第二單元《第7課 魚戲蓮間-制作沿“引導線”運動的動畫》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)五年級上冊

第二單元《第7課魚戲蓮間——制作沿“引導線”運動的動畫》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是第二單元《第7課魚戲蓮間——制作沿“引導線”運動的動畫》，本節(jié)課選自2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)五年級上冊。課程主要包括制作沿引導線運動的動畫，通過學習Flash動畫制作軟件，引導學生掌握引導線動畫的制作方法，理解動畫制作的基本原理和步驟。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已掌握Flash動畫制作基本操作（如元件創(chuàng)建、場景設(shè)置、幀操作等）的基礎(chǔ)上進行的，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已掌握的動畫制作技能，結(jié)合引導線的使用，創(chuàng)作出更具趣味性和動態(tài)效果的動畫作品。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也能幫助學生進一步鞏固Flash動畫制作的基本知識，為后續(xù)學習更復雜的動畫制作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和技術(shù)應用能力。通過制作沿引導線運動的動畫，學生將提升以下方面的核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：學會從教材和資源中提取關(guān)鍵信息，理解動畫制作的基本概念和方法。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在動畫制作中嘗試新思路和創(chuàng)意。

3.技術(shù)應用能力：熟練掌握Flash動畫制作軟件的操作，提高利用信息技術(shù)解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Flash動畫制作的基本操作，包括元件的創(chuàng)建與編輯、場景的設(shè)置、幀的添加與編輯等。此外，學生對動畫制作的基本原理有了一定的了解，能夠獨立完成簡單的逐幀動畫。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對信息技術(shù)具有濃厚的興趣，他們樂于探索新事物，對于動畫制作尤其感興趣。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟隨教師指導進行實踐操作。在學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，喜歡通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作沿引導線運動的動畫過程中，學生可能會遇到引導線設(shè)置不當導致動畫軌跡不準確、元件與引導線之間的關(guān)聯(lián)性理解不深刻等問題。此外，對于一些細節(jié)處理，如動畫流暢度和精確度控制，學生可能需要更多的指導和練習。在創(chuàng)意表達方面，部分學生可能會感到缺乏靈感，需要教師的引導和鼓勵來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教學資源-軟件資源：Flash動畫制作軟件

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學PPT、動畫制作素材庫

-教學手段：小組合作、個別指導、課堂演示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段有趣的Flash動畫作品，引發(fā)學生對動畫制作的興趣，提問：“你們知道這個動畫是怎么來的嗎？”

-回顧舊知：回顧學生在上節(jié)課學習的Flash動畫制作基本操作，如元件的創(chuàng)建、場景設(shè)置、幀操作等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解沿引導線動畫的基本概念、制作步驟和技巧，包括引導線的創(chuàng)建、元件與引導線的關(guān)聯(lián)設(shè)置等。

-舉例說明：通過展示一個簡單的沿引導線動畫示例，幫助學生理解引導線動畫的制作方法和效果。

-互動探究：將學生分成小組，每組嘗試制作一個簡單的沿引導線動畫，引導學生討論在制作過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個沿引導線動畫的制作，教師提供必要的素材和指導。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題提供個別化幫助，確保每個學生都能完成動畫制作。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)沿引導線動畫制作的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-邀請幾名學生分享他們的作品和制作經(jīng)驗，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后制作一個更加復雜的沿引導線動畫，鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意元素，如角色、背景等。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時通過課堂互動和作業(yè)反饋，不斷調(diào)整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠理解并熟練運用Flash動畫制作軟件中的引導線功能，掌握沿引導線制作動畫的基本原理和操作步驟。

2.技能提升：學生能夠獨立創(chuàng)建引導線，并將元件與引導線正確關(guān)聯(lián)，制作出平滑、自然的沿引導線運動動畫。

3.創(chuàng)新能力：學生在完成基本動畫制作的基礎(chǔ)上，能夠加入自己的創(chuàng)意元素，如設(shè)計不同形狀的元件、創(chuàng)造有趣的背景等，使動畫更具個性和趣味性。

4.問題解決：學生在制作動畫過程中遇到問題時，能夠通過小組討論或向教師求助，找到解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.理解應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的動畫制作知識應用到其他場景中，如制作簡單的游戲動畫、宣傳動畫等，體現(xiàn)了知識的遷移和實際應用能力。

6.學習態(tài)度：學生對動畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習態(tài)度積極，愿意投入更多的時間和精力去探索和學習更復雜的動畫制作技術(shù)。

7.團隊合作：在小組合作制作動畫的過程中，學生學會了分工協(xié)作、相互支持，提高了團隊合作能力和溝通能力。

8.自我評估：學生在完成動畫作品后，能夠進行自我評估，分析作品的優(yōu)點和不足，為下一次的學習和創(chuàng)作積累經(jīng)驗。板書設(shè)計①動畫制作基本概念

-Flash動畫

-引導線動畫

②制作步驟與技巧

-創(chuàng)建引導線

-關(guān)聯(lián)元件與引導線

-設(shè)置動畫關(guān)鍵幀

③制作注意事項

-引導線與元件的精確關(guān)聯(lián)

-動畫流暢度的調(diào)整

-創(chuàng)意元素的融入反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例分析，將經(jīng)典的動畫作品作為案例，讓學生通過觀察、分析，理解動畫制作中的技巧和創(chuàng)意。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，學生在課前通過教學視頻預習基礎(chǔ)知識，課堂上更多地進行實操練習和創(chuàng)意發(fā)揮。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在實踐環(huán)節(jié)的時間不足，影響了作品的完成度和創(chuàng)意表達。

2.教學方法上，教師講解過多，學生主動探究和動手操作的時間較少，學生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。

3.教學評價方面，評價標準較為單一，未能全面反映學生的創(chuàng)新能力和實踐操作技能。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行實踐操作，同時在課堂小結(jié)時留出時間讓學生分享創(chuàng)作心得。

2.調(diào)整教學方法，減少講解時間，增加學生實操和小組討論的時間，鼓勵學生提出問題并尋找解決方案。

3.完善教學評價體系，不僅評價