Uelcome unit （說課稿）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Uelcomeunit（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過“WelcomeUnit”的學(xué)習(xí)，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教材。課程內(nèi)容緊密結(jié)合《Joinin外研劍橋英語（2024）》三年級(jí)上冊(cè)課本，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的日常交流用語，培養(yǎng)他們的聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組互動(dòng)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握基本的英語交流技巧，增強(qiáng)語感；文化意識(shí)，通過了解英語國家的文化背景，拓寬國際視野，提升跨文化交際能力；思維品質(zhì)，通過問題解決和批判性思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作探究的精神，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，具備了一定的聽說能力和基本的語音知識(shí)。他們對(duì)英語字母和簡單的日常用語有所了解，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟洃浟Α⒛７铝蛣?dòng)手操作能力方面表現(xiàn)良好，但可能在自主學(xué)習(xí)和抽象思維方面有待提高。學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音、語法和詞匯記憶方面遇到困難，尤其是在新詞匯和句型的學(xué)習(xí)中。此外，由于三年級(jí)學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，對(duì)于復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則可能感到困惑。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。四、教學(xué)資源-《Joinin外研劍橋英語（2024）》三年級(jí)上冊(cè)課本

-教師用書及配套教學(xué)資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件/應(yīng)用程序

-英語歌曲和故事音頻資料

-簡易教具（如單詞卡片、圖片、實(shí)物道具）

-小組合作學(xué)習(xí)材料

-互動(dòng)式白板/電子白板

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后練習(xí)和復(fù)習(xí)）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首輕松愉快的英語歌曲，吸引學(xué)生的注意力。

-通過歌曲中的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯。

-提問學(xué)生關(guān)于歌曲內(nèi)容的問題，激發(fā)他們對(duì)新課程的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-展示《Joinin外研劍橋英語（2024）》課本中的圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯和句型。

-通過肢體語言和實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解新詞匯的含義。

-使用互動(dòng)式白板，展示單詞卡片和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-通過快速問答游戲，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

-讓學(xué)生組成小組，完成指定的對(duì)話練習(xí)或填空任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造對(duì)話，運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極反饋和鼓勵(lì)。

-強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課本上的練習(xí)題，要求學(xué)生完成并復(fù)習(xí)新學(xué)的語言點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

-分配在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語原版故事書：選擇與課本單元主題相關(guān)的英語原版故事書，如關(guān)于友誼、家庭、學(xué)校生活等，以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-英語動(dòng)畫短片：利用英語動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在觀看過程中提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的語音和語調(diào)。

-英語歌曲和童謠：收集與單元主題相關(guān)的英語歌曲和童謠，通過音樂的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，如互動(dòng)游戲、語音識(shí)別練習(xí)和視頻教程，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件，如語音識(shí)別軟件、單詞記憶軟件等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英語原版故事書，并在班級(jí)內(nèi)分享閱讀心得，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

-觀看英語動(dòng)畫：安排學(xué)生在課堂或課后觀看英語動(dòng)畫短片，并討論視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的聽說能力和文化理解。

-學(xué)唱英語歌曲：組織學(xué)生學(xué)唱英語歌曲和童謠，通過歌曲學(xué)習(xí)新詞匯，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和語音感知。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)使用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們定期登錄平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-家庭互動(dòng)學(xué)習(xí)：建議家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行英語互動(dòng)學(xué)習(xí)，如用英語進(jìn)行日常對(duì)話、烹飪時(shí)學(xué)習(xí)食物單詞等，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作自己的詞匯卡片，記錄新學(xué)的單詞和句型，定期復(fù)習(xí)，提高記憶效果。

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的對(duì)話和情景應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,howareyou,fine,thankyou

-句型：Howareyou?I'mfine./What'syourname?Mynameis...

②重點(diǎn)詞：

-問候語：hello,goodmorning,goodafternoon

-常用回答：I'mfine.,thankyou.

-問題：Howareyou?What'syourname?

③重點(diǎn)句：

-問候句：Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...

-回答問候：I'mfine./Fine,thankyou.八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的合理選擇對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次課程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過歌曲和提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授新知環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和接受程度的判斷還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)講解過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。此外，我在課堂管理方面也有待提高，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)，我還需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種互動(dòng)形式，如快速問答和小組任務(wù)，但我也注意到，有些學(xué)生在小組合作中過于依賴同伴，缺乏自主思考。針對(duì)這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用新學(xué)的問候語和自我介紹句型。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們?cè)谡n堂上積極參與，樂于用英語表達(dá)自己。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有所提升，他們更加愿意在課堂外使用英語。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生仍然表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象，這說明我在營造輕松學(xué)習(xí)氛圍方面還需努力。另外，對(duì)于