2024六年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York第2課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork第2課時(shí)說課稿外研版（三起）主備人備課成員教材分析《2024六年級(jí)英語上冊(cè)Module6Unit1You'vegotaletterfromNewYork第2課時(shí)》是外研版（三起）教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“信件交流”這一主題，通過學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行信件書寫和交流。本課時(shí)為第2課時(shí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠模仿課文中的信件格式，用英語書寫一封簡(jiǎn)短的書信，與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生將提升以下能力：

1.語言能力：能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，正確書寫并表達(dá)自己的思想和情感。

2.文化意識(shí)：了解信件交流的禮儀和格式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過書寫信件，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握信件的格式和基本組成部分，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。

-學(xué)會(huì)使用本課時(shí)新詞匯，如"address"、"stamp"、"postcard"等，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-熟悉并能夠模仿課文中的信件書寫風(fēng)格，運(yùn)用"I'vegotaletterfrom..."和"You'vegotaletterfrom..."等句型進(jìn)行書信交流。

舉例：在講解信件格式時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)信件各部分的順序和書寫要求，如稱呼后使用逗號(hào)，正文分段落，結(jié)束語后用逗號(hào)或冒號(hào)，以及簽名放在信件的最下方。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)于信件中的正式語言風(fēng)格感到陌生，難以掌握。

-正確使用時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)分，可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。

-書寫規(guī)范和整潔度，以及語法和拼寫的正確性，是學(xué)生在實(shí)際書寫過程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。

舉例：在教學(xué)中，難點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解并區(qū)分"I'vegotaletterfrom..."（表示現(xiàn)在擁有的狀態(tài)）和"Igotaletterfrom..."（表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)收到的動(dòng)作）。教師可以通過實(shí)際例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這一用法，如通過角色扮演或書信寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型和時(shí)態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)提供書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，及時(shí)糾正語法和拼寫錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬信件交流的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)信件的書寫和交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際的書信寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提高其語言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增強(qiáng)其語言表達(dá)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示信件格式和示例，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展其詞匯量和語言知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張來自紐約的明信片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師提出問題：“你們收到過來自遠(yuǎn)方的信件嗎？信件通常包含哪些部分？”通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——信件交流。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示信件的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名，并解釋每個(gè)部分的作用。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯，如"address"、"stamp"、"postcard"等，并通過例句展示這些詞匯的用法。然后，教師通過課文中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"I'vegotaletterfrom..."和"You'vegotaletterfrom..."等句型，并解釋它們之間的區(qū)別。在此過程中，教師應(yīng)通過互動(dòng)提問和示范，確保學(xué)生理解并能夠模仿使用這些句型。

接下來，教師通過展示課文中的信件示例，分析信件的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生注意到信件中的正式語言風(fēng)格和時(shí)態(tài)的使用。教師可以讓學(xué)生跟讀信件內(nèi)容，增強(qiáng)其語感。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)信件書寫的規(guī)范性和語法、拼寫的正確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)練習(xí)活動(dòng)，包括：

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的句型和詞匯編寫簡(jiǎn)短的信件。

-分組討論，每組編寫一封信件，然后互相交換并評(píng)價(jià)對(duì)方的信件。

-教師挑選幾封學(xué)生的信件進(jìn)行全班分享和點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括信件的格式、新詞匯的學(xué)習(xí)、句型的運(yùn)用以及信件書寫的規(guī)范。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試用英語書寫信件。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后，用英語給朋友或家人寫一封信，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的格式和句型。

-收集并學(xué)習(xí)一些英語書信的范文，以便在下節(jié)課上分享。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、信件格式與結(jié)構(gòu)

1.信頭：包括發(fā)信人的地址和日期，位于信紙的右上角。

2.稱呼：位于信頭下方左側(cè)，如"DearMary,"，后跟逗號(hào)。

3.正文：信件的主要部分，分為幾個(gè)段落，每段開頭縮進(jìn)五個(gè)字母。

4.結(jié)束語：位于正文下方，如"Yourssincerely,"，后跟逗號(hào)或冒號(hào)。

5.簽名：位于結(jié)束語下方，是發(fā)信人的親筆簽名或打印名字。

二、新詞匯學(xué)習(xí)

1."address"：地址，指發(fā)信人和收信人的詳細(xì)通信地址。

2."stamp"：郵票，貼在信封上用于郵資的粘貼。

3."postcard"：明信片，一種背面預(yù)先付印有郵資圖案的卡片，用于簡(jiǎn)短信息的交流。

4."letter"：信件，書面交流的一種形式。

5."envelope"：信封，裝信用的封套。

三、句型運(yùn)用

1."I'vegotaletterfrom..."：表示收到一封信，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在擁有這封信。

2."You'vegotaletterfrom..."：表示對(duì)方收到一封信，用于告訴對(duì)方有來信。

3."Thereis/are..."：用于描述某個(gè)地方或情境中存在的人或物。

4."Thisis..."：用于介紹某人或某物。

四、語法與時(shí)態(tài)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，如"Iwriteletterseveryweekend."。

2.一般過去時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或事件，如"Igotaletterfrommyfriendyesterday."。

五、書信交流的禮儀

1.語言禮貌：使用禮貌用語，如"Please"、"Thankyou"等。

2.內(nèi)容清晰：確保信件內(nèi)容清晰、簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。

3.結(jié)構(gòu)合理：合理安排信件內(nèi)容，使信件結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。

六、信件書寫規(guī)范

1.字跡工整：確保字跡清晰、工整，易于閱讀。

2.語法正確：避免語法錯(cuò)誤，確保句子的正確性。

3.拼寫準(zhǔn)確：注意單詞的拼寫，避免拼寫錯(cuò)誤。

七、文化背景知識(shí)

1.了解不同國(guó)家書信交流的習(xí)俗和禮儀。

2.學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的書信交流。

3.探討書信交流在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。板書設(shè)計(jì)①信件格式與結(jié)構(gòu)

-信頭：發(fā)信人地址、日期

-稱呼：Dear+名稱

-正文：段落劃分，縮進(jìn)書寫

-結(jié)束語：Yourssincerely,

-簽名：姓名

②重點(diǎn)詞