2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《白楊禮贊》說課稿2 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《白楊禮贊》說課稿2鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《白楊禮贊》是2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容，選自鄂教版教材。本文通過對(duì)白楊樹的贊美，抒發(fā)了作者對(duì)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏精神的欽佩。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，富有哲理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和愛國(guó)主義精神具有重要意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受白楊樹所代表的民族精神，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于散文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括散文的文體特點(diǎn)、寫作手法以及基本的文學(xué)鑒賞方法。同時(shí)，他們對(duì)白楊樹等自然景物的描寫和象征手法有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的興趣，喜歡探索作品的深層含義。他們?cè)诜治鑫谋?、理解象征意義方面具備一定的能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《白楊禮贊》的象征意義和深層寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要老師引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行分析。另外，對(duì)于一些文學(xué)鑒賞技巧和修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用，學(xué)生可能還不夠熟練，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐來提高。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面存在障礙，需要老師提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解《白楊禮贊》的背景和象征意義，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括分組討論和角色扮演。分組討論讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)課文的理解和感受，角色扮演則讓學(xué)生通過模擬文中的場(chǎng)景來體驗(yàn)和傳達(dá)白楊樹的精神。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示白楊樹的圖片和視頻資料，以直觀的方式輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。同時(shí)，利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和重要句子，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于白楊樹的視頻，展示白楊樹挺拔、堅(jiān)韌的形象。

2.提出問題：請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中的白楊樹，談?wù)剬?duì)白楊樹的印象和感受。

3.激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)同學(xué)們思考，為什么作者會(huì)對(duì)白楊樹產(chǎn)生如此深厚的感情，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，一起探尋其中的奧秘。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解背景：教師簡(jiǎn)要介紹《白楊禮贊》的作者、創(chuàng)作背景及課文主要內(nèi)容。

2.分析課文：教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解白楊樹的象征意義，感受作者對(duì)白楊樹的贊美之情。

1）第一段：分析白楊樹的外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征堅(jiān)韌的品質(zhì)。

2）第二段：分析白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征逆境中成長(zhǎng)的精神。

3）第三段：分析白楊樹的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征民族精神。

3.互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵詞匯和句子進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)：教師給出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生獨(dú)立回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.討論交流：教師組織學(xué)生分組討論，分享自己的答案和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1）白楊樹在文中具有哪些象征意義？

2）作者為什么要寫《白楊禮贊》這篇文章？

3）白楊樹的精神品質(zhì)對(duì)我們的啟示是什么？

2.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹的象征意義和民族精神。

2.拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)白楊樹的詩(shī)文、故事，進(jìn)一步了解白楊樹的精神內(nèi)涵。

六、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于白楊樹的短文，表達(dá)自己對(duì)白楊樹的理解和感悟。

2.閱讀其他關(guān)于白楊樹的詩(shī)文，積累相關(guān)素材，為寫作提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀茅盾的《白楊》，以及其他描寫白楊樹或具有象征意義的文學(xué)作品，如《松樹的風(fēng)格》等，以加深對(duì)白楊樹象征意義的理解。

-歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解白楊樹在戰(zhàn)爭(zhēng)中所承載的精神象征，以及那個(gè)時(shí)代人們的堅(jiān)韌不拔。

-白楊樹的生物學(xué)特性：提供關(guān)于白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境、生物學(xué)特性的資料，幫助學(xué)生從生物學(xué)角度理解白楊樹的生命力。

-藝術(shù)作品：展示一些以白楊樹為主題的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受白楊樹的美學(xué)價(jià)值。

2.拓展建議：

-文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以白楊樹為題材，創(chuàng)作散文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)白楊樹精神的理解和感悟。

-觀察與記錄：要求學(xué)生觀察身邊的植物，特別是具有象征意義的植物，記錄它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過程，與白楊樹進(jìn)行對(duì)比分析。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于白楊樹精神的主題討論，讓學(xué)生從不同角度探討白楊樹所代表的品質(zhì)和價(jià)值。

-深入閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品和歷史資料，了解那個(gè)時(shí)代人們的精神風(fēng)貌。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀白楊樹生長(zhǎng)的地區(qū)，實(shí)地感受白楊樹的生命力和象征意義。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，深入研究白楊樹的生物學(xué)特性、文學(xué)價(jià)值以及象征意義，形成研究報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、生物學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面拓展學(xué)生對(duì)白楊樹的理解。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影、視頻制作等形式，創(chuàng)意性地表達(dá)自己對(duì)白楊樹的理解和情感。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索白楊樹在不同文化背景下的象征意義，拓寬文化視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.白楊樹的象征意義

2.《白楊禮贊》的文學(xué)鑒賞

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