護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1/I八心R1

正式進(jìn)入操作實(shí)習(xí)，是被分在了產(chǎn)科，前兩周在產(chǎn)科病房，

最后一周到產(chǎn)房，在期待與忐忑中開始，在習(xí)慣與不舍中結(jié)束。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20—年_月_日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

—醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

記得第一天上班，是從上午11：00到下午6：00,傻傻地

10：30就到了科室，等著帶教老師的浮現(xiàn)，生怕遲到。那天，

差不多向來跟著老師的后邊，跟著她去查看病房，跟著她去換液

體，跟著她去打針：就像一個(gè)從來沒有出過遠(yuǎn)門的孩子，被驀地

帶出去看世界，好奇地四處瞧的時(shí)候，手肯定緊緊攥著身旁的大

人。那個(gè)時(shí)候，我更多地是在看，在聽，也在想。最開始被放手

做的，就是給病人換液體，興致勃勃地端上一個(gè)盤，耳邊每每留

下的就是老師的那句“記得叫名字”。

接下來，歇息了兩天，就開始了連續(xù)4天的夜班，兩個(gè)大夜，

然后兩個(gè)小夜。除了高考完那天熬了一次通宵，這是我第一次上

夜班，也是全班第一個(gè)上夜班的。也許是剛進(jìn)入臨床的興奮勁，

又也許是有事情做，做事情的時(shí)候有話說，所以，上班的當(dāng)兒，

居然沒有一點(diǎn)困的意思，盡管兩個(gè)大夜的前半晌沒有睡覺，盡管

小夜也是到2：00才睡覺。倒是早上下班以后，飽餐一頓，開始

美美地睡開了，等再次睜眼的時(shí)候，已經(jīng)到了下午，畢竟我向來

是一個(gè)很愛睡懶覺的人c

第一周，大部份時(shí)候，是晚上活動(dòng)，白日睡覺，就這樣過去

了，從最開始的小學(xué)徒做起，開始自己做一些簡(jiǎn)單的操作，雖然

大部份時(shí)候，仍是換液體，至少動(dòng)作麻利了不少，至少排氣泡什

么的都會(huì)了，至少已經(jīng)跟老師熟了不少，至少跟病房里的有些人

也有些熟悉起來。

第二周，一切都開始熟悉起來，在老師的悉心安排下，抽了

第一次血，做了第一次皮試，扎了第一次針，那天上午，扎了六

針，每針都進(jìn)去了，心里很是美滋滋地，雖然在老師們看來這已

經(jīng)是最簡(jiǎn)單的操作了，可自己總想著多做一些，所以每每在自己

的班次上閑下來的時(shí)候，就會(huì)轉(zhuǎn)游著幫著別的組做點(diǎn)事，因?yàn)橄?/p>

歡那種忙碌的感覺。

在一個(gè)地方，呆的時(shí)候長(zhǎng)了，就會(huì)舍不得了。舍不得我的帶

教老師，喜歡她的娃娃臉，喜歡她叫我小名，因?yàn)樗屛矣X得

在科室我總是有一個(gè)依靠，讓我覺得因?yàn)樗诳剖液芎?，我也?/p>

努力表現(xiàn)好，為她長(zhǎng)臉。舍不得病房里的人，我喜歡跑到她們跟

前，問候一下大人，或者是小孩。有些，我是看著她們挺著肚子

進(jìn)來的，然后看著她們一家抱著孩子幸福地離開。產(chǎn)科，多少

不像普通病房，這里有痛苦，更多的是痛苦之后的幸福，這樣的

幸福，讓我也有幸福的感覺。

再有不舍，還得收拾好，到了下一站，產(chǎn)房?，F(xiàn)在，自然分

娩在臨床上已經(jīng)越來越少了，所以，甚至有些耽心，在自己上班

的那幾天，會(huì)碰不上生孩子的。畢竟，這是我所不曾經(jīng)見的。還好,

第一天上班早上，就看到了一個(gè)剛剛出世的嬰兒，從凌晨3：00

多準(zhǔn)備接生，到早上8：00多終于徹底出來了，被我剛好撞見，

那是一個(gè)全身皺巴巴的，染滿滑滑胎脂的小孩，搗鼓了老半天，

才終于放開地哭了，看到大人，下面血流得一塌胡涂，無非，在

她臉上，仍看到了努力之后的歡躍。

之后在產(chǎn)房，也見到了不止一個(gè)生娃的，偶爾能幫上一個(gè)小

忙，依然覺得很開心。漸漸懂得，原來，生孩子就是這樣的，十

月懷胎，已屬不易，最艱難的就是到了臨產(chǎn)，那時(shí)的疼痛，想要

松勁，又絕對(duì)不能拋卻，因?yàn)楹⒆拥囊磺?，全得靠媽媽了。媽?/p>

的指望，全在孩子以后了。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

第一站的實(shí)習(xí)，即將要走向尾聲了，從這里，我走出了臨床

實(shí)習(xí)的第一步，也開始真真正正地體驗(yàn)臨床。已為局中人，又似

為局外人，跳出來，看看自己做得夠不夠好，然后，融進(jìn)去，以

做得更好。我知道，實(shí)習(xí)的步子才開始邁開，畢竟終也是有些經(jīng)

驗(yàn)的人了，揮揮手，向這段日子說聲再見，然后懷著感激的心，

開始下一站旅程。

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

在骨科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)

守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，恭敬師長(zhǎng)，嚴(yán)格

要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工

作崗位。對(duì)待病人態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)

用于實(shí)踐。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

20_年_月_日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

—醫(yī)院

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)一個(gè)多月了，時(shí)光飛逝，回想起實(shí)習(xí)的第一天剛

進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較目生

的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種

成型的概念，慶幸的是我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各

科護(hù)理工作和環(huán)境。剛得知將會(huì)來到這個(gè)科室的時(shí)候，我的心情

是緊張而又期待的，入科第一天，護(hù)士長(zhǎng)帶我們了解了醫(yī)院的環(huán)

境與布局，我們的科室是在住院部的三樓，進(jìn)入科室，使我深深

得感受到自己的茫然與無知，更加嚴(yán)格遵守三查八對(duì)。遵守?zé)o菌

觀念及無菌操作，老師還特殊強(qiáng)調(diào)了要人文關(guān)心，多于患者多多

溝通，多了解她的病情及其它信息，使患者信任并且積極配合你

的工作，也可以使護(hù)患關(guān)系得到些改善。

骨科，大多是骨折，老年人最常見的事股骨頸骨折，皮膚牽

引是老年人中做的比較多的，目的只要是關(guān)節(jié)制動(dòng)，緩解疼痛，

糾正嵌插骨骨折或者其它比較穩(wěn)定性的骨折，也可防止它不會(huì)損

傷到神經(jīng)與血管等，也可作手術(shù)，手術(shù)的患者手術(shù)前要進(jìn)食禁飲

12小時(shí)，術(shù)后去枕平臥，遵醫(yī)囑賦予心電監(jiān)護(hù)吸氧及藥物治療。

還有燒傷病人，病人最多見得是燙傷，燒傷，硫酸潑傷等，

醫(yī)生根據(jù)患者的燒傷面積也分為了三個(gè)期：輕度，中度，重度，

燒傷病人飲食，需要吃些高蛋白高熱量高維生素的飲食，蔬菜水

果、魚湯，瘦肉、米飯等食物。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

在骨科實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，在實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵

守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，恭敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)

格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開

工作崗位。對(duì)待病人溫和可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)

和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床

經(jīng)驗(yàn)，竭力提高獨(dú)立思量、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，不

斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所

見并非想象那末簡(jiǎn)單，并非如書上說寫那末典型，好多時(shí)候都是

要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以惟獨(dú)扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好

好體味才干慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。配得上潔白的白大衣！

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)3

實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新

生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)

學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理

工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和

得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行

為，以便為自己將來的獨(dú)立L作打下一個(gè)好

的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。

1.要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護(hù)理的全部工作都是環(huán)繞病人入院到出院來展開的。人是一

個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他（她）各種生理需求和社會(huì)需求，病人

則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和

護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需

求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們

所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，

都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適肅靜的住院環(huán)境、耐心

細(xì)致的入院宣教、溫馨溫和的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、

高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)心等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量

的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來?？傊磺幸圆∪?/p>

為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了，

2.要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制

度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制

度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科

書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度

約束，就會(huì)一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完

成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總

結(jié)出來的，凝結(jié)了她們珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生

命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重

則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們惟獨(dú)嚴(yán)格遵

守，才干少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量,

防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。

3.要做到“四勤”

人是有惰性的。特殊現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表

現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，

惟獨(dú)勤奮才干被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多

的實(shí)踐知識(shí)。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。①認(rèn)真觀

察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的精密性和計(jì)劃

性。②觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許

多知識(shí)教科書上是沒有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)惟獨(dú)心悟而不可言

傳，惟獨(dú)在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)

際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要

做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)先后的

病情觀察、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀察、各種特殊治療和

用藥療效或者良反應(yīng)的觀察等等，通過觀察才干掌癇人的病情變

化，及時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處輝突事件，嚴(yán)密的觀察病

情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。

再則就是要口勤，通過言語才干溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)

規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括恭敬師長(zhǎng)語言甜蜜、

求學(xué)知識(shí)勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動(dòng)問詢、耐心解釋、

入院宣教、科普知識(shí)等等。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理

的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，

工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。此外，最重要的還要手、腳勤，就

是要樂于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平庸而瑣碎，各班工作職責(zé)

只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部份工

作是沒辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的。所以只要人

在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，絕對(duì)不能等待或

者推委。做好治療護(hù)理之余還要“沒事”找事干，多下病房了

解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的

整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作之

中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教老師們也愿意把

更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。

4.做好護(hù)理文書的書寫

護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。

在護(hù)理文書中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度；看到你

對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)

去解決問題的決策能力和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮

的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過程的文字

檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書?定要客觀，實(shí)事求是，規(guī)范

的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語言流

暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實(shí)。

總之，實(shí)習(xí)過程是短暫的。但如果我們把握好了這一過程，

給自己奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和獨(dú)立工作準(zhǔn)備階段，將對(duì)自己末

來的事業(yè)受益匪淺

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)4

記得剛進(jìn)醫(yī)院的第一天，護(hù)理部的教師讓我們熟悉這整個(gè)醫(yī)

院，我們醫(yī)院分為幾大部份，第一部份是門診大樓總共有八層°

一層分別是急診，服務(wù)臺(tái)，大廳，中藥房，西藥房，住院收費(fèi)處，

核磁共振室以及放射科和CT室;二層是B超室和各科室的門診以

及通往住院部的通道，還有化驗(yàn)處;三層是各科的門診，心電圖

室等;四層和五層也是門診，病案室等;七層是護(hù)理部院長(zhǎng)室等所

有的領(lǐng)導(dǎo)都在這層，八層還有全院的會(huì)議室。第二部份就是住院

處了，分為倆部份，一個(gè)是內(nèi)科住院部一個(gè)是外科住院部，內(nèi)科

外科分得很清，普通的科室都在那里。傳染科和兒科以及五官科

是單獨(dú)的。其次食堂和后勤部門在一棟樓中，還有一個(gè)車庫。大

概的結(jié)構(gòu)就是這樣了，就這樣最終開始了我期待已久的實(shí)習(xí)生活

了。

我實(shí)習(xí)的第一科就是服務(wù)臺(tái)，原本以為能夠進(jìn)科室的，結(jié)果

有那末一點(diǎn)失望，沒想到在服務(wù)臺(tái)的這一個(gè)月中，對(duì)接下來的實(shí)

習(xí)有很大幫忙，讓我很快熟悉了醫(yī)院環(huán)境，以及看到了不少各種

各樣的人與事，其實(shí)服務(wù)臺(tái)的工作很簡(jiǎn)便，每一天就是回答問題，

沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，第二科是心臟內(nèi)科，最終要走進(jìn)病房，

走進(jìn)科室，對(duì)此充滿了好奇與期待。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然

的感覺，對(duì)于護(hù)理工作處于比較目生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣

的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念，剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)

士長(zhǎng)給我們分別安排了帶教教師，帶教教師先帶領(lǐng)我們熟悉了那

里的環(huán)境，介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，之后為我們講解工作

性質(zhì)。好在有帶教教師什么事情都為我們講解，有些事情也讓我

們?nèi)?dòng)手，帶教教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我們也熟悉了這科的工

作流程。隨著時(shí)間的推移和對(duì)環(huán)境的熟悉，實(shí)習(xí)生活也逐漸進(jìn)入

正軌，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的很重要的收獲，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)

會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

最終一科就是重癥監(jiān)護(hù)室了，雖然時(shí)間很短，但卻是我感觸

的一個(gè)科室，猶豫病情嚴(yán)重，要給病人口護(hù)，翻身，導(dǎo)尿等等；

我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，了解各種護(hù)理技術(shù)，練習(xí)各種

操作，以及無菌操作。監(jiān)護(hù)室的工作很繁瑣，方方面面都要把病

人照應(yīng)到，雖然累可是真的學(xué)到不少東西，有的儀器是別的科室

看不到的，這一個(gè)月，我對(duì)護(hù)理知識(shí)以及護(hù)理技術(shù)都有了新的認(rèn)

識(shí)，也有了進(jìn)一步的提高。

滿足病人的基本生活需要，是從生理學(xué)角度如呼吸，循環(huán)、

體溫、飲食、排泄、清潔、環(huán)境、活動(dòng)、歇息、姿式與體位等方

面出發(fā)，由護(hù)士運(yùn)用護(hù)理技術(shù)來實(shí)施的。當(dāng)病、人由于疾患等原

于是不能自行漱口、刷牙時(shí)，護(hù)士應(yīng)對(duì)其進(jìn)行口輕護(hù)理，這不經(jīng)

可是病人堅(jiān)持口輕清潔，濕潤(rùn)、去除口臭感到舒適，還可預(yù)防口

腔感染，防止發(fā)生并發(fā)癥。排尿時(shí)人的正常勝利活動(dòng)，也是人的

基本需要。對(duì)于排尿發(fā)生障礙的尿潴留病人，在查明非尿路阻塞

所指的情景下，可采取一系列措施，如改變病人的臥位，熱敷和

按摩病人的下腹部，利用條件反射來誘導(dǎo)排尿，如聽流水聲、溫

水沖洗會(huì)陰等。如上述措施無效，還可在無菌操作下施行導(dǎo)尿術(shù)，

把尿液從膀胱內(nèi)引出，以減輕病人的痛苦，滿足其排尿的基本需

要，滿足病人的治療需要，采取的護(hù)理活動(dòng)有觀察生命體征、給

藥、肌內(nèi)注射、靜脈輸液、輸血等。對(duì)腹部手術(shù)后病人，協(xié)助其

取半坐臥位，可促使感染局限化，減少毒素吸收，減輕傷口縫合

處張力，以緩解疼痛，促進(jìn)愈合。對(duì)高血脂病人，常采用低脂飲

食，限制病人動(dòng)物性脂肪的攝入，以配合藥物治療等。在病室實(shí)

習(xí)期間掌握了各種鋪床法，臥床病人更換床單法。病人入院及出

融理，口腔護(hù)理，褥瘡的預(yù)防、治療及護(hù)理，晨晚間護(hù)理，血、

尿、便、常規(guī)標(biāo)本

采集的意義以及方法。明白了醫(yī)囑處理，病室報(bào)告、重癥記

錄、護(hù)理病例，體液出去量記錄單的書寫方法。熟悉了口服、霧

化吸入、注射給藥法。藥物過敏試驗(yàn)及溶液配制法，皮試結(jié)果的

確定，靜脈采血、輸液、輸血的方法體溫、脈搏、呼吸，血壓的

測(cè)屋與記錄方法，體溫單繪制法，氧氣吸入法、吸痰法、鼻飼法、

洗胃法、灌腸法，男、女病人導(dǎo)尿術(shù)。監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)的使用方

法及保養(yǎng)。心電圖的波形特征，各種飲流管道的原理及護(hù)理要點(diǎn)。

在急診室習(xí)期間熟悉了分診的方法，常用急救藥的作用，劑量、

適應(yīng)癥及用法、常見中毒病人的搶救方法。例如;洗胃機(jī)的使用

及各種中毒癥狀的搶救注意事項(xiàng)。掌握里心肺復(fù)蘇術(shù)。在外科實(shí)

習(xí)期間掌握里無菌技術(shù)操作，穿脫隔離衣的方法。明白了換藥原

則及胃腸減壓的方法。外抗常見病的臨床表現(xiàn)及手術(shù)前、后的準(zhǔn)

備及護(hù)理。

努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈便

化，愛心活動(dòng)時(shí)?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有

計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以"

愛心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴

勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供給優(yōu)質(zhì)

服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。對(duì)待病人溫和可親，態(tài)度良好，

努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過程中我不斷總

結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，竭力提高獨(dú)立思量，獨(dú)立解決問題，獨(dú)

立工作的本事，凍斷培養(yǎng)自我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和

良好的職業(yè)道德;經(jīng)過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水

平都有所提高；

我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不能沒有護(hù)士，醫(yī)

生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣

碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也

正因如此，才干發(fā)揮其獨(dú)到的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們

才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行

業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)

道德觀，養(yǎng)成為了良好的工作態(tài)度。同時(shí)意識(shí)到法律制度日益完善,

人們的法制觀念不斷增強(qiáng)，懂得依法維護(hù)自身合法權(quán)益，現(xiàn)代護(hù)

理質(zhì)量觀念是全方位，全過程讓病人滿意。這事人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理

服務(wù)提出的更高，更新的要求。所以豐富了法律知識(shí)，增強(qiáng)了自

我保護(hù)意識(shí)，能夠使護(hù)理人員懂法，用法，依法減少醫(yī)療事故的

發(fā)生。護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平庸卻又很偉大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良

好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細(xì)心，膽大。護(hù)士會(huì)得到病

人尊重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，可是也必須用笑臉去應(yīng)對(duì)

病人。護(hù)士長(zhǎng)常教導(dǎo)我說，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再

累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對(duì)這句話很不在乎，

甚至有些反感，覺得當(dāng)護(hù)士怎樣就這么委屈呢?可是經(jīng)過幾個(gè)科

室的學(xué)習(xí)，感覺就是不一樣了，忙了，充實(shí)了，也學(xué)了不少東西，

也明白了怎樣處理護(hù)患關(guān)系。

在這在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行

實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自我，恭敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，

不遲到，不早退，塌實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服

務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈便化，愛心活動(dòng)時(shí)?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相

結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記

錄，實(shí)習(xí)期間，始終以愛心，細(xì)心，耐心為基本，努力做到眼勤，

手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為

患都供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在各科室的實(shí)習(xí)工

作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病

情，能正確回答帶教教師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作

及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書

寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估

護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真

執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題

能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等

各項(xiàng)護(hù)理作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情

并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者

以及家屬的信賴和好評(píng)C

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲不少不少，如果用簡(jiǎn)

單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰

的表達(dá)我們受益匪淺。收獲太多，甚至，只是沒有必要將它一一

列出，因?yàn)槲覀兠靼讓?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體

現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊诟?/p>

激一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更進(jìn)取主動(dòng)的工作

態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各

自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作本事，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)5

實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自我成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自我主角開

始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自我夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，

有對(duì)自我缺乏信心的不安，有對(duì)自我無法適應(yīng)新環(huán)境的耽憂，更

有怕自我會(huì)無所適從的焦慮。

帶著一份希翼和一份茫然來到了—醫(yī)院，開始了我的實(shí)習(xí)生

涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)

境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、

護(hù)士、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，

雖說教師對(duì)我們已是千叮嚀萬叮囑，可我心里還是忐忑不安的，

怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，膽怯自我做得比別人差怕，自我不

知從何入手。

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教教師是—教師，她是院里

的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我

很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺

自我很藐小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次

只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越膽怯，越怕越

錯(cuò)，這就構(gòu)成為了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作,

可這樣教師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自我大哭

一場(chǎng)。每一天應(yīng)對(duì)著教師如魚得水忙碌的身影，我心里僅有怨嘆，

怨自我無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自我在以前見習(xí)時(shí)沒有好好

學(xué)，愿自我笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)本事差，又不會(huì)與教師溝通，

進(jìn)了CCU還是處在旁皇中，但我也很感激我的帶教教師，對(duì)我很

耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室—教師每一天都能看到我的提高，

即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原

理，讓我明白錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，

我開始有了自我的思路，又重新有了工作的活力，不管多苦多累

只要心里舒暢，我就能夠開心度過每一天！

此刻我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為能夠很快適應(yīng)，

但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自我變得更傻了，不知該干什么，

而教師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)期，又是本科生，做起事來應(yīng)

得心應(yīng)手才是，應(yīng)對(duì)教師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了

低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而—

教師明白了我由于自用、不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí)，她就給

我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋覓鍛煉機(jī)會(huì)。是教師又一次激

發(fā)我的熱情，真的很感激教師對(duì)我的關(guān)心，我也會(huì)加倍努力，不

辜負(fù)教師對(duì)我的期望！

此刻對(duì)于“實(shí)習(xí)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)

習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨

床，實(shí)在是十分新鮮而故意思。然后，要在病人身上操作，要想

真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。

也曾經(jīng)問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎渑?/p>

自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用

于實(shí)

踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、教師交流是很

重要的!不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)

使我失去不少的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好

了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體味。

在此，我了以下幾點(diǎn)：

一、理論知識(shí)的問題

以前當(dāng)?shù)囊幌蚴菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的

教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地理解那末多的知識(shí)，雖然考試考了

那末多次，但此刻我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻

書。當(dāng)在教師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自我記的粗

淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶宛如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，

卻耐不住時(shí)光的清洗。

二、主角轉(zhuǎn)化問題

實(shí)習(xí)剛開始，不少東西都不了解，雖然以前也曾經(jīng)見習(xí)過，

但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,

萬一弄錯(cuò)了怎樣辦。干事情總是縮手縮腳，加之跟我一塊實(shí)習(xí)

的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得教師都喜歡她們，事情似乎也輪不

到我頭上，每一天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說“

讓我也試一下"，但又不敢。所以，我覺得主角轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，

我必須要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只

要主動(dòng)提問，

主動(dòng)提出操作的要求，教師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里

那樣等著教師要求干什么了。

三、膽魄的鍛煉

應(yīng)對(duì)病人，異常是外科的病人，見到血是時(shí)常的，看到病人

痛苦地呻吟，異常在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，所以而細(xì)

心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦C所以，膽魄

得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，僅有準(zhǔn)

確迅速才干早點(diǎn)解決病人的痛苦。

四、無菌觀念和規(guī)范化操作

在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，每一個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，

我深刻認(rèn)識(shí)了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化

操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，

那也得熟悉情景了再說吧。

五、微笑服務(wù)

在那里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得異常地漂亮

與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇

住在那里。所以我也要求自我不把情緒帶到工作中，每一天堅(jiān)持

陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！

總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過程，不少不足之處需要改

善，這是學(xué)習(xí)的過程，不少觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，可是

我相信自我肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地

摸索，同時(shí)必須對(duì)自我有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來的

實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我必須要好好把握這個(gè)機(jī)遇。

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)多月的外科實(shí)習(xí)生涯已告一段落，在實(shí)習(xí)過程

中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格

要求自己，恭敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心病人，不遲到，不早退，

塌實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)

理靈便化，愛心活動(dòng)時(shí)常化，將理論與實(shí)際相結(jié)合，并做到理論

學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。實(shí)習(xí)期間，始

終以“愛心、細(xì)心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳

勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提

供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在外科的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)

理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)

行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行

三查七對(duì)，及口寸完成交接班記錄。能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)并完成術(shù)

后護(hù)理及觀察。

在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各

項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并

作出應(yīng)對(duì)。通過學(xué)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平有所提高，在今

后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想與

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，做一位合格的護(hù)士。

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)7

實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。于是

十分感激—醫(yī)院給我們供給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條

件，感激所有的帶教教師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫?/p>

之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技

能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管

這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每一個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這

段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比

較目生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒

有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，

介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)

醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和

工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是十分繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有

所感悟，可是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活

很零碎，很雜亂，還能夠說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，

我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就

說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)

環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如

此，才干發(fā)揮其獨(dú)到的'作用，產(chǎn)生不可或者缺的作用。因?yàn)橛?/p>

了臨床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體

而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)

理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成為了良好的工作態(tài)度。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，

掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)

良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作本事。所以在帶教教師

“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們進(jìn)取努力的爭(zhēng)

取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上榛浴、

口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理

操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，進(jìn)取主動(dòng)地思量各類問題，

對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教教師或者其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)

筆記。遇到教師沒空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或

者向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。

我們所跟的多是主管護(hù)士，尾隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)

加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)

健康知識(shí)

宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用本事。按照學(xué)校和醫(yī)院的

要求我們進(jìn)取主動(dòng)地完成為了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等,

這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的本事。整體上說，實(shí)

習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，

疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)

技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過思量，舉一反

三。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲不少不少，如果用簡(jiǎn)

單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰

的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有不少不少，只是沒有必要將它一

一列出，因?yàn)槲覀兠靼讓?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的

體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在

感激東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更進(jìn)取主

動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，

走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作本事，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心

盡責(zé)！

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)8

陰似箭，時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼我的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了，還記

得剛來參加實(shí)習(xí)的時(shí)候只是個(gè)很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書

本上的理論知識(shí)，而如今，經(jīng)過短短的護(hù)士實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能夠運(yùn)

用理論知識(shí)來完成實(shí)際操作了，各方面本事都得到了很大的提

高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們經(jīng)過實(shí)踐操作來鞏固理論知識(shí)，提高

護(hù)理技能，同時(shí)也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉

機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機(jī)會(huì)，

努力學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，

努力刻苦，求學(xué)若渴，互相幫忙，不求最好，只求更好。

護(hù)士實(shí)習(xí)第一天，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫，對(duì)于目生的環(huán)

境，目生的人群讓我有點(diǎn)不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹

病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技

能。我們這次實(shí)習(xí)的主要目的是提高各項(xiàng)護(hù)理技能和培養(yǎng)操作技

能。所以我們進(jìn)取努力的爭(zhēng)取著每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，遇到不懂的

就請(qǐng)教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會(huì)和細(xì)心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余

時(shí)間我還會(huì)不斷豐富理論知識(shí)，進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)，思量，對(duì)于不

懂的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)自我先查找書籍解決，如果還是不行我就會(huì)去請(qǐng)

教別的護(hù)士和教師，直到自我弄懂為止，以便加強(qiáng)理論與臨床護(hù)

理相結(jié)合。有時(shí)候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情

的臨床反應(yīng)，同時(shí)和病人多溝通交流，期望他們?cè)缛湛祻?fù)。在這

短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)期間，我收獲了不少，我懂得了病歷的書寫，教

學(xué)查房等等。我相信這次實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)在以后的工作中更好

的體現(xiàn)出來。

這次的護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要異常感激學(xué)校和

醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，還要感激指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對(duì)我

的悉心指導(dǎo)和幫忙，在以后的工作生活中，我將更加進(jìn)取努力，

刻苦專研，讓自我的理論知識(shí)更加扎實(shí)，臨床護(hù)理本事更加完善，

我明白了作為一位白衣天使是必須付出努力的，有付出才會(huì)有回

報(bào)。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我相信我的未來將會(huì)更加完美。

護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)9

在外科我更能體味到何謂“三分治療，七分護(hù)理"°外科護(hù)

理工作相當(dāng)繁重，護(hù)士排的班種也多，分工更細(xì)。跟著老師上過

主班、辦公班、連班、晨晚班、中夜班等。對(duì)于大致的工作程序

都了解了—分，其中還是基礎(chǔ)護(hù)理占比較多的份額，也有?？谱o(hù)

理，如T管的護(hù)理，更換引流袋，飲食指導(dǎo)及宣教還有各種檢查

或者手術(shù)先后的護(hù)理準(zhǔn)備觀察等。

外科中的護(hù)理有著舉足輕重的作用，特殊是在檢查與手術(shù)前

后。能看著病人在病房得到優(yōu)質(zhì)的治療護(hù)理后安返回家則是給我

們的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)。

感動(dòng)老師給