14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊（統(tǒng)編版）

14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)下冊（統(tǒng)編版）教材分析《學(xué)弈》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊的一篇文言文，講述了弈秋教弈的故事。課文通過弈秋教弈的過程，展現(xiàn)了弈秋專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和棋藝的高超。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文言文，體會(huì)古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的理解和欣賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的專注力和邏輯思維能力，通過學(xué)習(xí)弈秋教弈的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文內(nèi)容：重點(diǎn)講解“弈秋”這一人物形象，分析其專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，以及教弈的過程和棋藝的高超。

-體會(huì)文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生理解文章通過弈秋教弈的故事，傳達(dá)的專注學(xué)習(xí)、精益求精的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文翻譯：幫助學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“弈秋”、“專心致志”、“其一人專心致志”等。

-文言文斷句：指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，理解句子結(jié)構(gòu)和意義，如“弈秋，通國之善弈者也”。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對弈秋專注精神的贊美之情，以及從中獲得的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《學(xué)弈》相關(guān)的圖片、棋盤模型等，用于輔助教學(xué)和演示。

3.教學(xué)視頻：選擇與弈秋教弈相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代棋局圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么用途？”

用時(shí)：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是古代的棋手，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)棋藝？”

用時(shí)：2分鐘

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代棋手學(xué)習(xí)棋藝的故事——《學(xué)弈》?！?/p>

用時(shí)：2分鐘

【講授新課】

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《學(xué)弈》，注意停頓和語氣。

用時(shí)：5分鐘

2.理解字詞：講解重點(diǎn)字詞，如“弈秋”、“專心致志”、“其一人專心致志”等，并讓學(xué)生朗讀。

用時(shí)：10分鐘

3.分析人物：分析弈秋這一人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

4.體會(huì)主旨：引導(dǎo)學(xué)生理解文章通過弈秋教弈的故事，傳達(dá)的專注學(xué)習(xí)、精益求精的精神。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行文言文朗讀比賽，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

用時(shí)：10分鐘

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“弈秋教弈的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

用時(shí)：5分鐘

2.提問：“從弈秋教弈的故事中，你得到了哪些啟示？”

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文章中的弈秋為什么能成為“通國之善弈者”？

-文章中的“專心致志”在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

用時(shí)：15分鐘

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將“專心致志”的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及克服方法。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專注學(xué)習(xí)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，以弈秋為榜樣，專心致志，努力學(xué)習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

【課后作業(yè)】

1.課后復(fù)習(xí)《學(xué)弈》課文，熟讀成誦。

2.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將“專心致志”的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中？

用時(shí)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高閱讀文言文的能力。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立閱讀并理解類似的文言文段落，如《論語》中的經(jīng)典語句。

2.專注力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過體會(huì)弈秋的專注精神，學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)和生活中保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更加集中的注意力，能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，尤其是對古代棋藝和古代教育理念的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。

4.思維能力提高：學(xué)生在分析弈秋教弈的過程中，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)生能夠從故事中提煉出有益的啟示，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，認(rèn)識(shí)到專注、嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精等品質(zhì)的重要性。學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極向上的態(tài)度，勇于克服困難。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提升，積極回答問題，主動(dòng)參與討論。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對知識(shí)的好奇心得到滿足。

8.課后復(fù)習(xí)效果顯著：學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

9.寫作能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的過程中，積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式，為寫作提供了素材。學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、整理筆記等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的《學(xué)弈》教學(xué)結(jié)束了，回過頭來看，有幾個(gè)方面讓我感到印象深刻，也有一些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛相當(dāng)活躍。我通過展示古代棋局圖和提出問題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于古代的棋藝和弈秋這個(gè)人物都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這在課堂上體現(xiàn)得非常明顯。學(xué)生們在討論和回答問題時(shí)，都顯得非常積極，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文中的重點(diǎn)字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些字的讀音和意義理解不夠，這可能是由于他們對文言文的接觸較少，或者是因?yàn)樗麄兊恼Z文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，可以通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式來提高學(xué)生的文言文基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到一些學(xué)生對于文章的主旨理解不夠深入。這可能是由于他們對文章的整體把握能力還不夠強(qiáng)，或者是由于他們對文言文的閱讀理解能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我打算采取一些策略，比如通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的內(nèi)容和作者的情感，幫助他們更好地理解文章的主旨。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在朗讀比賽和問答環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，這說明他們對課文內(nèi)容的掌握程度較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，答案不夠準(zhǔn)確，這說明他們在理解課文細(xì)節(jié)方面還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對課文細(xì)節(jié)的練習(xí)，比如填空、改寫句子等，以此來加深學(xué)生對課文的理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，比如開放性問題、探究性問題等，這些問題的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答這些問題時(shí)，能夠積極思考，提出自己的見解，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對于這些問題顯得有些迷茫，不知道如何回答。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，還需要更加注重問題的針對性和層次性，以便于所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，無論是回答問題還是提出疑問。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。然而，我也意識(shí)到，在互動(dòng)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者害羞而不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到舒適和安全，從而更加積極地參與課堂互動(dòng)。典型例題講解1.例題：

課文中的“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”請解釋這句話的意思。

答案：這句話的意思是，其中一個(gè)人專心致志地聽弈秋講解棋藝，另一個(gè)人的心思卻不在聽講上，他一心以為有天鵝要飛過來，想要拉弓射擊。

2.例題：

“弈秋，通國之善弈者也?！边@句話中的“通國”是什么意思？

答案：“通國”在這里指的是全國，整句話的意思是弈秋是全國都公認(rèn)的擅長下棋的人。

3.例題：

解釋“援弓繳而射之”中的“繳”字。

答案：“繳”在這里指的是拉弓的繩索，整句話的意思是想要拉弓射擊。

4.例題：

“其一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至?！边@句話中的“鴻鵠”指的是什么？

答案：“鴻鵠”指的是天鵝，這里用來比喻遠(yuǎn)大的志向或者高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

5.例題：

“弈秋授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也?！边@句話的意思是什么？

答案：這句話的意思是，弈秋給學(xué)生傳授書籍并讓他們學(xué)習(xí)其中的句子，但這并不是我所說的傳授道理、解答疑惑的方法。

-對于“專心致志”這類詞語，可以結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解其深層含義。

-對于“通國”這類古代漢語中的特殊表達(dá)，可以通過比較現(xiàn)代漢語的對應(yīng)詞語來幫助學(xué)生理解。

-對于“繳”這類古代漢語中的生僻字，可以通過解釋其在文中的用法，以及其在現(xiàn)代漢語中的對應(yīng)字，來幫助學(xué)生記憶。

-對于“鴻鵠”這類比喻，可以結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解其象征意義。

-對于“傳其道解其惑者”這類句子，可以引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。板書設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：《學(xué)弈》

-人物：弈秋、學(xué)生（甲、乙）

-主題：專心致志，精益求精

②

-關(guān)鍵詞：

-專心致志

-傳道解惑

-惟弈秋之為聽

-援弓繳而射之

③

-重點(diǎn)句子：

-“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

-“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

-“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！?/p>

-“弈秋授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。以下是我對《學(xué)弈》這一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂上，我將通過提問的方式，了解學(xué)生對文言文的理解程度和對文章主旨的把握。

-我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本字詞理解、句子翻譯、人物分析、主題理解等，以確保評(píng)價(jià)的全面性。

-對于學(xué)生的回答，我將給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指正，都要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，我將通過觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)、小組合作情況等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我會(huì)注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言、參與討論的積極性等，以此來評(píng)估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-對于課堂上的亮點(diǎn)，我將及時(shí)給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)私下與學(xué)生交流，幫助他們找到提升的方法。

3.測試評(píng)價(jià)

-為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，包括填空、選擇題、簡答題等形式。

-測試內(nèi)容將涵蓋課文中的重點(diǎn)字詞、句子翻譯、文章結(jié)構(gòu)和主旨等，以確保評(píng)價(jià)的針對性。

-測試后將進(jìn)行試卷分析，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)