兒童畫欣賞與評價

兒童畫欣賞與評價學會欣賞兒童畫的意義所在：每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。成人運用語言文字、音樂、繪畫等其他一些符號系統(tǒng)來表現(xiàn)自我和與人交流。但兒童處在幼兒期尚不能自如運用語言文字，故繪畫就成了兒童表現(xiàn)自我和與人交流的一種較好的方式。因此，我們不難看出兒童繪畫的意義所在。正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的思想情感、認知發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。作為成人應(yīng)該如何欣賞（或評價）這些作品很有必要。因為作為兒童的家長或長輩你的審美觀直接影響到兒童的美術(shù)發(fā)展。

走出對兒童畫審美與評價的誤區(qū)1、從兒童的生理發(fā)育特點看2、從兒童的心理發(fā)展特征看

兒童受生理、心理特征、年齡特點等條件的制約，"自我中心"思維方式的影響和特有的對客觀物象的表現(xiàn)方式，也就從根本上決定了兒童繪畫與成人繪畫的本質(zhì)區(qū)別。因此，成人認知繪畫規(guī)則的經(jīng)驗性往往是與兒童繪畫無規(guī)則的創(chuàng)造性格格不入的，在審美評價標準上，也就無法相提并論。要求兒童畫出比例正確、結(jié)構(gòu)準確的物象，顯然是違背兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律和繪畫能力的，以此來評價兒童繪畫，其實是對兒童繪畫的偏見和誤導(dǎo)。所以，對于兒童繪畫要有一個正確的認識和審美評價。從兒童的生理發(fā)育特點看從兒童的生理發(fā)育特點看如何對兒童畫有一個正確的認識和審美評價呢。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。因此，成人認知繪畫規(guī)則的經(jīng)驗性往往是與兒童繪畫無規(guī)則的創(chuàng)造性格格不入的，在審美評價標準上，也就無法相提并論。兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律要看作品有沒有童心、童趣。兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律因此，我們不難看出兒童繪畫的意義所在。因此，我們不難看出兒童繪畫的意義所在。三、要看作品是否有新意（或獨到之處）要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的思想情感、認知發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。因此，我們不難看出兒童繪畫的意義所在。2、從兒童的心理發(fā)展特征看如何對兒童畫有一個正確的認識和審美評價呢。要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。要看作品是否有新意（或獨到之處）兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律要看技法是否較熟練地掌握要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品有沒有童心、童趣。

要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。三、要看作品是否有新意（或獨到之處）但兒童處在幼兒期尚不能自如運用語言文字，故繪畫就成了兒童表現(xiàn)自我和與人交流的一種較好的方式。要求兒童畫出比例正確、結(jié)構(gòu)準確的物象，顯然是違背兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律和繪畫能力的，以此來評價兒童繪畫，其實是對兒童繪畫的偏見和誤導(dǎo)。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。三、要看作品是否有新意（或獨到之處）每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。要看技法是否較熟練地掌握兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律要看技法是否較熟練地掌握要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。走出對兒童畫審美與評價的誤區(qū)從兒童的生理發(fā)育特點看兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律如何對兒童畫有一個正確的認識和審美評價呢。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。但兒童處在幼兒期尚不能自如運用語言文字，故繪畫就成了兒童表現(xiàn)自我和與人交流的一種較好的方式。要看作品有沒有童心、童趣。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。因此，成人認知繪畫規(guī)則的經(jīng)驗性往往是與兒童繪畫無規(guī)則的創(chuàng)造性格格不入的，在審美評價標準上，也就無法相提并論。每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。所以，對于兒童繪畫要有一個正確的認識和審美評價。三、要看作品是否有新意（或獨到之處）要看作品有沒有童心、童趣。所以，對于兒童繪畫要有一個正確的認識和審美評價。要看作品有沒有童心、童趣。要看技法是否較熟練地掌握要看作品有沒有童心、童趣。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感因此，成人認知繪畫規(guī)則的經(jīng)驗性往往是與兒童繪畫無規(guī)則的創(chuàng)造性格格不入的，在審美評價標準上，也就無法相提并論。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。要看作品有沒有童心、童趣。要看技法是否較熟練地掌握要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。要看作品有沒有童心、童趣。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感。因此，成人認知繪畫規(guī)則的經(jīng)驗性往往是與兒童繪畫無規(guī)則的創(chuàng)造性格格不入的，在審美評價標準上，也就無法相提并論。因此，我們不難看出兒童繪畫的意義所在。如何對兒童畫有一個正確的認識和審美評價呢。兒童繪畫的心理特征和階段規(guī)律要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。從兒童的生理發(fā)育特點看正確引導(dǎo)兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的思想情感、認知發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。要看技法是否較熟練地掌握每一個人都有表現(xiàn)自我和與人交流的需要。要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗和情感三、要看作品是否有新意（或獨到之處）三、要看作品是否有新意（或獨到之