Unit 6 Our rules（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Ourrules（說課稿）-2024-2025學(xué)年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以遼師大版（三起）英語三年級上冊Unit6"Ourrules"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握課堂規(guī)則和日常行為規(guī)范的相關(guān)詞匯和句型。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過歌曲或游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課堂規(guī)則主題。

2.呈現(xiàn)：展示課本中的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.操練：組織小組活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，鞏固記憶。

4.應(yīng)用：設(shè)置情景，讓學(xué)生模擬課堂場景，運用所學(xué)規(guī)則進(jìn)行交流。

5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課堂規(guī)則詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠在實際場景中正確運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納問題的能力，通過情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解中西方課堂規(guī)則差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.課堂規(guī)則詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

2.基本句型“Followtherules”及“Don't...”的準(zhǔn)確運用。

難點：

1.部分生僻詞匯的記憶和發(fā)音。

2.在真實場景中靈活運用規(guī)則進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.采用圖片、實物和動作等多種直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

2.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)句型，增強語言實踐能力。

3.設(shè)計游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯記憶效率。

4.針對生僻詞匯，采用音標(biāo)教學(xué)和拼讀規(guī)則講解，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶。

5.對學(xué)生在交流中出現(xiàn)的錯誤，給予耐心指導(dǎo)和糾正，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高其自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題來提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.情境教學(xué)法：通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。

3.任務(wù)驅(qū)動法：分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成這些任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖片、動畫和視頻，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，如在線練習(xí)和游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高互動性。

3.實物展示：使用實物或模型進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演學(xué)生，模擬進(jìn)入教室，用錯誤的課堂行為（如大聲說話、亂丟垃圾等）引起學(xué)生的注意。

2.提出問題：詢問學(xué)生：“Whatshouldwedoinclass?”激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.引導(dǎo)學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并板書規(guī)則。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示課本圖片，介紹新詞匯（如follow,rule,don't等），用簡單英語解釋詞義。

2.示范句型“Followtherules”和“Don't...”，通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動作。

3.分組練習(xí)，學(xué)生模仿教師，用新句型表達(dá)課堂規(guī)則。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，用新學(xué)詞匯和句型編寫小劇本，進(jìn)行角色扮演。

2.全班展示：每組選出代表進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀察并評價。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeoneruleinourclass?”學(xué)生回答。

2.教師設(shè)置情景，如“Imagineyouaretheteacher,whatwillyousaytoyourstudentsiftheyarenotfollowingtherules?”學(xué)生用所學(xué)句型回答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whyarerulesimportant?”讓學(xué)生思考規(guī)則的重要性。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己班級的規(guī)則，并分享給家長。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師設(shè)計一個互動游戲，如“RulesRelay”，學(xué)生分組，快速傳達(dá)課堂規(guī)則，增加趣味性。

2.教師鼓勵學(xué)生在游戲中使用所學(xué)句型和詞匯，提高語言實踐能力。

七、結(jié)束環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生掌握情況。

2.教師給予積極反饋，鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-rule（規(guī)則）

-follow（跟隨）

-don't（不要）

-quiet（安靜）

-listen（聽）

-raise（舉起）

-hand（手）

-stand（站）

-line（隊伍）

-wait（等待）

-clean（干凈）

-throw（扔）

2.句型：

-Followtherules.（遵守規(guī)則。）

-Don'ttalk.（不要說話。）

-Don'trun.（不要跑。）

-Listentotheteacher.（聽老師的。）

-Raiseyourhand.（舉手。）

-Waitinline.（排隊等候。）

-Keeptheclassroomclean.（保持教室干凈。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，表示習(xí)慣或規(guī)則。

-疑問句和否定句的構(gòu)成。

4.課堂規(guī)則：

-如何在課堂上保持安靜。

-如何正確舉手發(fā)言。

-如何排隊等候。

-如何保持教室衛(wèi)生。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下的課堂規(guī)則差異。

-培養(yǎng)對規(guī)則重要性的認(rèn)識。

6.語言運用：

-在真實場景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-通過角色扮演等活動，將規(guī)則應(yīng)用到實際生活中。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過小組合作，提高口語表達(dá)能力。

-通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

8.思維發(fā)展：

-分析和歸納課堂規(guī)則，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-通過討論和思考，理解規(guī)則的意義和目的。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。

-培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

10.跨文化交際：

-了解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。

-培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中自然地運用所學(xué)的規(guī)則和句型，這樣的互動性學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還引入了跨文化交際的元素，通過討論中西方課堂規(guī)則的不同，拓寬了學(xué)生的視野，同時也激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻和音頻，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)，增強了記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶存在困難，這可能是因為我沒有提供足夠的記憶策略和復(fù)習(xí)機會。

2.在小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我沒有很好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，或者活動設(shè)計不夠吸引他們。

3.在課堂評價方面，我主要依賴于口頭反饋，缺乏形成性的書面評價，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃在課堂上提供更多記憶技巧，如通過歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。同時，我會安排定期的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠長期記住這些詞匯。

2.我將調(diào)整小組活動的形式，確保每個學(xué)生都有機會參與。例如，可以設(shè)置不同的角色和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置。此外，我會觀察學(xué)生的興趣點，設(shè)計更有趣的活動來吸引他們的注意力。

3.在評價方面，我會引入更多的形成性評價方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評價和同伴評價。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，還能促進(jìn)他們的自我反思和自我管理能力。同時，我也會提供更多的書面反饋，以便學(xué)生可以具體了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①重點知識點：

-課堂規(guī)則詞匯：rule,follow,don't,quiet,listen,raise,hand,stand,line,wait,clean,throw

-課堂規(guī)則句型：Followtherules.Don't