《第五單元·閱讀2 江南》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

《第五單元·閱讀2江南》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第五單元·閱讀2江南》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級上冊語文教材《第五單元·閱讀2江南》為教學(xué)內(nèi)容，通過生動有趣的故事和豐富的插圖，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受江南地區(qū)的美麗風(fēng)光和人文特色，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《江南》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-舉例：講解課文中描述的江南水鄉(xiāng)特色，如“水田連片，小橋流水”，讓學(xué)生通過閱讀理解這一地域的自然景觀和人文風(fēng)情。

-核心知識：學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“荷、藕、漁、歌”等，以及對應(yīng)的拼音和筆順。

-舉例：通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些生字詞所代表的實(shí)物，并在語境中學(xué)習(xí)使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的比喻和擬人等修辭手法。

-舉例：課文中有“荷花出水笑迎人”的句子，需要解釋“笑迎人”是如何用擬人手法來描述荷花的，讓學(xué)生理解這種表達(dá)方式的含義和效果。

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握課文中的情感表達(dá)和情感變化。

-舉例：課文中通過漁歌的歌詞傳達(dá)了漁民對美好生活的向往，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和體會，感受這種情感變化，理解漁民的喜悅和對自然的敬畏。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文《江南》、生字詞卡片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（荷花、荷葉等）、故事講述、互動問答、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《江南》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道江南嗎？它在哪里？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生初步感受江南地區(qū)的美麗和特色。

-簡短介紹江南的基本概念、地理位置和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江南》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江南》這篇課文的基本內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

-講解《江南》的定義，包括課文的主要角色、故事背景和情節(jié)發(fā)展。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，如“荷、藕、漁、歌”，并教授對應(yīng)的拼音和筆順。

-使用PPT或黑板，展示生字詞的書寫，并讓學(xué)生跟隨書寫。

3.《江南》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解江南地區(qū)的特色和文化。

過程：

-逐段講解課文《江南》，分析描述江南水鄉(xiāng)的詞句，如“水田連片，小橋流水”。

-詳細(xì)介紹課文中的比喻和擬人修辭手法，如“荷花出水笑迎人”。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，感受漁民對美好生活的向往。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論江南地區(qū)的未來發(fā)展或旅游推廣，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與江南相關(guān)的主題，如“江南旅游推廣”、“江南水鄉(xiāng)保護(hù)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對江南地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括江南地區(qū)的自然景觀、人文風(fēng)情以及課文《江南》的基本概念。

-強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸《第五單元·閱讀2江南》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版

《江南》這篇課文以其生動的語言和豐富的情感，描繪了江南地區(qū)的美麗風(fēng)光和人文特色，為一年級的學(xué)生提供了一次文學(xué)與自然的完美結(jié)合的閱讀體驗(yàn)。以下是對本節(jié)課的拓展與延伸內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

1.拓展閱讀材料

-提供與《江南》課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如《江南好》、《憶江南》等詩詞，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步感受江南地區(qū)的魅力。

-推薦一些描繪江南水鄉(xiāng)的兒童文學(xué)作品，如《江南水鄉(xiāng)的故事》、《江南水鄉(xiāng)的傳說》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.課后探究活動

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解江南地區(qū)的地理、歷史和文化，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-布置學(xué)生繪制一張江南水鄉(xiāng)的地圖，標(biāo)注出課文中所提到的地點(diǎn)，如“小橋、流水、人家”，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.語文實(shí)踐活動

-組織學(xué)生進(jìn)行“我眼中的江南”主題寫作活動，讓學(xué)生通過自己的語言表達(dá)對江南地區(qū)的認(rèn)識和感受。

-開展“江南風(fēng)情攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)記錄下江南的美麗瞬間，培養(yǎng)觀察力和審美能力。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合音樂課，學(xué)習(xí)江南地區(qū)的民歌，如《茉莉花》等，讓學(xué)生在音樂中感受江南的韻味。

-在美術(shù)課上，引導(dǎo)學(xué)生繪制江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對江南文化的理解。

5.家庭作業(yè)

-布置學(xué)生與家長一起制作一份關(guān)于江南地區(qū)美食的食譜，了解江南的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)家長帶孩子參觀江南水鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，實(shí)地體驗(yàn)課文中描述的景象，增強(qiáng)親子互動。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識