部編版八年級語文上冊《昆明的雨》教學(xué)課件(第1課時(shí))

八年級上冊語文17*

昆明的雨

第1課時(shí)

1.體會(huì)作者說的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。2.理解文中昆明的雨的特點(diǎn),品味課文的語言。3.把握課文敘寫景、事、物的線索,體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文的語言,理解昆明的雨和雨季中相關(guān)景、事、物的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的抒情線索,充分體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)?；仡檹?fù)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)“波光瀲滟三千頃,莽莽群山抱古城。四季看花花不老,一江春月是昆明?！边@樣的昆明,四季如春。春城昆明下起雨來會(huì)是怎樣的呢?在昆明生活了七年的異鄉(xiāng)人汪曾祺,對昆明的雨有著怎樣的情結(jié)?讓我們走進(jìn)《昆明的雨》,品讀文字中的真情。乍()辟()邪鮮腴()籬笆()格調(diào)() 雞() 扳()尖吆喝()熾()紅 暮()年 綠釉()苔痕()青頭菌() 黃燜()雞緬()桂花 密匝()匝連綿()不斷zhàbìyúlíbadiàozōngbānyāohechìmùyòuhénjūnmènmiǎnzāmián鮮腴:方比:格調(diào):暮年:密匝匝:連綿不斷:新鮮肥美。比較,比得上。不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)。晚年。非常濃密的樣子。形容連續(xù)不止,從不中斷。汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人,作家。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就,對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。汪曾祺在昆明生活了七年,這段時(shí)間是他一生中的一個(gè)重要時(shí)期。在昆明,他不僅接受了良好的高等教育,還結(jié)識了許多師長和朋友,開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來說,昆明無異于他的第二故鄉(xiāng)。這篇課文就是他回憶昆明往事的散文中的一篇。1.列舉關(guān)于“雨”的詩句。(1)夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?2)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌?3)夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(4)好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?.劃分課文結(jié)構(gòu),概括每部分的大意,明確線索。第一部分(1、2):由描述給寧坤的畫入手,引出“我思念昆明的雨”,點(diǎn)明主題。第二部分(3—9):詳細(xì)描寫昆明的雨的特點(diǎn),以及雨季的一些植物和相關(guān)的人與事。第三部分(10、11):描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁,再次點(diǎn)明“我”對昆明的雨的想念。線索:昆明的雨和對昆明的雨的思念。3.作者寫“想念昆明的雨”,僅僅是在想念昆明的雨嗎?他還想念昆明雨季的哪些人、事、物?這些人、事、物帶給他什么感受?作者不僅是想念昆明的雨,還想念昆明雨季的仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物,以及賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東、和德熙去小酒館喝酒的人和事。仙人掌讓他驚奇,菌子和楊梅讓他感受到人間的美味,賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東讓他感受到人美而心靈更美的昆明人。酒館飲酒引起了他淡淡的鄉(xiāng)愁,以及雨中美景令人陶醉的閑適、幽靜、恬淡之感。4.仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等景物和昆明的雨有什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?仙人掌又多又肥大,菌子遍布菜市場,楊梅個(gè)大、顏色黑紅,緬桂花盛開很是芬芳,這些景物從側(cè)面烘托出昆明的雨頻繁而不連續(xù),豐滿卻頗具柔情,烘托出雨的潤物之功。這樣寫使昆明雨季之景豐富、立體起來,讓昆明的雨的特點(diǎn)更鮮明,使昆明的雨變得饒有情味,讓文字充滿生活的味道與詩情畫意。5.作者對昆明的雨有怎樣的感情?從哪些詞句能看出來?感情:喜愛、留戀、懷念等。從“并不使人厭煩”“使人動(dòng)情的”“會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的”“我想念昆明的雨”這些詞句可以看出來。6.作者將昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)在我們面前,是不是顯得很亂?不是。課文信筆所至,無拘無束,看起來有些“散”,但其中貫串著一條情感線索——對昆明生活的喜愛與想念。所以并不亂。汪曾祺把對昆明的想念,用雨這個(gè)帶有浪漫色彩的意象傳達(dá)了出來,化抽象為形象