2023-2024學(xué)年一年級上學(xué)期數(shù)學(xué) 一共有多少（學(xué)案）

20232024學(xué)年一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)一共有多少（學(xué)案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來寫這份教案，內(nèi)容將包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點與重點、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章“一共有多少”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實際操作，理解加法的概念，學(xué)會用加法計算兩個數(shù)量的總和。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解加法的概念，知道加法是一種計算兩個數(shù)量總和的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生通過實際操作，解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：重點：讓學(xué)生掌握加法的概念，學(xué)會用加法計算兩個數(shù)量的總和。難點：讓學(xué)生能夠理解加法是一種增加的關(guān)系，能夠通過實際操作，解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：數(shù)字卡片、小棒、玩具五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：我會給學(xué)生展示一套玩具，然后問學(xué)生：“如果我再給你一套同樣的玩具，你一共有幾套玩具？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：我會用數(shù)字卡片和小棒，給學(xué)生展示加法的實際操作，讓學(xué)生理解加法的概念。3.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，然后我會進行講解和點評。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計將包括加法的定義，以及加法的實際操作步驟。七、作業(yè)設(shè)計：1+1=2+1=1+2=3+2=答案：1+1=22+1=31+2=33+2=5媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有5個蘋果。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：我會在課后對自己的教學(xué)進行反思，看看有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握的情況如何，哪里需要改進。拓展延伸：我會在下一節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享他們在家里完成作業(yè)的經(jīng)歷，以及他們是如何解決實際問題的，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。重點和難點解析：讓學(xué)生理解加法的概念。加法是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運算之一，它表示兩個數(shù)量的總和。在教學(xué)過程中，我會使用數(shù)字卡片和小棒，給學(xué)生展示加法的實際操作。例如，我會拿出一個數(shù)字卡片“1”，然后又拿出一個數(shù)字卡片“1”，問學(xué)生：“如果我再給你一套同樣的玩具，你一共有幾套玩具？”學(xué)生通過觀察數(shù)字卡片，能夠理解加法的概念，知道加法是一種計算兩個數(shù)量總和的方法。讓學(xué)生通過實際操作，理解加法是一種增加的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作，理解加法的基本原理。例如，我會讓學(xué)生拿出10根小棒，然后又拿出5根小棒，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少根小棒？”學(xué)生通過實際操作，將10根小棒和5根小棒放在一起，能夠直觀地感受到數(shù)量的增加，從而理解加法是一種增加的關(guān)系。在教學(xué)“一共有多少”這一課題時，我需要關(guān)注學(xué)生對加法概念的理解，以及他們通過實際操作，理解加法是一種增加的關(guān)系這兩個重點和難點。通過耐心引導(dǎo)，設(shè)計合理的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中，掌握加法的基本概念和應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解“一共有多少”這一課題時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解加法概念時，我使用簡單明了的語言，語速適中，語調(diào)富有感染力，讓學(xué)生能夠清晰地理解加法的含義。同時，我盡量使用生動形象的語言，如“小棒的增加”、“玩具的增多”，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)量的增加。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我耐心地解釋加法的概念，并給予學(xué)生時間進行理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間獨立完成練習(xí)題，并進行講解和點評。我注重課堂提問的運用。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我問學(xué)生：“如果我再給你一套同樣的玩具，你一共有幾套玩具？”讓學(xué)生通過實際操作，理解加法的概念。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行引導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用了生動有趣的方式引入課題。我拿出了一套玩具，吸引了學(xué)生的注意力，然后問學(xué)生：“如果我再給你一套同樣的玩具，你一共有幾套玩具？”這樣的情景導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中。在教案反思方面，我認(rèn)為還有一些地方可以改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更主動地參與到課堂中。例如，我可以邀請學(xué)生上來演示加法的實際操作，增加他們的參與感和積極性。在例題講解環(huán)節(jié)，我可以運用更多的直觀教具，如圖片、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解加法的概念。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。通過運用教學(xué)技巧和竅門，我能夠更有效地講解“一共有多少”這一課題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，通過不斷的教案反思和改進，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升：1.媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？答案：媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有5個蘋果。2.小明有2個玩具車，小紅又給了小明3個玩具車，一共有幾個玩具車？答案：小明有2個玩具車，小紅又給了小明3個玩具車，一共有5個玩具車。3.老師在桌子上放了5個書本，又放了4個書本，一共有幾個書本？答案：老師在桌子上放了5個書本，又放了4個書本，一共有9個書本。1.小華有5個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？答案：小華有5個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下2個糖果。2.小明有8個筆，他借給了小紅3個筆，還剩下幾個筆？答案：小明有8個筆，他借給了小紅3個筆，還剩下5個筆。3.老師在講桌上放了7個蘋果，老師又拿走了3個蘋果，還剩下