四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1.通過具體的例子，結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的策略意識(shí)。【教材分析】小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展?！緦W(xué)情分析】我所抽班級(jí)學(xué)生有73人。這班孩子從一年級(jí)開始就使用北大(版)教材，學(xué)生的思維比較活躍。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義?！窘虒W(xué)過程】一復(fù)習(xí)引入1、小數(shù)的意義：0.20.05(學(xué)生口答)2、小數(shù)加法：0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)學(xué)生口算(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是求相同加數(shù)的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法計(jì)算)3、揭示新課：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎樣表示?為什么這樣列式，你是這樣想的?0.2×3表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎樣寫?0.6×2表示什么意思?(3)剩下的幾道怎樣用乘法表示?分別表示什么意思?(4)這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同?(是小數(shù)乘法)4、歸納意義：小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢?二探究算法1、請(qǐng)大家想辦法算出0.2×3的積。(1)學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。(2)同桌交流算法。(3)全班交流：A.連加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元=2角2角×3=6角=0.6元c.畫圖法：你是怎樣畫的?為什么要畫3個(gè)0.2?d.推算：因?yàn)?×3=6，所以0.2×3=0.6e.還有不同的嗎?(略)2、小結(jié)：只要適合自己，就是的！三鞏固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=×=0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=×=0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+.=×=(10個(gè)0.1)1.2×2=+=×=++++(可以怎樣填?你發(fā)現(xiàn)了什么?)2、算一算2×0.40.3×03×1.19×0.80.6×45×0.20.7×13、文具店里的數(shù)學(xué)問題：(1)買4塊橡皮多少元?(2)買3支鉛筆多少元?(3)買2把尺子多少元?(4)任選一種文具，你還能提出一步計(jì)算的乘法問題嗎?四閱讀質(zhì)疑(1)閱讀教材38~39，把書中內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2)還有不懂的問題嗎?五全課小結(jié)：你有哪些收獲?四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信。2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。二、教學(xué)過程（一）猜謎語1、一頭牛（猜一字：生）2、一斗米（猜一字：料）3、一月七日（猜一字：脂）4、五個(gè)手指（猜一成語：三長兩短）5.七除以二（打一成語）――不三不四6.七分之八(打一成語)――七上八下7.一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）8.滅火（打一數(shù)字）――一9.舌頭（打一數(shù)字）――千10.添一筆，增百倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）――十11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號(hào)）――等號(hào)12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）――相等13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）――直線（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭？解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）15．1根繩子對(duì)折，再對(duì)折，再第三次對(duì)折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？解：9段16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？答：15分鐘17.桌子上原來有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢解答：5根三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案「篇三」一、【教學(xué)內(nèi)容】觀察物體（2）二、【教材分析】本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。教學(xué)課題觀察物體教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。過程與方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。2．難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑三、合作探究突出重點(diǎn)四、課堂達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)過關(guān)五、課堂總結(jié)同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體1.觀察投票箱。（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）（2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）（3）匯報(bào)交流。教師展示從不同角度看到的形狀學(xué)習(xí)例1。1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）（2）P13做一做。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個(gè)字。4、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字卡、課前尋找秋天教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，生活激趣1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓挘部梢允且皇自娀騼焊?。(全班交流)4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》，捧好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。(1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空。(2)秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。)板書：田野(3)你們在草地上玩了什么呢?出示：我們有的，有的，有的，有的(板書：游玩)3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空――田野――游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)三、初讀課文。1、秋游的經(jīng)歷真令人開心，《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子(讀3遍)2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子(1)自由練讀。(2)帶拼音開火車讀，齊讀(3)去拼音一行一行讀，齊讀3、大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?(1)來到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議)(2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)?(請(qǐng)生讀，評(píng)議)(3)第4節(jié)寫同學(xué)們在草地上玩得很開心。(板書：開心)誰來讀?(請(qǐng)生讀)4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)四、分析字形，指導(dǎo)寫字。1、今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭著搶著對(duì)同學(xué)們說：“小朋友們，今天可