2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 My schoolbag Part A 第1課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartA第1課時(shí)說課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析一、教材分?/p>

“2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit2MyschoolbagPartA第1課時(shí)說課稿人教PEP”本節(jié)課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元，主題為“Myschoolbag”，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和詢問書包及其內(nèi)容物。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詞匯“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”及句型“What'sinyourschoolbag?It's...”。通過生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述書包及其內(nèi)容物，學(xué)生將提升用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過了解不同學(xué)習(xí)用品的英文名稱，學(xué)生將對(duì)不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。在思考如何描述物品和進(jìn)行交流的過程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀基本的英語單詞，理解簡(jiǎn)單的英語句型。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但表達(dá)仍需引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)自覺性不高等問題。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)新詞匯和句型的掌握。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過游戲、歌曲、實(shí)物展示等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地融入課堂，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谡n堂中能夠積極參與，主動(dòng)交流。四、教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-彩色粉筆和黑板

-教學(xué)卡片

-實(shí)物教具（書包、鉛筆盒、書本、尺子、橡皮等）

-英語歌曲和故事音頻

-簡(jiǎn)易游戲道具

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)設(shè)備（如平板電腦，用于自主學(xué)習(xí)）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)書包及其內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們都有自己的書包嗎？書包里通常裝著什么？”

2.展示一些不同種類的書包和書包內(nèi)物品的圖片，讓學(xué)生初步感受書包及其內(nèi)容的多樣性。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的書包相關(guān)英語詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述書包及其內(nèi)容的基本詞匯和句型。

過程：

1.講解新詞匯“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”的發(fā)音和含義。

2.介紹句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的用法。

3.使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解書包及其內(nèi)容的組成。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景，讓學(xué)生深入了解如何描述書包及其內(nèi)容。

過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)一名學(xué)生丟失了書包，讓學(xué)生描述書包及其內(nèi)容，幫助其找回書包。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)物品的名稱和用途，讓學(xué)生全面了解書包內(nèi)容的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述書包及其內(nèi)容，并實(shí)際操作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)書包內(nèi)容主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和句型，如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書包及其內(nèi)容描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括書包內(nèi)容的描述和情景模擬。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的書包相關(guān)詞匯和句型。

2.強(qiáng)調(diào)英語描述物品在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的書包及其內(nèi)容，并錄制視頻分享。

七、課后作業(yè)（不在課堂時(shí)間內(nèi)完成）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

1.學(xué)生用英語描述自己的書包及其內(nèi)容，并錄制視頻。

2.學(xué)生之間互相觀看視頻，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教師收集學(xué)生的視頻，進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀并記憶本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵詞匯：“schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book”，并能將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際情景中。

2.學(xué)生掌握了句型“What'sinyourschoolbag?It's...”的用法，能夠用英語詢問和描述書包及其內(nèi)容。

3.通過案例分析，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如模擬在校園中幫助同學(xué)找回丟失的書包。

4.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作能力，能夠積極參與討論，共同完成對(duì)書包內(nèi)容的描述和情景模擬。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論的成果，增強(qiáng)了英語口語表達(dá)能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生A：能夠熟練地拼讀和書寫新詞匯，并在小組討論中主動(dòng)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)角色，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論。

-學(xué)生B：在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠流利地使用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，并能夠自信地回答其他同學(xué)的提問。

-學(xué)生C：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)新詞匯，并在家中與家長用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生D：在小組討論中，能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，與小組成員共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生E：通過情景模擬，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校幫助同學(xué)找到丟失的物品。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語知識(shí)，而且提高了語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)了合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。這些學(xué)習(xí)效果將有助于他們?cè)谖磥淼挠⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并為他們的語言能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書包相關(guān)詞匯：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book

-句型：What'sinyourschoolbag?It's...

②重點(diǎn)詞：

-schoolbag（書包）

-pencil-box（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eras