馬克?吐溫，“鶴之舞表演

大會”這個有趣的情節(jié)就是這本書中的。

D.《表里的生坳》中的“我”是一個善于觀察、勤于思考和有強

烈好奇心的孩子。

4.（2022?黃巖）根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯誤的一項是（）

A.《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動，在荒

島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。

B.《騎鵝旅行記》和《湯姆?索亞歷險記》的主人公，他們都是

乖巧的男孩，經(jīng)過了一系列的歷險，成為了大家心目中的英雄。

C.《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩，盡管詠嘆的事物不同，

但都是作者借助事物表達自己的人生志向。

D.《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達情感，《那個星期天》

更多是間接表達情感，但兩篇都運用了融情于景的表達方法。

5.（2023六下?安寧期末）對下列句子的修辭手法判斷有誤的

一項是（）。

A.這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（反問）

B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）

C.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（比喻）

D.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（夸張）

6.（2024?漢陽模擬）元代書法家趙孟^的代表作是（）

A.《三門記》B.《找亭序》C.《玄秘塔碑》

7.（2023?江門）下列語句中唯一出自《道德經(jīng)》的是（）

A.物有本末，事有終始。

B.德不孤，必有鄰。

C.見不善而不能退，退而不能遠，過也。

D.禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。

8.（2024?漢陽模擬）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，

把它選出來（）

A.依偎weiB.僻pi靜C.唯恐k6ngD.挪nu6移

9.（2023?福鼎）下列成語中加點字意思相同的是哪一項？（）

A.斬釘截鐵截然不同B.聲淚俱下色色俱全

C.蜂擁而至至高無上D.望眼欲穿德高望重

10.（2024?漢陽模擬）下面各組詞語中加點字意思相同的是（）

A.走馬觀花遠走高飛B.赴湯蹈火揚湯止沸

C.過猶不及望塵莫及D.昂首挺胸群龍無首

二、積累運用C

11.（2024?漢陽模擬）判斷題，用“正確”“錯誤”表示。

（1）柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是其行書代表作

之一。

（2）藍色路牌設(shè)置在高速公路上，地名“青海路”的拼音是：

QINGHAILUo

（3）“先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段”的閱讀方法適合閱讀所有

的文學作品。

（4）“慷慨、慈祥、不屈、虛榮”這幾個詞語感彩相同。

（5）趙孟^是元代著名的書法家，《三門記》是其楷書代表作之

0

12.（2024?漢陽模擬）句子加工廠。

（1）當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面

的情境中選擇一個，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句

話。

走在回家的路上讀書彈琴

心情好：O

心情不好：0

（2）小燕子說：“我要是不會筑巢，我就沒辦法養(yǎng)育下一代?！?/p>

（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病

句）

（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者”的稱號。（修改

病句）

（5）借景抒情和托物言志是古詩常用的兩種表達方式。中秋月

圓，皎潔的月光下，王建發(fā)出了“今夜月明人盡望，—”的感嘆；

面對險惡的政治環(huán)境，明代于謙在《石灰吟》一詩中則有“—，

要留清白在人間”的錚錚誓言。

三、快樂閱讀c（30分）

（2024?漢陽模擬）非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】《漢字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己

“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。

教育部語言文字應用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，覺得

并不是漢字危機而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能

力下降了“

【材料二】漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多

人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)

絡(luò)語言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為“掛了”；日常生活我

們也會經(jīng)常看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。

一些商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。

13.教育部語言文字應用管理司司長認為的“漢字危機”包含有

()

A.漢字的識字量下降。

B.漢字的書寫能力下降。

C.漢字的拼讀能力下降。

14.細讀材料二，簡要概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪三個方面。

①

②

③_

15.下面是一些有錯別字的廣告語，請你把正確的詞語寫在相應

的表格里。

藥品廣告咳不容緩刻不容緩

補品廣告鱉來無恙

16.保護漢字，迫在眉睫。作為小學生，你可以為捍衛(wèi)漢字文化

做些什么呢？寫一寫。

(2024六下?洪山月考)閱讀短文，完成下面小題。

重慶值得留戀

①在重慶足足呆了六年半，差不多天天都在詛咒重慶，人人都在

詛咒重慶，到了今天好些人要離開重慶了，重慶似乎又值得留戀起來。

②我們詛咒重慶的崎嶇，高低不平，一天不知道要爬幾次坡，下

幾次坎，真是該死。然而沉心一想，中國的都市里面還有像重慶這樣，

更能表現(xiàn)出人力的偉大嗎？完全靠人力把一簇山陵鏟成了一座相當

近代化的都市。這首先就值得我們拿來作為精神上的鼓勵。逼得你不

能不走路，逼得你不能不流點小汗，這于你的身體鍛煉上，怕至少有

了些超乎自學的效能吧？

③我們詛咒重慶的霧，一年之中有半年見不到太陽，對于紫外線

的享受真是一件無可補償?shù)娜毕?。是的，這霧真是可惡！不過，重慶

的霧也實在有值得人贊美的地方。戰(zhàn)時盡了消極防空的責任且不用說,

你請在霧中看看四面的江山勝景吧。那實在是有形容不出的美妙。不

是江南不是塞北，而是真真正正的重慶。

④我們詛咒重慶的炎熱，重慶沒有春天，霧季一過便是火熱地獄。

熱，熱，熱，似乎超過了熱帶地方的熱。頭被熱得發(fā)昏了，腦漿似乎

都在沸騰。真的嗎？零點有那樣厲害嗎？為什么不曾聽說有人熱死？

過細想起來，這重慶的大陸性的炎熱，實是熱得干脆，一點兒都不講

價錢，說熱就是熱C這倒是應該以百分之百的熱誠來加以贊揚的。

⑤廣柑那么多，蔬菜那么豐富，東西南北四郊都有溫泉，水陸空

的交通四通八達，假使人人都有點相當?shù)淖杂桑皇芟拗频淖杂?，這

么好的一座重慶，真可以稱為地上天堂了。

作者：郭沫若選文時有改動

【相關(guān)鏈接】

郭沫若（1892—1978）現(xiàn)代著名詩人、文學家、歷史學家、古文

字學家。四川樂山縣人。一生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，有詩集《女神》、

歷史劇《屈原》等c《重慶值得留戀》是他1946年4月25日即將離

開重慶時所寫。

17.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

沉心：

熱誠：

18.作者主要描寫的是重慶的和

表達了作者相同思想感情，如果用一個詞表達這種情感，這人詞

是o

19.文章多次提到“詛咒”一詞，是要表達作者對重慶的憎恨嗎？

為什么？至少舉一個例子說說你的理由。

（2024?漢陽模擬）閱讀《表里的生物》（節(jié)選），完成練習。

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲

音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好

聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草

叢中唱不同的歌曲c鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那

是有一個老人在敲：街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

20.這段文字中作者的觀點是o

21.作者從—和兩個方面列舉

來證明自己的觀點c

22.從這段文字可以看出“我”是個的孩子。

23.對這段文字理解不正確的一項是

A.“我”對于“聲音”的認知與生活環(huán)境是密不可分的。

B.盡管“我”對“聲音”的認知有失偏頗，但也經(jīng)歷了探究思考

的過程。

C.在“我”看來，“死的東西”會自己走動，也能發(fā)出和諧的聲

音。

D.列舉不同時間不同地點聽到的聲音，可以更有力地證明觀點。

四、習作（30分）

24.（2024?漢陽模擬）在六年的小學生活中，我們學習知識，

結(jié)交伙伴，開展活動。我們體驗過成功的喜悅，感受過失敗的痛苦……

原以為小學生活漫漫無期，可轉(zhuǎn)眼間小學生活馬上要結(jié)束了，你的心

里一定是酸甜苦辣，五味俱全，請你以“校園里的”為目（橫線上只

能從“酸、甜、苦、辣”中任選一字）寫一篇習作。

要求：敘事完整，語句通順，不少于500字。

答案解析部分

1.【答案】D

【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

【解析】【分析】考查了對重要節(jié)假日的掌握情況。我國重大的

傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

“天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰背鲎蕴拼娙硕拍恋摹肚?/p>

夕》，詩句描寫的是七夕節(jié)。在我國古代，七夕節(jié)有穿針乞巧的習俗。

”今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜

望月》，詩句描寫的是中秋節(jié)。"貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”

出自唐代詩人孟云卿的古詩《寒食》，詩句描寫的是寒食節(jié)，在我國

民間，寒食節(jié)有不生火的習俗J遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"

出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩句描寫的是重陽節(jié),

在我國民間，重陽節(jié)有登高、插戴茱萸的習俗。

故答案為：D.

【點評】重要節(jié)假日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)

揚傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可促進國家民族認同、凝聚人心。

2.【答案】B

【知識點】字母順序

【解析】【分析】要熟記26字母的大小寫:Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、

Ff、Gg、Hh、li、Jj、Kk、LI、Mm、Nn、Do、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、

Uu、Vv、Ww.Xx、Yy、Zzo

故答案為：B

【點評】此題主要考查對字母大小寫的掌握能力。

3.【答案】C

【知識點】文章大意理解；文章人物形象理解；作者作品

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)語文知識以及課文內(nèi)容的理解，ABD

三項的表述是正確的，符合相關(guān)知識內(nèi)容；

C項中《騎鵝旅行記》的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫，

這項表述錯誤。

故答案為：C；

【點評】題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合

平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析

和判斷,即可順利作答。

4.【答案】B

【知識點】課文內(nèi)容理解；文學文化常識

【解析】【分析】A、C、D項正確；

B項有誤，《騎鵝旅行記》，講的是一個頑皮的小男孩，捉弄了一

個小精靈，被變成了大拇指的小不點，并被家里的大鵝帶上高空，開

始了一段奇異的冒險之旅經(jīng)過了，開心，害怕，何被欺辱等一些新

鮮事情，他就是尼爾斯，他走過了千山萬水，看過了秀麗的山山水水，

學到了許多文化知識，當然也遭遇了各種困難和險境，經(jīng)過了這段神

奇的旅行，尼爾斯逐漸改掉了許多壞毛病，也成為了一個聰明，勇敢，

機智，樂觀，樂于助人的好孩子。《湯姆?索亞歷險記》本書講述

了小頑童湯姆?索耶及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡

附近的一些荒唐冒險活動。他是個小頑童，他討厭功課，不守教規(guī)，

打架惹事，小小年紀就談起了戀愛。不過，他可是揭發(fā)一樁殺人罪惡，

還找到了海盜的藏寶哦！主人公湯姆聰明活潑，天真淘氣；他厭惡枯

燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架

逃學，出風頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。

故答案為：B

【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲

取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對

于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料

等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5.【答案】C

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，句中采用了擬人的修辭手法。

故答案為：C

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方

法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解

句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

6.【答案】A

【知識點】書法作品

【解析】【分析】木題主要考查考生對歷史上一些具有代表性的

書法名家及其作品的了解程度。要求學生了解書法家及書法風格，并

識記他們的作品。元代書法家趙孟^的代表作是《三門記》。

故答案為：A

【點評】解答此類試題，必須依靠平時的積累，所以只有一定的

積累量，才能駕馭此類題目。學生平時一定要夯實基礎(chǔ)知識，有意識

地進行這方面知識的積累。

7.【答案】D

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】A.“物有本末，事有終始”出自《大學之道》，

意思是：事物有主要的和次要的，做事要有始有終。

B.“德不孤，必有鄰”出自《論語》，意思是：有道德的人是不

會孤單的，必定會有志同道合的人來與他為伴。

C.“見不善而不能退，退而不能遠，過也”出自《禮記》，意思是：

見到不善的人不能夠把他貶退下去，貶退了，又不能貶退得很遠，這

就是過失。

D.“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”出自《道德經(jīng)》，意思是：

最大的禍害莫過于不滿足，最大的過失莫過于貪得無厭。老子認為，

產(chǎn)生禍患的根源，是人的欲望和野心，所以提出了知足常樂的觀點，

想要得到滿足，就必須知足。

故答案為：D

【點評】考查名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、

歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的

言語，名言警句易于流傳。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受

人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭

策自己的座右銘。

8.【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，

注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)

分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀

音。平時要多讀、多練。A：依偎i改w。i,B、C、D：正確

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注

意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義

結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往

往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

9.【答案】A

【知識點】字義

【解析】【分析】A.相同?！皵蒯斀罔F"截然不同”的“截”是切斷，

割斷的意思。

B.不同?！奥暅I俱下”的“俱”是一起的意思?！吧闳钡摹熬?/p>

”是很齊全的意思。

C.不同?！胺鋼矶痢钡摹爸痢笔堑降囊馑肌！爸粮邿o上”的“至”

是最的意思。

D.“望眼欲穿”的“望”是盼望的意思。“德高望重”的“望”是

威望的意思。

故答案為：A

【點評】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞

語或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中

所表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字

的意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語境中意思不同，要

想學會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復

審讀加以理解并辨析，以防選錯。

10.【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩、

同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣,

這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A、走，騎/離開。

B.熱水。

C.達到/趕上。

D.頭，腦袋/領(lǐng)袖；領(lǐng)導人。

故答案為：B

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能

力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞

義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的

認識。

11.【答案】（1）錯誤

（2）錯誤

（3）錯誤

（4）錯誤

（5）正確

【知識點】詞語含義的理解；其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查的是對作家作品的積累。柳公權(quán)

唐朝中期書法家、詩人，其中《玄秘塔碑》是其楷書代表作之一，故

錯誤。

（2）地名“青海路”的拼音是QinghaiLu。故說法錯誤。

（3）根據(jù)學習常識和經(jīng)驗不難得出，先閱讀梗概，再瀏覽精

彩片段，這種閱讀方法適合閱讀篇幅很長的小說，因為這樣讀者可以

先了解大體內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，然后再去詳細的讀里面的具體情節(jié)。

故說法錯誤。

（4）“慷慨、慈祥、不屈"是褒義詞，“虛榮”是貶義詞，這

幾個詞語感彩不相同。故說法錯誤。

（5）正確。

故答案為：（1）錯誤（2）錯誤（3）錯誤（4）錯誤（5）正確

【點評】考查了作家作品、地名人名拼寫、學習交流、閱讀策略

和方法。

12.【答案】（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語；彈琴都

覺得無法撫平內(nèi)心的不悅

（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。

（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌

聲。

（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者"。

（5）不知秋思落誰家；粉骨碎身渾不怕

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）本題考查情景寫話。題目要求從“走在回

家的路上“讀書~彈琴“這幾個情境中選擇一個，就心情“好”與“不

好“”兩種狀態(tài)來寫幾句話。完成時要注意分析所給詞語，結(jié)合題目

要求，進行合理的想象后寫話，在描寫時，不同的心情來看同樣的景

物，感受就會不一樣，人物的心情可以通過環(huán)境、語言、神態(tài)等描寫

間接表達出來的。

示例：讀書：

心情好：書中那跌宕起伏的情節(jié)令我如醉如癡，讓我感受到讀書

時的喜悅。

心情不好：讀到書中人物的悲慘遭遇時，我難過極了，眼淚禁不

住流了出來。

彈琴：

心情好：隔壁的小弟弟在彈琴，悅耳的琴聲伴著我入眠，真是一

種亨受。

心情不好：隔壁的小弟弟在聯(lián)系彈琴，雜亂無章的琴聲弄得我心

煩意亂，無法入睡，真是太痛苦了。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號

改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的

第一人稱“我”改成第三人稱“它

（3）搭配不當，把"和“改”聽到了孩子們"。

（4）句式雜糅，刪掉“的稱號”或把“被評為”改成“獲得了"。

（5）出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“今夜

月明人盡望“，可知填寫的詩句是“不知秋思落誰家\出自明代

于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要留清白在人間“，可知填寫

的詩句是“粉骨碎身渾不怕

故答案為：（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語。/彈琴都

覺得無法撫平內(nèi)心的不悅.

（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）

大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）

教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者:（5）不知秋思落誰家/

粉骨碎身渾不怕

【點評】（1）出題考查對人物心情與環(huán)境描寫的關(guān)系，要求寫作

時會運用。從環(huán)境描寫中體會人物的情感。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標點和人稱，平時多練

習，提高語言表達能力。

（3）、（4）本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首

先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合

句子進行辨析。

（5）考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基

礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。

【答案】13.B

14.好多人常常會“提筆忘字”；中小學生在作文中，不分場合，

濫用網(wǎng)絡(luò)語言；各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，商家為

了引人注意，成語亂改為廣告詞

15.山地車廣告；騎樂無窮；其樂無窮；別來無恙

16.①從現(xiàn)在做起，從我做起，認真學習，正確規(guī)范地書寫漢字。

②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。③敢于

指出在生活中遇到寫錯別字的廣告牌。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】本閱讀由三則材料組成。材料一引出了“漢字

危機”這一問題，材料二介紹了“漢字危機”的主要表現(xiàn)，材料三介

紹了書法學習的意義。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思

想。②認真通讀所不題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，

要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。④檢查，

看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

13.考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力c根據(jù)材料一“很多人說漢

字有危機了，覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正

確規(guī)范使用漢字的能力下降了"可知教育部語言文字應用管理司司長

認為的“漢字危機”是漢字的書寫能力下降。故選及

故答案為：B

14.考查概括信息的能力。由句子”用慣了電腦和手機，好多人

常常會提筆忘字”可概括出“漢字危機”的第一個表現(xiàn)：電腦和手機的

使用讓人們“提筆忘字:由句子“不少中小學生在作文中，不分場

合濫用網(wǎng)絡(luò)語言”可概括出“漢字危機”的第二個表現(xiàn)：中小學生在寫

作中濫用網(wǎng)絡(luò)語言c由句子“日常生活我們也會經(jīng)常看到各種店鋪的

招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成

語亂改為廣告詞，更是家常便飯"可概括出“漢字危機”的第三個表現(xiàn):

生活中的錯別字現(xiàn)象層出不窮，商家為引人注意故意篡改成語。

故答案為：好多人常常會“提筆忘字”/中小學生在作文中，不

分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言/各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，

商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞

15.考查了錯別字。其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，指做某一

件事，感到樂在其中。故“騎樂無窮”的“騎”錯誤。別來無恙：自從

離別以來沒有任何壞的事情發(fā)生。故"鱉來無恙"的“鱉”錯誤。

故答案為：山地車廣告/騎樂無窮/其樂無窮/別來無恙

16.考查了開放探究能力。針對材料二提到的三個表現(xiàn)來提出相

應的對策即可，注意主體是小學生，如：①盡量少用電腦和手機打字，

堅持用筆書寫。②在平時的學習中養(yǎng)成正確書寫漢字的習慣。③規(guī)范

使用語言，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。④善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的錯別字，及

時提醒他們糾正。

故答案為：①從現(xiàn)在做起，從我做起，認真學習，正確規(guī)范地

書寫漢字。②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語

言。③敢于指出在生活中遇到寫錯別字的廣告牌。

【答案】17.靜心；熱心而誠摯

18.崎嶇；霧；熱；值得留戀

19.多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對重慶的憎快，

而是運用欲揚先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽，

前半部分是“抑二但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又平添無限

風景，后半部分就是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀。

【知識點】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點評】本文通過欲揚先抑的手法寫出了重慶崎嶇的路、

霧、炎熱，表達了作者對重慶的留戀之情。

閱讀分析是語文常見的題目類型，重點考查了學生對于閱讀的理

解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段，要結(jié)合全文及所表達

的主題完成。

17.考查詞語解釋。聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。沉心：沉下心

來，即心平的意思。在文中指靜下心來想一想。熱誠：熱心而誠懇。

在文中指重慶的天氣熱得干脆。

故答案為：靜心、熱心而誠摯

18.考查內(nèi)容理解與概括。借助2-4自然段的中心句，可知作者

主要寫了重慶崎嶇的路、霧、炎熱。借助開頭和結(jié)尾體會文章的主旨，

表達了作者對重慶的留戀之情。

故答案為：崎嶇、霧、熱、值得留戀

19.內(nèi)容理解與概括、開放探究。作者“先抑后揚”手法的作用，

先寫了例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽，前半部分是“抑”；

但是，這樣的霧既形成天然防控屏障，又平添無限風景，后半部分就

是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀。

故答案為：多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對重慶的

憎恨，而是運用欲揚先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不

到太陽，前半部分是“抑”。但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又

平添無限風景，后半部分就是“揚”，更突出贊美了重慶值得留戀。

【答案】20.凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物

21.活的生物自己發(fā)出聲音；死的東西是有人在操作發(fā)出聲音

22.善于觀察、愛思考。

23.C

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】語段選自《表里的生物》，主要寫了小時候的“我

”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相

信了父親說的表里有個小蝎子在里面的話。從而表現(xiàn)了童年的我對事

物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

木題考查了學生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文原文的

理解及課內(nèi)學習完成。

20.考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我那時以為凡能發(fā)出聲音的，

都是活的生物?！芍鸢?。

故答案為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物

21.考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“早晨有鳥叫得很好聽，夜里

有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不

同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個

老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈"可知答案。

故答案為：活的生物自己發(fā)出聲音/死的東西是有人在操作發(fā)出

聲音

22.考查對人物的評價。從“我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是

活的生物。早晨有烏叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠

樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活

的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲：街心有時響著三弦

的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自

動地發(fā)出和諧的聲音呢”可以看出“我”是個善于觀察、愛思考的孩

子。

故答案為：善于觀察、愛思考。

23.考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀語段可知。A.錯誤。

在“我”看來，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧

的聲音呢故選C。

故答案為：C

24.【答案】校園里的甜

隨著時間的流逝，有許多事我已經(jīng)漸漸淡忘了。但是發(fā)生在四年

級的一件事，卻令我難以忘懷，想起來心里總是甜滋滋的。

記得那天下午，我睡醒了午覺后，發(fā)現(xiàn)我的鞋子不翼而飛了，心

里十分著急。我光著腳丫子，焦急地在走廊上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我多么希望

能夠盡快找到鞋子呀。這時，我們班的十幾位同學知道后，紛紛伸出

援助之手來幫助我：有的同學發(fā)動起每個班的好朋友幫我找；有的同

學扶我到座位上休息；有的同學則求助于老師，老師鼓勵大家開動腦

筋，看誰最先找到。我知道了十分感動，就像有一股暖流從我心里流

過，真是“一方有難，八方相助”呀。

這時，一位比我小幾歲的小弟弟提著一雙鞋子徑直朝我走來，稚

氣十足地問：“姐姐，這是你的鞋子嗎？"我急忙接過鞋子，一穿，

呀！這真的是我遺失的鞋子。我喜出望外，穿上鞋子就立馬歡蹦亂跳

地跑回了教室向老師報喜了。老師聽了，把我叫到了跟前，溫和地問

我：“小弟弟是怎么找到的？你有沒有向他道謝??？"我聽了，不由得

愣住了，回想著剛才的情景。哎呀，我剛才急著穿鞋子，竟然忘了跟

那位小弟弟表達自己的謝意。我羞愧地低下了頭，跑出了教室，去尋

我?guī)臀业哪俏恍〉艿堋?/p>

可是，茫茫人海中哪兒還能找到他呀！我心想：老師不是應該要

恭喜我嗎？為什么還要我找那個小弟弟呢？真是太麻煩了！老師不是

要加重我的負擔嗎？我低著頭，一言不發(fā)地走進了教室，等著接受懲

罰?？墒?，老師并沒有責怪我，只是和藹可親地對我說：“孩子，老

師想經(jīng)過這件事情，讓你懂得兩個道理。第一，別人給予了你幫助,

就一定要說謝謝。這是最基本的禮貌。第二，遇到了困難，不要太慌

亂，要冷靜想辦法去解決，不能輕易向困難低頭，也不能太依賴父母

和老師?？傆幸惶欤銜L大，會離開父母的懷抱，獨自一人去拼搏。

老師就要磨練你的意志，讓你學會獨立，你明白嗎？”“嗯！”我聽了，

恍然大悟，也明白了平時老師和父母的用心良苦。

在那個下午，我收獲到了友情，也意識到了，我要學會感恩，學

會獨立。同時我也感受到了校園里的甜！

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本次習作為半命題的敘事作文，要求以“校園

里的”為題，從“酸、甜、苦、辣”中選擇一種感受，寫寫你的

校園生活?；仡櫸覀兞甑男W生活，你肯定經(jīng)歷的很多很多。結(jié)合

自己的生活實際，選擇自己成長道路上印象深刻的一件事想想哪些事

或人讓我們難忘，為什么難忘，過程是怎樣的。選擇自己印象深刻，

有意義，最想分享的去寫。在寫事情的時候，要選擇典型的事例c把

事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。

【點評】作者回憶了校園生活中和老師、同學們一起經(jīng)歷過的快

樂的事情，突出了中心“甜工結(jié)構(gòu)合理，語句連貫。

1/1湖北省武漢市漢陽區(qū)2024屆小升初語文模擬試卷

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.（2021六下?模擬）中國傳統(tǒng)節(jié)日有不同的風俗：（）

（）節(jié)穿針乞巧：天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。（）

節(jié)望月：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（）節(jié)不生火：貧

居往往無煙火，不獨明朝為子推。（）節(jié)登高、插戴茱萸：遙

知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

A.七夕寒食中秋重陽B.寒食重陽七夕中秋

C.重陽七夕中秋寒食D.七夕中秋寒食重陽

【答案】D

【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

【解析】【分析】考查了對重要節(jié)假日的掌握情況。我國重大的

傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代詩人杜牧的《秋

夕》，詩句描寫的是七夕節(jié)。在我國古代，七夕節(jié)有穿針乞巧的習俗。

”今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜

望月》，詩句描寫的是中秋節(jié)。"貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”

出自唐代詩人孟云卿的古詩《寒食》，詩句描寫的是寒食節(jié)，在我國

民間，寒食節(jié)有不生火的習俗?！边b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"

出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩句描寫的是重陽節(jié),

在我國民間，重陽節(jié)有登高、插戴茱萸的習俗。

故答案為：D.

【點評】重要節(jié)假日是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)

揚傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可促進國家民族認同、凝聚人心。

2.（2024?漢陽模擬）按照漢語拼音字母表的順序排列正確的一

組是（）

A.QGRDB.DGQRC.RQDG

【答案】B

【知識點】字母順序

【解析】【分析】要熟記26字母的大小寫：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、

Ff、GgsHh、li、Jj、Kk、LI、Mm、Nn>Oo>Pp、Qq、Rr、Ss、Tt

Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzo

故答案為：B

【點評】此題主要考查對字母大小寫的掌握能力。

3.（2023?尉氏）下面說法不正確的一項是（）o

A.辯論前搜集材料時，既要搜集能證明自己觀點的材料，也要

搜集能反駁對方觀點的材料。

B.《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的作者都是老舍，他的“京

味兒”語言獨具特色。

C.《騎鵝旅行記》的作者是美國作家馬克?吐溫，“鶴之舞表演

大會”這個有趣的情節(jié)就是這本書中的。

D.《表里的生物》中的“我”是一個善于觀察、勤于思考和有強

烈好奇心的孩子。

【答案】C

【知識點】文章大意理解；文章人物形象理解；作者作品

【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)語文知識以及課文內(nèi)容的理解，ABD

三項的表述是正確的，符合相關(guān)知識內(nèi)容；

C項中《騎鵝旅行記》的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫，

這項表述錯誤。

故答案為：C；

【點評】題目考查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時要結(jié)合

平時對課文內(nèi)容的學習和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對題目內(nèi)容進行分析

和判斷，即可順利作答。

4.（2022?黃巖）根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯誤的一項是（）

A.《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動，在荒

島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。

B.《騎鵝旅行記》和《湯姆?索亞歷險記》的主人公，他們都是

乖巧的男孩，經(jīng)過了一系列的歷險，成為了大家心目中的英雄。

C.《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩，盡管詠嘆的事物不同，

但都是作者借助事物表達自己的人生志向。

D.《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達情感，《那個星期天》

更多是間接表達情感，但兩篇都運用了融情于景的表達方法。

【答案】B

【知識點】課文內(nèi)容理解；文學文化常識

【解析】【分析】A、C、D項正確；

B項有誤，《騎鵝旅行記》，講的是一個頑皮的小男孩，捉弄了一

個小精靈，被變成了大拇指的小不點，并被家里的大鵝帶上高空，開

始了一段奇異的冒險之旅經(jīng)過了，開心，害怕，何被欺辱等一些新

鮮事情，他就是尼爾斯，他走過了千山萬水，看過了秀麗的山山水水，

學到了許多文化知識，當然也遭遇了各種困難和險境，經(jīng)過了這段神

奇的旅行，尼爾斯逐漸改掉了許多壞毛病，也成為了一個聰明，勇敢，

機智，樂觀，樂于助人的好孩子。《湯姆?索亞歷險記》本書講述

了小頑童湯姆?索耶及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡

附近的一些荒唐冒險活動。他是個小頑童，他討厭功課，不守教規(guī)，

打架惹事，小小年紀就談起了戀愛。不過，他可是揭發(fā)一樁殺人罪惡，

還找到了海盜的藏寶哦！主人公湯姆聰明活潑，天真淘氣；他厭惡枯

燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架

逃學，出風頭，談戀愛；夢想著過上海盜式的刺激、冒險生活。

故答案為：B

【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲

取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對

于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料

等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5.（2023六下?安寧期末）對下列句子的修辭手法判斷有誤的

一項是（）。

A.這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（反問）

B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）

C.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（比喻）

D.他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（夸張）

【答案】C

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，句中采用了擬人的修辭手法。

故答案為：C

【點評】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方

法有比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解

句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

6.（2024?漢陽模擬）元代書法家趙孟^的代表作是（）

A.《三門記》B.《蘭亭序》C.《玄秘塔碑》

【答案】A

【知識點】書法作品

【解析】【分析】本題主要考查考生對歷史上一些具有代表性的

書法名家及其作品的了解程度。要求學生了解書法家及書法風格，并

識記他們的作品。元代書法家趙孟^的代表作是《三門記》。

故答案為：A

【點評】解答此類試題，必須依靠平時的積累，所以只有一定的

積累量，才能駕馭此類題目。學生平時一定要夯實基礎(chǔ)知識，有意識

地進行這方面知識的積累。

7.（2023?江門）下列語句中唯一出自《道德經(jīng)》的是（）

A.物有本末，事有終始。

B.德不孤，必有鄰。

C.見不善而不能退，退而不能遠，過也。

D.禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。

【答案】D

【知識點】格言、名言

【解析】【分析】A.“物有本末，事有終始”出自《大學之道》,

意思是：事物有主要的和次要的，做事要有始有終。

B.“德不孤，必格鄰”出自《論語》，意思是：有道德的人是不會

孤單的，必定會有志同道合的人來與他為伴。

C.“見不善而不能退，退而不能遠，過也”出自《禮記》，意思

是：見到不善的人不能夠把他貶退下去，貶退了，又不能貶退得很遠，

這就是過失。

D.“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”出自《道德經(jīng)》，意思是:

最大的禍害莫過于不滿足，最大的過失莫過于貪得無厭。老子認為，

產(chǎn)生禍患的根源，是人的欲望和野心，所以提出了知足常樂的觀點，

想要得到滿足，就必須知足。

故答案為：D

【點評】考查名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、

歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的

言語，名言警句易于流傳。名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受

人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭

策自己的座右銘。

8.（2024?漢陽模擬）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，

把它選出來（）

A.依偎wOiB.僻pi靜C.唯恐kingD.挪nu6移

【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，

注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)

分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀

音。平時要多讀、多練。A：依偎wGi改w。i,B、C、D：正確

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注

意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義

結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往

往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

9.（2023?福鼎）下列成語中加點字意思相同的是哪一項？（）

A.斬釘截鐵我然不同B.聲淚俱下色色俱全

C.蜂擁而至至高無上D.望眼欲穿德高望重

【答案】A

【知識點】字義

【解析】【分析】A.相同?！皵蒯斀罔F”“截然不同”的“截”是切

斷，割斷的意思。

B.不同?！奥暅I俱下”的“俱”是一起的意思?！吧闳钡摹熬恪?/p>

是很齊全的意思

C.不同?！胺滢叨?的“至”是到的意思?！爸粮邿o上”的“至”

是最的意思。

D.“望眼欲穿’的“望”是盼望的意思?！暗赂咄亍钡摹巴笔?/p>

威望的意思。

故答案為：A

【點評】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個漢字在不同的詞語

或句子中有不同的含義。本題主要考查一個多義字在不同的語境中所

表達的意思，首先要理解給出的詞語的意思，再在語境中理解漢字的

意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語境中意思不同，要想

學會辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語境中的含義，反復審

讀加以理解并辨析，以防選錯。

10.（2024?漢陽模擬）下面各組詞語中加點字意思相同的是（）

A.走馬觀花遠走高飛B.赴湯蹈火揚湯止沸

C.過猶不及望塵莫及D.昂首挺胸群龍無首

【答案】B

【知識點】字義

【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩、

同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣,

這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A、走，騎/離開。

B.熱水。

C.達到/趕上。

D.頭，腦袋/領(lǐng)袖；領(lǐng)導人。

故答案為：B

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能

力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞

義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的

認識。

二、積累運用C

11.（2024?漢陽模擬）判斷題，用“正確”“錯誤”表示。

（1）柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是其行書代表作

之一。

（2）藍色路牌設(shè)置在高速公路上，地名“青海路”的拼音是：

QTNGHATLUo

（3）“先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段”的閱讀方法適合閱讀所有

的文學作品。

（4）“慷慨、慈祥、不屈、虛榮”這幾個詞語感彩相同。

（5）趙孟^是元代著名的書法家，《三門記》是其楷書代表作之

O

【答案】（1）錯誤

（2）錯誤

（3）錯誤

（4）錯誤

（5）正確

【知識點】詞語含義的理解；其他文學常識

【解析】【分析】（1）本題考查的是對作家作品的積累。柳公權(quán)

唐朝中期書法家、詩人，其中《玄秘塔碑》是其楷書代表作之一，故

錯誤。

（2）地名“青海路”的拼音是QinghaiLu。故說法錯誤。

（3）根據(jù)學習常識和經(jīng)驗不難得出，先閱讀梗概，再瀏覽精

彩片段，這種閱讀萬法適合閱讀篇幅很長的小說，因為這樣讀者可以

先了解大體內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，然后再去詳細的讀里面的具體情節(jié)。

故說法錯誤。

（4）“慷慨、慈祥、不屈"是褒義詞，“虛榮”是貶義詞，這

幾個詞語感彩不相同。故說法錯誤。

（5）正確。

故答案為：（1）錯誤（2）錯誤（3）錯誤（4）錯誤（5）正確

【點評】考查了作家作品、地名人名拼寫、學習交流、閱讀策略

和方法。

12.（2024?漢陽模擬）句子加工廠。

（1）當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面

的情境中選擇一個，就心情“好"與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句

話。

走在回家的路上讀書彈琴

心情好：。

心情不好：0

（2）小燕子說：“我要是不會筑巢，我就沒辦法養(yǎng)育下一代。”

（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病

句）

（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者”的稱號。（修改

病句）

（5）借景抒情和托物言志是古詩常用的兩種表達方式。中秋月

圓，皎潔的月光下，王建發(fā)出了“今夜月明人盡望，”的感嘆；

面對險惡的政治環(huán)境，明代于謙在《石灰吟》一詩中則有“

要留清白在人間”的錚錚誓言。

【答案】（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語；彈琴都覺得

無法撫平內(nèi)心的不悅

（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。

（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌

聲。

（4）教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者

（5）不知秋思落誰家；粉骨碎身渾不怕

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；古詩詞填空

【解析】【分析】（1）本題考查情景寫話。題目要求從“走在回

家的路上“讀書飛單琴“這幾個情境中選擇一個，就心情“好”與“不

好“”兩種狀態(tài)來寫幾句話。完成時要注意分析所給詞語，結(jié)合題目

要求，進行合理的想象后寫話，在描寫時，不同的心情來看同樣的景

物，感受就會不一樣，人物的心情可以通過環(huán)境、語言、神態(tài)等描寫

間接表達出來的。

示例：讀書：

心情好：書中那跌宕起伏的情節(jié)令我如醉如癡，讓我感受到讀書

時的喜悅。

心情不好：讀到書中人物的悲慘遭遇時，我難過極了，眼淚禁不

住流了出來。

彈琴：

心情好：隔壁的小弟弟在彈琴，悅耳的琴聲伴著我入眠，真是一

種亨受。

心情不好：隔壁的小弟弟在聯(lián)系彈琴，雜亂無章的琴聲弄得我心

煩意亂，無法入睡，真是太痛苦了。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號

改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的

第一人稱“我”改成第三人稱“它”。

（3）搭配不當，把“和“改”聽到了孩子們二

（4）句式雜糅，刪掉“的稱號”或把“被評為”改成“獲得了”。

（5）出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“今夜

月明人盡望“，可知填寫的詩句是“不知秋思落誰家\出自明代

于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要曾清白在人間“，可知填寫

的詩句是“粉骨碎身渾不怕”。

故答案為：（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語。/彈琴都

覺得無法撫平內(nèi)心的不悅.

（2）小燕子說，它要是不會筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）

大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）

教師節(jié)那天，張老師被評為“先進工作者（5）不知秋思落誰家/

粉骨碎身渾不怕

【點評】（1）此題考查對人物心情與環(huán)境描寫的關(guān)系，要求寫作

時會運用。從環(huán)境描寫中體會人物的情感。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標點和人稱，平時多練

習，提高語言表達能力。

（3）、（4）本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首

先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合

句子進行辨析。

（5）考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基

礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。

三、快樂閱讀c（30分）

（2024?漢陽模擬）非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】《漢字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己

“不會寫字”，也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。

教育部語言文字應用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，覺得

并不是漢字危機而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能

力下降了“

【材料二】漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，好多

人常常會“提筆忘字”；不少中小學生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)

絡(luò)語言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為“掛了”；日常生活我

們也會經(jīng)常看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。

一些商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。

13.教育部語言文字應用管理司司長認為的“漢字危機”包含有

()

A.漢字的識字量下降。

B.漢字的書寫能力下降。

C.漢字的拼讀能力下降。

14.細讀材料二，簡要概括“漢字危機”主要表現(xiàn)在哪三個方面。

①

②

③_

15.下面是一些有錯別字的廣告語，請你把正確的詞語寫在相應

的表格里。

藥品廣告咳不容緩刻不容緩

補品廣告鱉來無恙

16.保護漢字，迫在眉睫。作為小學生，你可以為捍衛(wèi)漢字文化

做些什么呢？寫一寫。

【答案】13.B

14.好多人常常會“提筆忘字”；中小學生在作文中，不分場合，

濫用網(wǎng)絡(luò)語言；各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，商家為

了引人注意，成語亂改為廣告詞

15.山地車廣告；騎樂無窮；其樂無窮；別來無恙

16.①從現(xiàn)在做起，從我做起，認真學習，正確規(guī)范地書寫漢字。

②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語言。③敢于

指出在生活中遇到寫錯別字的廣告牌。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】本閱讀由三則材料組成。材料一引出了“漢字

危機”這一問題，材料二介紹了“漢字危機”的主要表現(xiàn)，材料三介

紹了書法學習的意義。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思

想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，

要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。④檢查，

看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

13.考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力c根據(jù)材料一“很多人說漢

字有危機了，覺得并不是漢字危機，而是漢字的書寫能力下降了，正

確規(guī)范使用漢字的能力下降了”可知教育部語言文字應用管理司司長

認為的“漢字危機”是漢字的書寫能力下降。故選B。

故答案為：B

14.考查概括信息的能力。由句子”用慣了電腦和手機，好多人

常常會提筆忘字”可概括出“漢字危機”的第一個表現(xiàn)：電腦和手機的

使用讓人們“提筆忘字”。由句子“不少中小學生在作文中，不分場

合濫用網(wǎng)絡(luò)語言"可概括出"漢字危機”的第二個表現(xiàn)：中小學生在寫

作中濫用網(wǎng)絡(luò)語言c由句子“日常生活我們也會經(jīng)?？吹礁鞣N店鋪的

招牌、廣告牌上錯別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成

語亂改為廣告詞，更是家常便飯”可概括出“漢字危機”的第三個表現(xiàn)：

生活中的錯別字現(xiàn)象層出不窮，商家為引人注意故意篡改成語。

故答案為：好多人常常會“提筆忘字”/中小學生在作文中，不

分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言/各種店鋪的招牌、廣告牌上錯別字層出不窮，

商家為了引人注意，成語亂改為廣告詞

15.考查了錯別字。其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，指做某一

件事，感到樂在其中。故“騎樂無窮”的“騎”錯誤。別來無恙：自從

離別以來沒有任何壞的事情發(fā)生。故"鱉來無恙"的"鱉"錯誤