活動二 巧手做龍舟（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

活動二巧手做龍舟（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“活動二巧手做龍舟（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版”是針對四年級學(xué)生的綜合實(shí)踐活動課程。本節(jié)課以我國傳統(tǒng)文化中的端午節(jié)龍舟競渡為背景，讓學(xué)生通過動手制作龍舟，了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，既鍛煉了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，又傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新、文化理解與傳承、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。通過制作龍舟的過程，學(xué)生將提升動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時(shí)，深入了解端午節(jié)的文化背景，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與傳承意識；在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生將學(xué)會溝通協(xié)作，提高集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代教育要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握制作龍舟的基本技巧和方法，以及理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。具體細(xì)節(jié)如下：

-制作龍舟的基本步驟，包括選材、裁剪、拼接、裝飾等，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)簡單的龍舟模型。

-端午節(jié)的歷史背景和龍舟競渡的意義，通過講解和實(shí)物展示，讓學(xué)生深入了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于復(fù)雜制作步驟的理解和實(shí)際操作，以及對于端午節(jié)文化內(nèi)涵的深刻理解。具體細(xì)節(jié)如下：

-龍舟模型的精細(xì)制作，例如龍舟的龍頭和龍尾的裝飾，需要學(xué)生具備一定的美術(shù)功底和耐心，這是學(xué)生操作的難點(diǎn)之一。教師需要提供詳細(xì)的步驟圖解和現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-端午節(jié)的文化內(nèi)涵理解，尤其是龍舟競渡與紀(jì)念屈原的關(guān)系，以及龍舟競渡中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生可能難以理解這些抽象的概念，教師可以通過故事講述、視頻資料等方式，將屈原的故事和龍舟競渡的情景具體化，幫助學(xué)生更好地理解端午節(jié)的文化意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：手工制作工具（剪刀、膠水、彩紙等），龍舟模型樣品

-課程平臺：學(xué)校通用教學(xué)平臺

-信息化資源：端午節(jié)文化介紹視頻，屈原故事電子文檔，龍舟制作步驟電子圖解

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)場演示，互動問答，成果展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括龍舟制作步驟圖解和端午節(jié)文化背景資料，要求學(xué)生了解龍舟制作的基本流程和端午節(jié)的文化意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“龍舟競渡的起源是什么？”“制作龍舟需要哪些材料？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，對龍舟制作和端午節(jié)有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示端午節(jié)的相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解龍舟制作的技術(shù)要點(diǎn)和文化意義，結(jié)合實(shí)際操作演示。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作制作龍舟模型的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，動手制作龍舟模型，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提問，與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解龍舟制作的技術(shù)要點(diǎn)和文化背景。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握龍舟制作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與龍舟制作相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計(jì)自己的龍舟模型。

-提供拓展資源：提供關(guān)于端午節(jié)和龍舟文化的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成創(chuàng)意作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對端午節(jié)和龍舟文化進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前自主探索階段，通過預(yù)習(xí)資料對端午節(jié)和龍舟制作有了基本的了解，課堂上能夠積極參與討論，對龍舟制作的技術(shù)要點(diǎn)和文化背景有了深入的理解。在教師的講解和示范下，學(xué)生掌握了制作龍舟的基本步驟，如選材、裁剪、拼接、裝飾等，并能獨(dú)立完成一個(gè)簡單的龍舟模型。通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，能夠熟練地復(fù)述龍舟制作的步驟和端午節(jié)的相關(guān)文化。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂實(shí)踐活動中，通過小組合作制作龍舟模型，不僅提升了動手操作能力，還學(xué)會了如何與團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作。在制作過程中，學(xué)生需要解決各種實(shí)際問題，如材料的選擇、龍舟結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等，這些問題的解決提升了學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生在課堂上展示自己的作品時(shí)，也鍛煉了表達(dá)能力和自信心。

3.文化理解與傳承方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對端午節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深刻的理解，尤其是對屈原的紀(jì)念和龍舟競渡的意義有了認(rèn)識。學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站資料，對端午節(jié)的歷史背景和各地習(xí)俗有了更全面的了解，增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在課堂實(shí)踐活動中，學(xué)生分組合作完成龍舟模型的制作，這一過程要求學(xué)生相互配合、溝通和協(xié)作。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員的想法，共同解決問題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升。

6.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在制作龍舟模型時(shí)，不僅按照既定的步驟進(jìn)行，還在裝飾和設(shè)計(jì)上發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，嘗試不同的材料和方法，創(chuàng)造出獨(dú)特的龍舟模型，這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①龍舟制作步驟：

-選材

-裁剪

-拼接

-裝飾

②端午節(jié)文化背景：

-端午節(jié)的由來

-端午節(jié)的習(xí)俗

-龍舟競渡的意義

③制作過程中的注意事項(xiàng)：

-材料的合理使用

-結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

-安全操作規(guī)范教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)活動結(jié)束后，我深入反思了整個(gè)教學(xué)過程，以下是我的幾點(diǎn)思考：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式，如講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授龍舟制作的知識和端午節(jié)的文化背景；通過實(shí)踐活動法，學(xué)生能夠親自動手制作龍舟模型，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力；通過合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法。但是，我也注意到在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不協(xié)調(diào)的問題。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)策略上，我通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展的方式，希望能夠幫助學(xué)生全面掌握知識。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對課程有了初步的了解，課中實(shí)踐則讓學(xué)生通過動手操作加深了對知識點(diǎn)的理解，課后拓展則進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識視野。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)上的積極性不高，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上是成功的。學(xué)生們對端午節(jié)的文化有了更深的理解，對龍舟制作的基本技能有了較好的掌握。在課堂上，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠自主探索更多的相關(guān)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂實(shí)踐活動中，部分學(xué)生由于動手能力較弱，進(jìn)展緩慢，影響了整個(gè)小組的進(jìn)度。對此，我計(jì)劃