第六單元有余數(shù)的除法說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

第六單元有余數(shù)的除法說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于讓學(xué)生深入理解有余數(shù)的除法概念，通過具體實例和操作活動，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認知水平和人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材的第六單元內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞有余數(shù)除法的基本概念、計算步驟及應(yīng)用進行教學(xué)，旨在讓學(xué)生能夠熟練進行有余數(shù)除法的計算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對除法中余數(shù)的感知，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，增強對數(shù)的整體把握和敏感度。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯推理，分析有余數(shù)除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的有序思維。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生將有余數(shù)除法應(yīng)用于生活情境中，提升數(shù)學(xué)知識在實際問題中的運用能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時，能夠主動探索解決方案，提高獨立思考和解決問題的能力。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進行基本的加減乘除運算，但對于有余數(shù)的除法概念尚處于初步認知階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，對除法的基本概念有了初步理解，但有余數(shù)除法中的“余數(shù)”概念對他們而言相對陌生。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠跟隨教師引導(dǎo)進行簡單的邏輯推理，但面對復(fù)雜問題時的解決能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但持久性和專注力有待提高。

在行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用生動有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，可能會遇到理解困難和運算障礙，需要教師通過具體實例和操作活動來幫助他們建立概念，同時注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和問題解決能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、互動白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的數(shù)學(xué)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實物操作材料（如小棒、計數(shù)器）、數(shù)學(xué)游戲、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些日常生活中涉及除法的情境圖片（如分蘋果、分糖果等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“我們之前學(xué)過怎樣平均分物品，誰能告訴我什么是平均分？”

-學(xué)生回答后，教師進一步引導(dǎo)：“那如果物品不能平均分，會是什么情況呢？”

-教師展示一個不能平均分的物品分組的實例，并提出問題：“這時候我們該怎么辦？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——有余數(shù)的除法。”

-通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示有余數(shù)除法的定義和計算方法，通過直觀的圖示和例題進行講解。

-教師通過實物操作（如使用小棒分組）來演示有余數(shù)除法的計算過程，確保學(xué)生能夠直觀地理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成幾個簡單的有余數(shù)除法計算，確保學(xué)生對新知識有初步的理解。

-用時5分鐘進行師生互動，教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋，確保學(xué)生理解正確。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括基礎(chǔ)的計算題和應(yīng)用題。

-學(xué)生完成后，教師選取幾位學(xué)生的作業(yè)進行展示，并讓其他學(xué)生檢查和討論答案的正確性。

-教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于有余數(shù)除法的思考題，如：“有余數(shù)的除法在生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分小組討論，每個小組選代表分享討論結(jié)果。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，并強調(diào)其重要性。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，如“有余數(shù)除法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)有余數(shù)除法的計算和應(yīng)用。

-學(xué)生分小組進行游戲，教師觀察并給予指導(dǎo)，確保學(xué)生在游戲中能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)除法的計算方法和應(yīng)用。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

整個教學(xué)過程注重師生互動，教師通過提問、討論和游戲等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計算方法。同時，通過練習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握有余數(shù)除法的基本概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)除法的定義，知道什么是余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

2.熟練進行有余數(shù)除法的計算：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和自己的練習(xí)中，能夠熟練地完成有余數(shù)除法的計算，包括能夠正確寫出商和余數(shù)。

3.能夠解決實際問題：通過情境模擬和練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)除法應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如分配物品、分組游戲等。

4.提升邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過觀察、分析和推理來解決問題。

5.增強數(shù)感：學(xué)生對數(shù)的感知和理解得到了提升，能夠更好地理解數(shù)的組成和數(shù)的運算規(guī)律。

6.培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣：在鞏固練習(xí)和課堂討論中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣，不再完全依賴教師的指導(dǎo)。

7.提高問題解決能力：學(xué)生在解決有余數(shù)除法問題的過程中，學(xué)會了如何分析問題、制定解決方案，并能夠獨立解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

8.增強學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過游戲和互動教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了增強，同時在學(xué)習(xí)中取得進步也增強了他們的自信心。

9.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了積極參與、認真聽講、主動練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.提升應(yīng)用意識：學(xué)生通過將有余數(shù)除法應(yīng)用于實際情境中，提升了對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的認識，意識到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了有余數(shù)除法的計算方法，而且在解決問題的能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①有余數(shù)除法的定義和符號表示：

-“有余數(shù)除法”

-“除數(shù)、被除