江西省“十三五”中小學(xué)、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題指南

江西省“十三五”中小學(xué)、幼兒園教育信息技術(shù)研究課題指南第一部分：項(xiàng)目背景與目標(biāo)

一、項(xiàng)目背景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已成為我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要方向。江西省在“十三五”期間，致力于推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教育信息技術(shù)的研究與應(yīng)用，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。本課題指南旨在為廣大教育工作者提供研究方向和課題，推動(dòng)江西省教育信息技術(shù)的深入發(fā)展。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

1.提高中小學(xué)、幼兒園教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教育教學(xué)改革。

2.探索教育信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的融合創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)教育公平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育差距。

4.為教育政策制定提供理論支持和實(shí)踐案例。

三、課題研究方向

1.教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

2.教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展研究。

3.教育信息技術(shù)在課程資源建設(shè)中的應(yīng)用研究。

4.教育信息技術(shù)在學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)支持中的應(yīng)用研究。

5.教育信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究。

6.基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

7.教育信息技術(shù)在家庭教育中的應(yīng)用研究。

8.教育信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用研究。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1.教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略與模式研究。

2.教師教育信息技術(shù)能力提升路徑與機(jī)制研究。

3.課程資源建設(shè)與共享機(jī)制研究。

4.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。

5.學(xué)前教育信息化發(fā)展模式與策略研究。

6.教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)證研究。

7.家庭教育信息化現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

8.特殊教育信息化支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。

五、課題研究要求

1.緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)證研究。

2.研究成果具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能為我省教育信息化發(fā)展提供有力支持。

3.研究過(guò)程要求嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

4.課題組成員具備一定的教育信息技術(shù)研究基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力。

5.課題研究周期為1-2年，要求按期完成研究任務(wù)。

六、課題申報(bào)與評(píng)審

1.課題申報(bào)對(duì)象：全省中小學(xué)、幼兒園教師及教育科研人員。

2.申報(bào)時(shí)間：按照江西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的具體通知為準(zhǔn)。

3.評(píng)審流程：課題申報(bào)后，由省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織專家進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果在一定范圍內(nèi)公示。

4.課題資助：根據(jù)評(píng)審結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀課題給予一定的研究經(jīng)費(fèi)支持。

第二部分：課題研究方法與實(shí)施步驟

一、研究方法

1.文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，梳理教育信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為課題研究提供理論依據(jù)。

2.實(shí)證研究法：通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，收集一線教育教學(xué)數(shù)據(jù)，分析教育信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的效果和問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

3.比較研究法：對(duì)比不同地區(qū)、不同類型學(xué)校在教育信息化方面的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，為政策制定提供參考。

4.行動(dòng)研究法：課題組成員在教育教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反思、調(diào)整和優(yōu)化，逐步提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平。

二、實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段

（1）成立課題組，明確課題組成員職責(zé)。

（2）查閱相關(guān)文獻(xiàn)，確定研究框架和研究方向。

（3）制定研究計(jì)劃，明確研究任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

2.實(shí)施階段

（1）開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例研究等實(shí)證研究工作。

（2）定期組織課題組成員進(jìn)行研討和交流，分享研究成果。

（3）根據(jù)研究進(jìn)度，調(diào)整研究計(jì)劃，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.總結(jié)階段

（1）整理、分析收集到的數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

（2）總結(jié)課題研究成果，提出教育信息技術(shù)應(yīng)用的改進(jìn)建議。

（3）撰寫課題研究報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題驗(yàn)收。

4.推廣與應(yīng)用階段

（1）將研究成果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳和推廣，提高教育信息技術(shù)應(yīng)用水平。

（2）結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)需求，持續(xù)優(yōu)化研究成果，為教育政策制定提供支持。

三、研究保障措施

1.組織保障：課題組成員所在單位要為課題研究提供必要的人力、物力、財(cái)力支持。

2.人才保障：課題組成員要具備一定的教育信息技術(shù)研究基礎(chǔ)和實(shí)際操作能力，定期參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

3.資金保障：合理使用研究經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。

4.交流與合作：加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的交流與合作，提高課題研究水平和影響力。

第三部分：課題研究成果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、研究成果

1.理論成果

（1）系統(tǒng)梳理教育信息技術(shù)在江西省中小學(xué)、幼兒園的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

（2）形成具有地方特色的教育信息化應(yīng)用理論框架。

（3）發(fā)表相關(guān)論文，為教育信息化發(fā)展提供理論支持。

2.實(shí)踐成果

（1）開發(fā)出一批具有實(shí)用性和創(chuàng)新性的教育信息技術(shù)應(yīng)用案例和教學(xué)資源。

（2）提高課題組成員所在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（3）形成可復(fù)制、可推廣的教育信息化應(yīng)用模式，為其他學(xué)校提供借鑒。

3.政策建議

（1）根據(jù)課題研究成果，為教育行政部門提供教育信息化政策制定和改進(jìn)的建議。

（2）推動(dòng)教育信息化政策在基層學(xué)校的落實(shí)，促進(jìn)教育公平。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.研究質(zhì)量

（1）研究成果的創(chuàng)新性：課題研究成果能否提出新的理論觀點(diǎn)、應(yīng)用模式或技術(shù)方法。

（2）研究成果的實(shí)用性：課題研究成果能否解決實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）研究成果的科學(xué)性：研究方法是否科學(xué)，數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠，分析是否嚴(yán)謹(jǐn)。

2.研究效果

（1）課題研究成果在實(shí)際應(yīng)用中的效果，如教師教學(xué)能力提升、學(xué)生學(xué)習(xí)效果改善等。

（2）課題研究成果的推廣程度，如被其他學(xué)校采用的情況、媒體報(bào)道等。

（3）課題研究成果對(duì)教育信息化發(fā)展的貢獻(xiàn)度，如政策建議的采納情況等。

3.研究影響

（1）課題研究成果在學(xué)術(shù)界的認(rèn)可度，如論文發(fā)表、引用次數(shù)等。

（2）課題研究成果對(duì)教育教學(xué)改革的影響，如教師觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法改進(jìn)等。

（3）課題研究成果在提升江西省教育信息化水平方面的作用。

三、成果評(píng)價(jià)流程

1.課題結(jié)題時(shí)，由課題組成員提交研究成果報(bào)告。

2.省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織專家對(duì)課題研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。

4.根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀課題給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格課題要求整改或撤銷課題資格。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果在一定范圍內(nèi)公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

第四部分：課題研究管理與保障機(jī)制

一、研究管理

1.組織管理

（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題研究的整體協(xié)調(diào)和管理工作。

（2）設(shè)立課題研究辦公室，具體負(fù)責(zé)日常管理和協(xié)調(diào)工作。

（3）課題組成員所在單位要為課題研究提供必要的組織保障。

2.過(guò)程管理

（1）建立課題研究進(jìn)度跟蹤制度，定期檢查研究進(jìn)度和質(zhì)量。

（2）實(shí)施課題研究中期檢查，確保研究工作按計(jì)劃進(jìn)行。

（3）課題組成員要按時(shí)提交研究日志、階段報(bào)告等材料。

3.質(zhì)量管理

（1）設(shè)立課題研究質(zhì)量控制小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督研究過(guò)程和成果質(zhì)量。

（2）開展課題研究質(zhì)量評(píng)估，對(duì)研究成果進(jìn)行評(píng)審和反饋。

（3）對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，確保研究質(zhì)量。

二、保障機(jī)制

1.人力資源保障

（1）選拔具備相關(guān)專業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師和研究人員參與課題研究。

（2）組織課題組成員參加相關(guān)培訓(xùn)，提高研究能力和水平。

（3）鼓勵(lì)課題組成員積極參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬研究視野。

2.財(cái)務(wù)保障

（1）合理預(yù)算課題研究經(jīng)費(fèi)，確保研究經(jīng)費(fèi)的合理使用。

（2）建立課題研究經(jīng)費(fèi)管理制度，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督。

（3）對(duì)研究經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審計(jì)，確保資金使用的合規(guī)性和效益。

3.技術(shù)保障

（1）為課題研究提供必要的信息技術(shù)設(shè)備和軟件支持。

（2）建立課題研究技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，解決研究過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題。

（3）加強(qiáng)與高校、科研院所等合作，利用外部技術(shù)資源為課題研究提供支持。

4.政策保障

（1）加強(qiáng)與教育行政部門的溝通，確保課題研究政策支持。

（2）落實(shí)課題研究相關(guān)政策，為課題研究提供良好的政策環(huán)境。

（3）及時(shí)了解教育信息化政策動(dòng)態(tài)，為課題研究提供政策指導(dǎo)。

三、激勵(lì)機(jī)制

1.對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.課題研究成果在職稱評(píng)定、崗位晉升等方面給予優(yōu)先考慮。

3.為課題組成員提供學(xué)術(shù)發(fā)展、職務(wù)晉升等方面的機(jī)會(huì)和支持。

4.推廣課題研究成果，提高課題組成員的學(xué)術(shù)影響力和知名度。

第五部分：課題研究的預(yù)期影響與后續(xù)工作

一、預(yù)期影響

1.學(xué)術(shù)影響

（1）提升江西省在教育信息技術(shù)領(lǐng)域的研究水平，增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力。

（2）培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)和研究能力的教育信息技術(shù)人才。

（3）推動(dòng)教育信息化理論與實(shí)踐的深度融合，為全國(guó)教育信息化提供參考和借鑒。

2.教育實(shí)踐影響

（1）促進(jìn)教育信息技術(shù)在全省中小學(xué)、幼兒園的廣泛應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（3）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3.社會(huì)影響

（1）通過(guò)研究成果的推廣，提高社會(huì)對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）促進(jìn)教育公平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育差距。

（3）為教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。

二、后續(xù)工作

1.成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用

（1）將課題研究成果轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教育信息化應(yīng)用的深入發(fā)展。

（2）建立課題研究成果共享平臺(tái)，為全省教育工作者提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

（3）持續(xù)跟蹤課題研究成果的應(yīng)用效果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化應(yīng)用策略。

2.持續(xù)研究與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)課題組成員在研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索教育信息技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新。

（2）支持課題組成員申報(bào)更高層次的教育研究課題，提升研究水平。

（3）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)先進(jìn)的教育信息技術(shù)，推動(dòng)本土化創(chuàng)新。

3.政策建議與實(shí)施

（1）根據(jù)課題研究