人教 八下 語文 第1單元《回延安》教材習(xí)題課件

教材習(xí)題講解1.詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時(shí)，那激動(dòng)喜悅的心情是一般人難以體會(huì)的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。第一部分：表達(dá)重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，以及見到延安親人時(shí)的喜悅之情。第二部分：追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對(duì)延安的感激之情。第三部分：描寫親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)親人相聚的喜悅之情。第四部分：描述延安城新面貌，表達(dá)對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。第五部分：回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩人的惜別之情。抒情線索：重逢—回憶—?dú)g聚—贊美—展望。（考點(diǎn)：概括詩歌內(nèi)容和抒情線索）教材習(xí)題講解2.詩人除了直接抒情，還通過人物的動(dòng)作、語言和場(chǎng)景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的情感。直接抒情：①“革命的道路千萬里，天南海北想著你??”——延安熔爐鍛造了“我”，“我”對(duì)延安永遠(yuǎn)有割舍不掉的感情。②“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”——盼望著能?；匮影?，能見到親人，能看到延安的大發(fā)展。（考點(diǎn)：揣摩詩人的情感）教材習(xí)題講解動(dòng)作描寫：①“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。”——用“黃土”代表這片土地，“抓”“貼”將詩人重回延安的興奮心情展露無遺。②“一頭撲在親人懷”中的“撲”，表現(xiàn)出詩人見到延安親人時(shí)無以言表的激動(dòng)。語言描寫：“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人??”“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！薄憩F(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情。教材習(xí)題講解場(chǎng)景描寫：“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)??”——描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了詩人對(duì)延安建設(shè)成就的贊美。教材習(xí)題講解3.這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會(huì)，完成練習(xí)。（1）全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩節(jié)做簡(jiǎn)要分析。“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”這兩句，押“ang”韻；“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。”“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。”這兩小節(jié)分別押“en、a”韻，讀起來朗朗上口，極具節(jié)奏感，形式也非常活潑。（考點(diǎn)：分析詩歌的地方特色）教材習(xí)題講解（2）詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場(chǎng)景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。詩中的棗園、窯洞、寶塔山等典型事物帶有鮮明的地方色彩，都屬于具有陜北地方特色的生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景中的標(biāo)志性事物；詩歌所采用的“信天游”的形式，是陜北民歌形式的體現(xiàn)；詩中的“幾回回”“幾根根”等疊詞，取自陜北方言，帶有鮮明的地方色彩。詩歌表達(dá)的是詩人對(duì)延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。教材習(xí)題講解4.品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。（1）千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！“千聲萬聲”運(yùn)用了夸張，表達(dá)了詩人對(duì)延安的深厚感情；“母親延安就在這里”運(yùn)用了比喻，把延安比作母親，表示親切和敬意。（考點(diǎn)：分析修辭手法的表達(dá)效果）教材習(xí)題講解（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！俺薄靶Α薄鞍咽终小边\(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”人的行為，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，表達(dá)了詩人重回故地的喜悅之情。教材習(xí)題講解（3）千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)出詩人急切想看延安和看不夠延安的感情，表現(xiàn)出延安變化之大，令人目不暇接。教材習(xí)題講解（4）對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了延安城變化之大，抒發(fā)了詩人由衷歌頌延安舊貌換新顏的喜悅之情。教材習(xí)題講解5.背誦這首詩。背誦略。先認(rèn)真把握詩歌的節(jié)奏停頓、韻律語氣，了解“信天游”民歌的風(fēng)格，領(lǐng)悟詩人的情感，再加以背誦。教材習(xí)題講解6.延安，曾經(jīng)是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地，也是無數(shù)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。訪問你的祖輩、父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。還可以對(duì)照這首詩，延伸閱讀莫耶《延安頌》、祁念曾《延安，我把你追尋》、曹靖華《小米的回憶》、吳伯簫《記一輛紡車》等，看看這些詩文體現(xiàn)了怎樣的“延安精神”。教材習(xí)題講解“延安精神”既體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)和崇高理想，又凝聚了中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄氣概?！把影簿瘛敝饕▓?jiān)定正確的政治方向，自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以及解放思想實(shí)事求是的思想路線?！堆影岔灐罚ㄔ陡璩影病罚﹦?chuàng)作于1938年，它熱情地歌頌了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中延安的抗戰(zhàn)景象，具有抒情性，又富有戰(zhàn)斗氣息，是“延安精神”的象征。教材習(xí)題講解《延安，我把你追尋》這首詩寫的是追尋延安，實(shí)際上是追尋“延安精神”，那是充滿了生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。《小米的回憶》中，作者用感人的語言，通過對(duì)往事的回憶，歌頌了艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)和“小米加