9 生活離不開他們 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

9生活離不開他們說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9生活離不開他們》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自道德與法治四年級下冊第九課，主題為“生活離不開他們”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識到社會中各行各業(yè)勞動者的重要作用，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的良好品質(zhì)。教材通過生動的案例和故事，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和勞動者的辛勤付出，從而激發(fā)學(xué)生對勞動者的尊重之情。本節(jié)課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。核心素養(yǎng)目標1.讓學(xué)生理解勞動的價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生觀察社會現(xiàn)象、分析社會問題的能力。

3.增強學(xué)生的社會責任感，激發(fā)學(xué)生為社會貢獻力量的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學(xué)生認識到不同勞動者對社會的貢獻。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛勞動的情感。

難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解勞動不分貴賤，每個勞動者都值得尊重。

2.激發(fā)學(xué)生主動參與勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過案例分享、視頻觀看等形式，直觀展示不同職業(yè)的勞動場景，讓學(xué)生感受勞動者的辛勤與付出。

2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享家人或自己參與勞動的經(jīng)歷，讓學(xué)生在交流中體會勞動的價值。

3.設(shè)計實踐活動，如模擬職業(yè)體驗，讓學(xué)生親自體驗勞動的辛苦與快樂，從而理解勞動不分貴賤。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，開展主題教育活動，如勞動節(jié)慶?；顒?，讓學(xué)生在實踐中感受勞動的偉大，激發(fā)勞動熱情。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集不同職業(yè)的圖片、視頻資料，以及勞動者的故事文本。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：準備分組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的勞動者故事和圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同勞動者的工作內(nèi)容和意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能列舉出生活中常見的勞動者嗎？他們的工作有哪些重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，對勞動者的種類和作用有初步認識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信私發(fā)或群發(fā)的方式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同勞動者的圖片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解勞動者的定義、種類及其對社會的重要性。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個職業(yè)，討論該職業(yè)的重要性及其對社會的影響。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考勞動者的價值和意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享對各自選擇職業(yè)的理解。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解勞動者的相關(guān)知識，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中深化對勞動者的認識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作能力，通過交流討論提升認識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生采訪一位勞動者，了解他們的工作日常和對社會的貢獻。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，鼓勵學(xué)生進一步了解不同職業(yè)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成采訪作業(yè)，撰寫采訪報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)勞動者的相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我認知。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程圍繞核心素養(yǎng)目標，重點難點在讓學(xué)生理解勞動的價值和尊重勞動者，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《各行各業(yè)的故事》：這本書收錄了不同職業(yè)的故事，讓學(xué)生了解不同勞動者的日常工作和社會貢獻。

-《勞動最光榮》：這是一本關(guān)于勞動的繪本，通過圖文并茂的方式，展現(xiàn)勞動的美麗和勞動者的偉大。

-《勞動與社會》：這本書從社會學(xué)角度探討勞動的意義，適合高年級學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解勞動的社會價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的不同職業(yè)，了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容和對社區(qū)的貢獻，寫成調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試做一些簡單的家務(wù)勞動，如打掃衛(wèi)生、烹飪等，記錄下自己的感受和體會。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于勞動者的紀錄片，如《勞動者之歌》、《工匠精神》等，讓學(xué)生在觀看后寫下觀后感。

-設(shè)計一個小型職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的工作，通過角色扮演的方式，體驗勞動的艱辛與快樂。

-讓學(xué)生收集有關(guān)勞動的名言警句，進行交流和分享，從中體會勞動的價值和意義。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的勞動實踐活動，如植樹節(jié)、環(huán)保清潔活動等，讓學(xué)生在實踐中感受勞動的樂趣。

-提供一些有關(guān)勞動的科研課題，如“勞動效率與生產(chǎn)力發(fā)展”、“勞動保護與勞動者權(quán)益”等，引導(dǎo)學(xué)生進行深入研究。

-讓學(xué)生關(guān)注勞動相關(guān)的新聞報道，了解勞動市場的變化和勞動者的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于勞動者的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，通過文學(xué)的角度感受勞動者的內(nèi)心世界。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于勞動的繪畫、手抄報、小作文等，通過藝術(shù)的形式表達對勞動的敬意和贊美。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、故事、互動討論等，增加課堂的趣味性和互動性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)的勞動者，通過親身體驗，加深對勞動者工作內(nèi)容和貢獻的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

2.教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，未能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，雖然注重了知識傳授，但對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)還不夠深入。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論流程，提前制定討論話題和引導(dǎo)問題，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時控制好討論時間，保證教學(xué)進度。

2.引入形成性評價機制，通過課堂問答、小組討論、作業(yè)反饋等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.強化情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過案例分析、小組討論、情感表達等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考勞動的價值，培養(yǎng)尊重勞動的良好品質(zhì)。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如引入項目式學(xué)習(xí)、情景模擬等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會更加注重教學(xué)評價的多元性和全面性，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長和提升。此外，我將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，提供更加個性化的教學(xué)支持。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.勞動者的定義和分類

①勞動者的定義：教材中對勞動者的定義，即參與生產(chǎn)和服務(wù)活動，創(chuàng)造社會財富的人。

②勞動者的分類：教材中提到的不同類型的勞動者，如工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生等。

2.勞動者的貢獻和尊重

①勞動者的貢獻：教材中描述的不同勞動者對社會發(fā)