23 梅蘭芳蓄須 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《23梅蘭芳蓄須》，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課講述了梅蘭芳為拒絕為日本人演出，巧妙地蓄須以保護(hù)自己的故事，展現(xiàn)了梅蘭芳的民族氣節(jié)和藝術(shù)精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)講述梅蘭芳蓄須的故事，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《王二小》、《黃繼光》等英雄人物故事相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，本節(jié)課涉及的梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的京劇有關(guān)知識(shí)相銜接，幫助學(xué)生更好地了解京劇藝術(shù)及傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解梅蘭芳蓄須背后的歷史背景、他的愛(ài)國(guó)情感以及其在京劇藝術(shù)中的成就。具體包括：

-掌握梅蘭芳的基本信息，如他是誰(shuí)、他的藝術(shù)成就等。

舉例：介紹梅蘭芳是京劇表演藝術(shù)家，擅長(zhǎng)扮演旦角，代表作品有《貴妃醉酒》等。

-理解梅蘭芳蓄須的意義，即他如何通過(guò)蓄須來(lái)拒絕為日本人演出，體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。

舉例：講述梅蘭芳在日本侵華時(shí)期，為了表明立場(chǎng)，故意蓄須，使得自己無(wú)法登臺(tái)演出，從而避免了為侵略者表演。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷以及京劇藝術(shù)的特點(diǎn)。具體包括：

-理解梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情感與其個(gè)人行為的聯(lián)系。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生探討梅蘭芳在特定歷史時(shí)期的選擇，如何體現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)情懷，以及這種情感是如何通過(guò)他的個(gè)人行為表現(xiàn)出來(lái)的。

-掌握京劇藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如唱、念、做、打等表演形式。

舉例：通過(guò)觀看梅蘭芳的表演視頻，讓學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，理解京劇中的表演技巧和美學(xué)特征，如梅蘭芳在《貴妃醉酒》中的水袖舞等。

-突破文化背景障礙，讓學(xué)生理解梅蘭芳蓄須背后的深層文化內(nèi)涵。

舉例：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化背景，理解蓄須在京劇演員中的特殊含義，以及梅蘭芳此舉的社會(huì)影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：梅蘭芳表演視頻片段、京劇圖片資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事講述教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師身著傳統(tǒng)京劇服飾，進(jìn)入教室，以京劇旦角的身份向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位是誰(shuí)嗎？他在京劇藝術(shù)中有什么成就？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹梅蘭芳，并引出本節(jié)課的主題《23梅蘭芳蓄須》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解梅蘭芳的基本信息：教師介紹梅蘭芳的生平、藝術(shù)成就和他在京劇界的地位。

-分析梅蘭芳蓄須的原因：教師講述日本侵華時(shí)期的歷史背景，解釋梅蘭芳如何通過(guò)蓄須來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

-舉例講解：教師通過(guò)展示梅蘭芳的表演視頻片段，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的特點(diǎn)，同時(shí)講解梅蘭芳蓄須的具體情況。

-互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生討論梅蘭芳的行為在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論梅蘭芳蓄須事件對(duì)他們有什么啟示，以及如何在日常生活中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感。

-角色扮演：學(xué)生扮演梅蘭芳和其他角色，模擬梅蘭芳蓄須的過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-練習(xí)回答：教師提出問(wèn)題，如“梅蘭芳蓄須的目的是什么？”學(xué)生舉手回答，教師給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？”

-開(kāi)放討論：學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論，確保討論圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

5.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷和京劇藝術(shù)的價(jià)值。

-教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于梅蘭芳的短文，或者繪制一幅關(guān)于梅蘭芳的畫(huà)作。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)探討相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述梅蘭芳的基本信息，包括他的藝術(shù)成就和在京劇界的地位。

-學(xué)生理解了梅蘭芳蓄須的歷史背景和深層含義，能夠闡述其愛(ài)國(guó)情感的表達(dá)方式。

-學(xué)生掌握了京劇藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如唱、念、做、打等表演形式，并能通過(guò)視頻片段感受京劇的魅力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)梅蘭芳的行為。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了如何從歷史事件中提取信息，進(jìn)行邏輯推理，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛(ài)國(guó)行為，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，能夠在情感上與梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神產(chǎn)生共鳴。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)短文或繪制畫(huà)作，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，提升了寫(xiě)作和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在角色扮演中鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，提高了文化自信，這是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

-學(xué)生在分析和討論中，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解，這是信息處理能力的提升。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，這是社會(huì)交往能力的發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，更在思維能力、情感態(tài)度、實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)等方面取得了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受梅蘭芳的藝術(shù)形象，這樣的創(chuàng)新方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解梅蘭芳的愛(ài)國(guó)精神，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂提問(wèn)時(shí)未能充分照顧到所有學(xué)生，部分學(xué)生參與度不高，這可能導(dǎo)致他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度不夠。

2.教學(xué)方法方面，雖然我采用了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，可能由于時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，影響了學(xué)生的吸收和消化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后評(píng)價(jià)時(shí)，可能過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽略了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理的有效性，我將在課堂上更加注重觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)調(diào)整提問(wèn)方式，使之更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

2.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加合理地分配課堂時(shí)間，確保