27 我的伯父魯迅先生 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《27我的伯父魯迅先生》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的偉大人格和文學(xué)成就。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的魯迅先生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.解讀文本：分析課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的生活細(xì)節(jié)和精神品質(zhì)。

3.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)魯迅先生的感悟，培養(yǎng)合作精神。

4.拓展延伸：結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的生平和作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我的伯父魯迅先生》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想和情感的能力，提高閱讀理解與文本分析水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，進(jìn)行推理判斷，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，理解魯迅先生的文學(xué)成就及其時(shí)代意義。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品和生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，理解文學(xué)在文化傳承中的作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受魯迅先生作品中的人物形象和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，對(duì)魯迅先生的生平有一定了解，掌握了如何通過細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)故事有較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過討論和分享來深入理解文本，傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解魯迅先生的深層思想和作品內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)魯迅先生的作品中的一些方言和古漢語表達(dá)可能不夠熟悉，同時(shí)，對(duì)魯迅先生的文學(xué)地位和文化影響的理解可能需要更多背景知識(shí)的支撐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片和相關(guān)作品片段，制作成PPT或視頻資料。

3.教學(xué)環(huán)境：準(zhǔn)備一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，以及便于學(xué)生討論的分組座位安排。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的形象和成就。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅先生的了解，以及他們認(rèn)為魯迅先生為什么偉大。

3.引導(dǎo)討論：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析文本：帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀《我的伯父魯迅先生》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的性格特點(diǎn)和作品風(fēng)格。

-用時(shí)5分鐘

2.互動(dòng)討論：分組討論魯迅先生在作品中的形象，以及作者對(duì)魯迅先生的情感態(tài)度。

-用時(shí)10分鐘

3.講解重點(diǎn)：詳細(xì)講解魯迅先生作品中的經(jīng)典語句和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的語言魅力。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的魯迅先生的作品或語句，并說明原因。

-用時(shí)5分鐘

2.個(gè)人寫作：要求學(xué)生選取一個(gè)魯迅先生的作品，寫一段鑒賞性的文字，表達(dá)自己的感受。

-用時(shí)5分鐘

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，以及他們對(duì)魯迅先生的新的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)5分鐘

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討魯迅先生的作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-用時(shí)5分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神價(jià)值和文學(xué)成就。

2.反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對(duì)學(xué)生的反饋給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀后感。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)魯迅先生作品的理解和感悟。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容和魯迅先生的生平事跡，理解魯迅先生的作品風(fēng)格和語言特色。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過分析文中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解魯迅先生的性格特點(diǎn)和作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生能夠識(shí)別文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)@些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒賞和評(píng)價(jià)。

4.思維能力：學(xué)生在討論和寫作過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從魯迅先生的作品中提取深層含義，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行思考。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)魯迅先生作為中國文化巨匠的地位有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在分享和寫作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，流暢地表達(dá)自己對(duì)魯迅先生及其作品的感受和看法。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

8.人文素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅先生的作品中，感受到了文學(xué)的魅力，提升了人文素養(yǎng)，為未來的文學(xué)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

9.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生通過了解魯迅先生的生平和作品，認(rèn)識(shí)到文學(xué)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)魯迅先生的尊敬和敬仰之情得到了加深，對(duì)文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有了顯著提高。七、板書設(shè)計(jì)

①魯迅先生簡(jiǎn)介

-姓名：魯迅

-生平：生于1879年，卒于1936年

-成就：著名文學(xué)家、思想家、革命家

②《我的伯父魯迅先生》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-作品背景：作者與魯迅先生的關(guān)系

-人物性格：魯迅先生的性格特點(diǎn)

-語言特色：魯迅先生的語言風(fēng)格

③文本精彩句子

-“他的言語簡(jiǎn)潔而深刻，每一句話都像一把鋒利的劍，刺痛著舊社會(huì)的病根。”

-“他的筆下，既有憤怒的火焰，也有深情的淚水?！?/p>

-“魯迅先生的一生，是對(duì)舊社會(huì)制度的挑戰(zhàn)，對(duì)新思想的追求。”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放魯迅先生的紀(jì)錄片來創(chuàng)設(shè)情境，這樣的方式能夠直觀地讓學(xué)生感受到魯迅先生的形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律控制上還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題。

2.教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因?yàn)榫毩?xí)題目的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程，這樣可能不利于學(xué)生全面能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理的問題，我計(jì)劃在小組討論前明確討論的主題和方向，并在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生討論的內(nèi)容不偏離主題。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問題