一年級語文下冊課文311彩虹第1課時教案新人教版

Page311彩虹《彩虹》是一篇充溢兒童情趣的散文。作者以豐富的想象描繪出雨后“我”在彩虹上所想的種種事情，傳遞了兒童關愛家人的美妙情感。課文共有4個自然段，開頭用一個很奇妙的比方激發(fā)學生的閱讀愛好，引發(fā)思索，后3個自然段結構相像，想象奇妙，富有童趣，是練習朗讀的好材料。本文語言表達特別生動，趣味性強，學生很感愛好。教學時，老師首先引導學生初步了解“彩虹”，對我們賴以生存的大自然的奇異景觀產(chǎn)生愛好，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。另外，教材首次出現(xiàn)反問形式的長句子，又是由多個分句構成，學生在理解上會產(chǎn)生困難。教學時，老師要引導學生讀好長句子，理解句意。1．相識“虹、座”等12個生字和偏旁“衤”，會寫“那、著”等7個生字。2．能正確、流暢地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，留意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3．感受純真的想象世界，體會關切家人的美妙情感。重點：識字，寫字；讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。難點：感受純真的想象世界，體會關切家人的美妙情感。老師：多媒體課件；生字卡片。學生：預習課文2課時相識“虹、座”等12個生字和偏旁“衤”，會寫“那、著”等7個生字。一、激情導入。師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請留意聽：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。誰知道謎底是什么？(彩虹)板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀生字。(一)初步識字。師：我們讀課文時，假如遇到不相識的字該怎么辦？(指名答，引導學生溝通識字的方法并小結。)1．請學生自己讀課文，拿出鉛筆畫出不相識的字。2．大家讀得特別仔細，看看這些字你相識嗎？假如相識就請舉起你的小手。3．出示字卡，將多數(shù)學生不相識的字貼在黑板上，已相識的字拼讀音節(jié)，指名領讀并擴詞。4．相識“衣字旁”，并講解“衣字旁”與衣服有關。5．學習“澆、提、灑、挑、拿”這五個生字時，老師可以讓學生示范動作并結合偏旁來理解這五個生字的意思，引導學生學會歸納總結。(二)讀課文，識字。1．大家平常留心視察，專心記憶，已經(jīng)相識了好多字，黑板上的字有的同學還不相識，下面就用你喜愛的方式來讀讀課文，學一學好嗎？2．現(xiàn)在請你與同桌一起讀讀課文，看看還有沒有不相識的字。假如有，共同商議一下，把它學會。3．讀課文，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。(三)引導識字。同學們相互幫助，把課文完整讀一遍了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關嬉戲怎么樣？信任大家肯定能闖關勝利，給自己加油！1．第一關：詞語關。(課件出示)假如屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。2．其次關：開火車讀詞語。(課件出示詞語)學生讀。3．第三關：字卡對對碰。規(guī)則：每位同學領一張字卡，一會兒老師說起先的時候，你就拿出來讀一讀，再組詞，假如你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那就一起讀。然后老師舉字，一個領大家拼音節(jié)，另一個領大家擴詞。三、指導寫字。1．用辨析形近字的方式首先進行區(qū)分，引出所學新字：看——著哪——那亮——高干——千老師詳細講解所學字與形近字的筆畫區(qū)分，并讓學生在黑板上書寫，老師評價。2．“到”字留意左部最終一筆是“提”。3．提示學生留意“成”字的筆畫：。(老師示范書寫，學生仿寫)4．學生描紅，書寫，老師巡察。5．將寫得比較好的生字投影在屏幕上一起溝通學習。四、再讀課文，發(fā)揮想象。同學們通過努力順當過關，下面讓我們來看一段動畫片：關于一個小姑娘在彩虹上的一些漂亮想象。(多媒體播放短片)1．老師范讀課文，學生跟讀。2．學生自由讀，邊讀邊體會課文情感，思索：(1)“漂亮的橋”指的是什么？(2)“我”在“漂亮的橋”上分別做了哪些事情？3．小組溝通，并派代表闡述。4．你想在“漂亮的橋”上做些什么呢？11彩虹虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙那著到高興千成____________________________________________________________________________________________________________________________